【導(dǎo)讀】以解決現(xiàn)實以及未來的教育教學(xué)中的問題為目標(biāo)，提出。實用的，即使有也是附帶的。應(yīng)用研究的目的是解決當(dāng)下的、實際的問題，這樣的研。究是指向特定的問題的。行動研究是應(yīng)用研究的一種，它是由教師或研究者來。操縱的，以幫助地方學(xué)校決策和教師改進教學(xué)的方法。行動研究強調(diào)對現(xiàn)場的日常問題的解。它并不關(guān)心研究解決是否對教育情境具有普遍適用性，在方案設(shè)計和方法論方面，不如其他研究方法嚴格，研究通常是整個群體參與或某一群體參與。定性研究和定量研究。變量之間有共變性。除在分組上不采用隨機分組而采用自然分組外大致與。大多數(shù)調(diào)查研究是限于現(xiàn)狀。間發(fā)生的關(guān)系和影響。育領(lǐng)域內(nèi)的運用正日趨增多。實地研究依賴于對研究現(xiàn)象的觀察、描述、定性判斷。它發(fā)生在自然過程中，重視過程，旨在獲得整體畫面。實地研究經(jīng)常沒有明確的理論指向和結(jié)論假設(shè)。

　　

【正文】 關(guān)研究和項目的附加背景信息，對序文進行豐滿修飾。 ? 站在讀者的立場上，估計讀者知道哪些不知道哪些，對一些概念進行解釋、定義。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 55 論文的寫作方法 — 理論、報告研究篇 ? 闡述重要的議論、真知灼見、成果。 ? 簡要概括：項目、主題（話題）、方法等關(guān)鍵事項。 ? 在這一部分，詳細說明構(gòu)成要素、步驟、課題，并詳細闡述熱點話題之點。 ? 比如：在報告 “ 校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究 ” 進展情況時，回顧以下可以作為歷程標(biāo)記大事件，并說明其歷史（課題背景）。 ? 在說明新方法的論文情況：明確敘述過程的步驟。 ? 另外，文獻研究和展望論文評論等，還要陳述根據(jù)自己的演繹推導(dǎo)而得到的展望和話題。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 56 論文的寫作方法 — 理論、報告研究篇 ? 考察和含意 ? 與實證研究相同，最后的一節(jié)，主要是評論結(jié)論和項目的成果，同時，推進對理論和實踐的指導(dǎo)意義的考察。 ? 比如：在報告新的訓(xùn)練方法和策略的事例研究中，自己開發(fā)的訓(xùn)練方法其他團體如何接受和使用，或者如何改善才好等，對此進行闡述。 ? 文獻研究情況：為了對實踐和將來的研究設(shè)計能夠具有借鑒作用，還要詳細解釋知見的意思和意義。把自己的知識介紹給本領(lǐng)域其他研究者，這一對于讀者也好對于論文審查者也好，可以說是傾訴自己渴望的一種不可缺少的方式。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 57 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 導(dǎo)入（前言、序、問題 )： （ 1).首先使研究課題定為一般領(lǐng)域。 ? 如： “ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然是一種最為具有挑戰(zhàn)性的困難之一 ” 。 ? 如： “ 很多教師都采用協(xié)作學(xué)習(xí)方式，但是大多數(shù)人并沒有有系統(tǒng)地組織協(xié)作學(xué)習(xí) ” 。 ? 如： “ Gray（ 1992） 曾指出，超媒體是提高兒童寫作能力一種嶄新的手段 ” (2).使讀者理解研究課題本質(zhì)、另外使讀者清楚這一問題是應(yīng)該解決的問題。 ? 即：向讀者展示有關(guān)研究課題的已有知識并暗示可以通過研究擴充有關(guān)這一課題的知識，并且是存在的。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 58 研究論文的結(jié)構(gòu) (3).確定自變量和因變量 或者對有關(guān)這一課題的先行研究進行 Review， 評論不是對個別的研究的細節(jié)進行咀嚼，而是在廣范圍進行統(tǒng)整和概括。 （ 4).注意盡量不要以別人的論述為開頭， …… ， 如： Smith(1993)曾指出 …… 。 Jones(1989)認為 …… 。 等等。 而是： “ 在年齡較大的兒童實驗中， Brown(1986)發(fā)現(xiàn) …… ” 。 “ 可是， Walton（ 1986） 證明，在班級較小的集體中，不能對這一結(jié)果的再現(xiàn)性進行驗證。 ” “ 對上述討論進行概括，上述眾多研究表明 …… 。 ” 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 59 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 需要注意的是：有些學(xué)術(shù)論文強調(diào)，與碩士畢業(yè)論文和技術(shù)報告不同，學(xué)術(shù)論文中的先行研究評論要求短小精悍；而有些則相反。 ? 短小精悍指：研究重要的地方直接道出自變量、因變量、觀察背景、研究方法。 （ 5).導(dǎo)入結(jié)束部分：非常簡捷闡述研究目的（與引用文獻對比），以及陳述假設(shè)和研究課題。 ? 一般情況下假設(shè)和研究課題通過介紹的先行研究中通過歸納而產(chǎn)生，而不是突然冒出一個前后不連的假設(shè)。 ? 例子：得到文獻、理論、或者理論的預(yù)測支持的情況下，闡述假設(shè)。 如： “ 本研究可以假設(shè)采用個別化學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ” 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 60 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 例子：不能明確得到假設(shè)的基礎(chǔ)情況下，用疑問形式陳述研究課題： “ 也許用計算機呈示的圖形可能會比印刷體圖形容易觀看吧 ” 。 ? 例子：對于預(yù)測不產(chǎn)生有意差以外的假設(shè)，盡量回避采用歸無假設(shè)（ null hypothesis）： ”地理學(xué)習(xí)中，測驗結(jié)果男女生之間不會產(chǎn)生差異 ” 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 61 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 研究方法 （ 1)被試者（參加者）： 明確注明參加者或被試，如年齡、學(xué)年、有償、無償、少數(shù)民族、特別班級等。另外，說明取樣方法（隨機還是特殊）、對各處理的分配（隨機還是特殊）等。利用學(xué)生的時候，經(jīng)常要求說明是什么樣的學(xué)校（貴族學(xué)校？重點校？普通學(xué)校？） （ 2)實驗設(shè)計： 特別是在實驗研究中，為了使得讀者（審查者）明確研究取向、處理和自變量、因變量、必須明確敘述研究計劃（實驗設(shè)計）。 ? 對于實驗設(shè)計的陳述，通常與被試等一同陳述，也可以單獨立一個項目陳述。 ? 設(shè)計實驗的例子： 3(處理） 2(性別）的 2因素配置法。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 62 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 例子： 3個班級在不同時期接受測驗，采用準(zhǔn)實驗計劃法。因變量為：學(xué)習(xí)時間、對測驗的態(tài)度、以及學(xué)力測驗的得分。 ? 例子： 根據(jù)描述性研究法， 2人一組在計算機輔助學(xué)習(xí)時觀察并記錄相互作用的種類。 （ 3).材料以及工具。 如果使用的是特殊的材料，復(fù)雜的問題，或者研究的非常重要的情況要單獨立一個欄目進行記述。如：教材、測驗、文卷調(diào)查、附加物等。 工具：數(shù)據(jù)采集的途徑、（問卷）項目數(shù)、得分化的方法、有效性檢討的方法、項目的特征、得分的解釋方法等（高得分意味著什么？）。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 63 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 質(zhì)的研究中，要提示保證數(shù)據(jù)收集方法的有效性的證據(jù)（如：三者之間相互確認方法、成員確認方法）。 (4).程序： 有關(guān)這一項目實施的程序要詳細敘述 （如：處理間的差異，材料的分發(fā)、行動的觀察、測驗等）。其他研究者根據(jù)這一節(jié)的描述可以進行追加實驗。 （ 5).分析： 分析手法如果沒有相當(dāng)簡單而且明了的方法時，一般采用統(tǒng)計的（量的）分析手法。這一條，可以放入設(shè)計中敘述，也可以放在程序后單獨一條進行敘述。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 64 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 結(jié)果： ； （比如：測驗結(jié)果、時間、態(tài)度）進行歸納，展示使用的分析手法和其結(jié)果。 ，只是簡單報告結(jié)果。 表格。但是本文中對于比較容易理解的結(jié)果和，不太重要的結(jié)果不要使用表。 、還需要占用紙面，因此賢明使用圖表是必要的。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 65 研究論文的結(jié)構(gòu) ，可以考慮對主要成果進行分類或者按照每一分析手法采用條目形式進行歸納整理。 （一般國外雜志的最后頁都有記載），確認通用的慣用的報告統(tǒng)計結(jié)果的方法和圖表的記錄方法。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 66 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 考察（討論、結(jié)論） ，對照著假設(shè)、研究課題、現(xiàn)行研究、有關(guān)的理論和實踐來解釋結(jié)果。 ，如果想到可能對結(jié)果產(chǎn)生影響的因素，以及需要小心謹慎推導(dǎo)結(jié)論等情況，要稍加論述。 ，希望能夠給予提案。 ，這一研究判明了什么？還有什么沒有搞清楚？盡可能地推導(dǎo)出具體的研究結(jié)論、并展示其證據(jù)。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 67 研究論文的結(jié)構(gòu) ，就要闡述對于教學(xué)和教育實踐的可能的提示和暗示。 。即使對于統(tǒng)計結(jié)果沒有表現(xiàn)出有意義差異，也最好是指出沒有得到有意義差異的理由并對此進行考察和解釋。 ? 最后的注意點： ，根據(jù)不同的雜志和論文的要求，一般最后要注明引用文獻出處。 6000字左右，但國外一般在 10～ 25頁左右（除去圖、表格和參考文獻）。過長雜志不會采用，太短也由于不能講清楚問題而不被采用。但不管長短，都要以簡捷清楚為基本。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 68 感謝各位領(lǐng)導(dǎo) 和老師參加講座 謝謝！請多多指教 華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院 認知與技術(shù)研究所所長 徐曉東 博士 副教授 13825141038,0208521139