【導(dǎo)讀】三年級(jí)學(xué)生注意的集中性有了很大的進(jìn)步，注意的穩(wěn)定性也開始增強(qiáng)。課堂上要始終做到專心致志對(duì)學(xué)生來說都比較困難。因此，本次活動(dòng)旨在教給學(xué)。力，一心一意去聽各種細(xì)微的聲音，這就做到了專心致志。討論居里夫人為什么能做到專心致志呢？要求，聽清同學(xué)們的發(fā)音，這樣才能有效的幫助我們專心致志的學(xué)習(xí)。要求、手勢(shì)和表情，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。與認(rèn)知達(dá)到統(tǒng)一。小強(qiáng)媽媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？

　　

【正文】 小明媽媽吃魚專挑刺多的地方吃，挑完一條又挑另一條。小明看到后卻說媽媽不會(huì)吃魚的事。）講后讓學(xué)生談想法。教師順勢(shì)而說：在生活中不只是父母，還有很多人給過我們關(guān)愛，大家不都像小明那樣粗心，細(xì)心的同學(xué)一定將別人給自己的關(guān)愛 記在了心里。 現(xiàn)在就請(qǐng)你把最難忘、最感動(dòng)的事說一說。找 5— 6 名學(xué)生說后，各小組同學(xué)三年級(jí)參考活動(dòng)方案 38 列舉感到溫暖的事例并匯報(bào)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母、長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，養(yǎng)成了自私自利、嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，無視或漠視他人的關(guān)心，生在福中不知福。講述這個(gè)發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)故事，是為了讓他們懂得父母的良苦用心，從而喚起學(xué)生的回憶，由此及彼地感受身邊的溫暖。 如果你在路上遇到一位需要幫助的殘疾人你會(huì)說些什么？組織情景表演。 三、觀看影像，升華情感。 學(xué)生看錄像。放資料片：愛心救助患白血病的華裔小女孩的事。（此環(huán)節(jié) 的目的是進(jìn)一步使學(xué)生懂得在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候他人的愛心會(huì)讓你感動(dòng)一生，甚至?xí)淖円粋€(gè)人的命運(yùn)。） 小組討論學(xué)習(xí)看后的感受。由 2— 3 名學(xué)生在全班談后，教師動(dòng)情地說：汪霖先生的愛心不僅讓小凱麗及其養(yǎng)父母，也讓我們?cè)谧拿總€(gè)人都感受到了生命的溫暖。 聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟分析 講述當(dāng)前白血病患者的人數(shù)、國(guó)家骨髓庫庫存情況、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞形勢(shì)等，使學(xué)生懂得要挽救更多白血病患者的生命，靠的是越來越多的人來捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，無私奉獻(xiàn)自己的愛心。人世間正是因?yàn)橛羞@些無數(shù)的小愛，才筑成了更廣博的大愛。 四、 深入明理，升華主題 討論交流，拓展導(dǎo)行 師說：同學(xué)們年齡小，不能做捐獻(xiàn)骨髓這樣的大事，但可以從關(guān)心身邊認(rèn)識(shí)的人開始做起。讓學(xué)生答出身邊有哪些人？（老人、父母、老師、同學(xué)、殘疾人等），以小組為單位從這些人中選出一類，交流討論：怎樣向他們獻(xiàn)愛心，寫出愛心行動(dòng)方案。（發(fā)放愛心卡、幻燈提示交流內(nèi)容）大約 3— 5 分鐘后分組匯報(bào)。 互動(dòng)合作，情感連線 學(xué)生有的用表演、有的用做賀卡、有的用詩歌等不同形式做了匯報(bào)，有的還在課上與家長(zhǎng)打電話，表達(dá)了對(duì)父母的感激之情，令人感動(dòng)。（這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生懂得關(guān)心他人并不難，在我們 舉手投足間就能做到。） 五、歸納總結(jié)，鞏固主題 同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過程中，得到了很多人給予的關(guān)愛，從中我們體會(huì)到了幸三年級(jí)參考活動(dòng)方案 39 福和溫暖。我們也要用一顆感恩的心真誠(chéng)地回報(bào)社會(huì)。讓世界充滿愛。 播放《世界需要熱心腸》，師生齊唱歌曲結(jié)束。 三年級(jí)參考活動(dòng)方案 40 微笑待人 活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)常常微笑待人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體展示、照相機(jī)、節(jié)目準(zhǔn)備 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過程： 一、照相活動(dòng) 師：同學(xué)們，今天你們的心情好嗎？那讓我們來照幾張相吧。你 們可以選擇自己一個(gè)人照，也可以和你的伙伴一起留影。 （老師給大家照相，學(xué)生做出各種姿勢(shì)留影） 師：能跟大家說說你們照相時(shí)的心情嗎？（學(xué)生們談?wù)勛约簞偛诺母杏X） 師：大家都覺得挺開心的是嗎？那我們照出來的樣子是不是也很開心呢，讓我們趕快來看看剛才的照片吧。 學(xué)生從多媒體中觀看自己的照片，和周圍的同學(xué)交流自己的感受。 師：同學(xué)們，你們照得可真好，笑容一個(gè)比一個(gè)燦爛。為什么剛才我們高興的心情會(huì)被照出來呢？ 學(xué)生總結(jié)：因?yàn)槲覀冃睦锏南敕軌蛲ㄟ^表情展現(xiàn)出來。 二、鏡像體驗(yàn) 師：因?yàn)槲覀兊母惺芎芏啵沟梦覀兊?表情也豐富起來，拿起你手中的鏡子看看你能有多少不同的表情出現(xiàn)在你的臉上。 （學(xué)生照鏡子） 師：你喜歡自己的哪種表情呢？（學(xué)生暢談）你喜歡同桌或者是好朋友的哪種表情？最不喜歡他（她）哪種表情？（同學(xué)們相互傾訴，全班交流統(tǒng)計(jì)哪種表情喜歡的人最多，哪種最少。） 師：不知你們?cè)谡甄R子時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)或是什么感覺？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)模仿照鏡子，一個(gè)模仿鏡子里的影像。 三年級(jí)參考活動(dòng)方案 41 小結(jié)：我們做什么表情，鏡子里的“我”也跟著做什么樣的表情。 三 、精彩片段欣賞 電影片段：主角掉進(jìn)了地族人生活的地下 洞穴，當(dāng)他們驚恐地看著這些地族人，心里只想著如何與之戰(zhàn)斗，當(dāng)他們準(zhǔn)備拔劍時(shí)，地族人也開始對(duì)他們齜牙咧嘴，其中一個(gè)還在念叨：你笑我也笑，你哭我也哭，你兇我就兇，你抱抱我也抱抱。男主角似乎明白了地族人說的話，便試著對(duì)那人報(bào)以微笑，奇跡發(fā)生，那人也露出笑容，可一個(gè)閃失兩個(gè)人被推在了一起，男主角一驚，地族人跟著一驚，隨即男主角馬上露出微笑，地族人也露出微笑，于是你抱抱我，我抱抱你，一場(chǎng)沖突變?yōu)橛颜x的開始，他們和地族人一起載歌載舞…… 師：同學(xué)們，看了這個(gè)片段，你想說點(diǎn)什么呢？ 生：故事很神奇有趣。 …… 師：真有這 樣的事嗎？（學(xué)生討論） 師：有的，而且就在我們身邊。（學(xué)生感到驚奇，隨即發(fā)現(xiàn)問題）其實(shí)我們?cè)谂c人相處的時(shí)候就經(jīng)常發(fā)生這樣的事，想想有沒有？ 學(xué)生中激起熱烈的討論。 小品表演：兩位同學(xué)在操場(chǎng)玩耍，忽然其中一個(gè)同學(xué)不小心將另一個(gè)同學(xué)撞了一下，于是被撞的學(xué)生臉色一下子就變成了＂烏云＂，本來想要道歉的同學(xué)也一下子火了，兩個(gè)人開始互不相讓，爭(zhēng)執(zhí)起來。 師：你們能給他們?cè)u(píng)評(píng)理嗎？看了表演和我們看的影片你有什么領(lǐng)悟嗎？ 生：如果大家都別那么生氣，好好說話，就不會(huì)把小事變成大事了。 生：其實(shí)我們也要學(xué)學(xué)故事中的人們，用 微笑來解決問題。 師：同學(xué)們，你們說的都非常有道理。在生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┤藶榱艘恍┬∈陆锝镉?jì)較，互不謙讓，結(jié)果反而使事情越來越嚴(yán)重。其實(shí)這些事只需要你微微笑，讓一讓，就能海闊天空的，是嗎？ 師：那么在今天的課堂中你學(xué)會(huì)什么了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了寬容待人。 生：我明白了生活中要多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)煩惱。 生：我們多對(duì)別人保持微笑，也會(huì)感染到他們的心情。 三年級(jí)參考活動(dòng)方案 42 生：遇到事情不要著急，也不要亂發(fā)脾氣，保持平靜的心。 …… 師：希望你們?cè)谏钪斜３至己玫男膽B(tài)，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)擁有燦爛笑容的人。 三年級(jí)參考活動(dòng)方案 43 真誠(chéng)、慷慨地贊美他人 活動(dòng)目標(biāo)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 通過活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美技巧和方法。 增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過程： 一、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ罚胝n題。 作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是 多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個(gè)字：“寫得不錯(cuò)”。這四個(gè)字，它們競(jìng)改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了，視野擴(kuò)大了，他開始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他 回母校看望了布勞奇老師，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。 贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美了受到贊美后的感覺如何呢？ 二、活動(dòng)體驗(yàn) 評(píng)選“班級(jí)之星” “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“ XX三年級(jí)參考活動(dòng)方案 44 之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。 教師在此項(xiàng)活動(dòng)開始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信。活動(dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。 教師請(qǐng) 3－ 5 位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。 三、分析討論 教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來 快樂和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取 3－ 5位學(xué)生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因?yàn)闆]有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？ 就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶 來快樂，而對(duì)自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。 每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。 教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。 四、靈活運(yùn)用 教師：贊美在人際交往中 發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，三年級(jí)參考活動(dòng)方案 45 贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？ 分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？ 每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 教師總結(jié)： 學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎描b賞你才能準(zhǔn)確地說出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑，否則 就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。 教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。 學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。 五、教師總結(jié) 贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起 友誼的火炬。 當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美的時(shí)候不要忘記贊美你最好的朋友 —— 你自己，因?yàn)樗苁鼓阕兊酶軔偧{自己，更自信。 三年級(jí)參考活動(dòng)方案 46 煩惱來了怎么辦 ? 活動(dòng)目的： 認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來一定危害。 教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一個(gè)消極對(duì)待煩惱的小劇。 白紙若干。 磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。 準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。 準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測(cè)試題》 (每人一份附后面 ) 活動(dòng)準(zhǔn)備：三年級(jí) 活動(dòng)過程： 一、引入課題 二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對(duì)待煩惱有不同的結(jié)果 小劇表演 劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時(shí)，不從自身的答案找原因，卻認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時(shí)，卻被她誤解，菲菲生氣走了。 旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長(zhǎng)簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越 不認(rèn)真，還常常遲交…… 思考： (1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情 ? (2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響 ? 學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)消極對(duì)待煩惱的危害。 給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個(gè)最初想法唱反調(diào)，也就是說與她三年級(jí)參考活動(dòng)方案 47 不同的看法。 想法改變，事情的