【正文】 是量的研究，序文中都必須明確的寫明目標(biāo)和目的。 ? 著者決定把焦點(diǎn)放置在 “ 計(jì)算機(jī)輔助教育設(shè)計(jì)上 ” ，因此： ? “ 在計(jì)算機(jī)輔助教育中的教材開發(fā)中的一個重要過程是，決定在畫面上用什么樣的表示方法來提示信息這一點(diǎn) ” 。 ? 不同表現(xiàn)為：質(zhì)的研究在數(shù)據(jù)分析中采用歸納式的；量的研究主要采納演繹式的。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 46 質(zhì)的分析 3 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 47 論文的寫作方法 ? 論文的形式大致有以下 2種： ? 報(bào)告調(diào)查和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)證和實(shí)驗(yàn)研究論文。 (Derry 1990 as quoted by Jonassen) 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 43 ? 作品名稱： 眼藥水瞄準(zhǔn)器 采用方法： 改進(jìn) 作者姓名： 孫嘉名 所在學(xué)校： 東風(fēng)東路小學(xué) 指導(dǎo)老師： 雄老師 ? 設(shè)計(jì)思路 /作品特點(diǎn)、功能： 我有一個近視眼 ,滴眼藥水時總是滴在臉上 .我想如果在眼藥水上加上一個支架 ,那么準(zhǔn)確率將大大提高了 . 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 44 ? 就這一作品其它同學(xué)與提交者進(jìn)行了討論，與他一起討論詳細(xì)的設(shè)計(jì)方法，以下摘錄 4條討論進(jìn)行說明： 序號 評論人姓名 評論內(nèi)容 1 愛迪生 能否說得詳細(xì)點(diǎn)呢 ？ 2 孫嘉名 孫嘉名：用兩點(diǎn)一線原理 。 Jonassen提出了一個術(shù)語 “ 智力工具 ” 這一概念（ mindtools）。下面是在《愛迪生學(xué)校》課程中發(fā)表的一件作品，它來自學(xué)生生活的實(shí)際問題。這包括創(chuàng)造、管理有深意的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和通過現(xiàn)實(shí)社會的問題刺激學(xué)生去思考。這項(xiàng)研究的另一個教育意義是：通過討論和意見的交流的協(xié)作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)習(xí)者批判性思維的發(fā)展 。 ? 設(shè)計(jì)這一課程所基于的另一個原理就是：觀察是一種重要的學(xué)習(xí)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從觀察開始的；而差異可以提供進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的線索，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展、深化。因此，每一種看法和觀點(diǎn)必須經(jīng)過詳細(xì)整理和審查。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 38 質(zhì)的研究分析 1 ? 在本研究 —— 基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究中，協(xié)作學(xué)習(xí)的方法提供給學(xué)生協(xié)作地分析、綜合和評估想法和概念的機(jī)會。 ? 學(xué)生甲（東北 解放路小學(xué)）： “ 按照你說的，用塑料薄膜搭了溫室，但已經(jīng)兩周了還是不出芽 ” ? 學(xué)生乙（南方 中興小學(xué)）： “ 可能是溫度不夠吧，用加溫辦法試一試 ” …… ，一個月后， ? 學(xué)生甲（東北 解放路小學(xué)）： “ 謝謝你，我問過老師，是東北的土地溫度低，需要加熱，我們造了一個土制鍋爐給大棚土地送熱氣， …… ，終于出芽了，可是，今天發(fā)現(xiàn)芽死掉了， …… ” ? 學(xué)生乙（南方 中興小學(xué)）： “ 我們小組的同學(xué)說，還要多澆水， …… ” 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 36 這之后，老師又進(jìn)一步引導(dǎo)： 教師： “ 除了溫度不同，日照時間、空氣濕度等是否相同呢？是否應(yīng)該同時比較兩個城市的日照時間、空氣濕度？這些是否都是影響植物生長的因素呢？ ” ? 教師： “ 我們現(xiàn)在利用了哪些手段、改變了哪些因素來促進(jìn)植物生長？ …… ” ? 學(xué)生： “ 利用塑料薄膜，可以保溫、利用土爐子加溫、 …… ” ? 學(xué)生： “ 澆水、用日光燈照明 …… ” ? 學(xué)生：原來影響青椒生長的因素有這么多， …… ? 教師：大家歸納一下有多少。 比如 ， 老人與兒童之間通過一同做游戲 、 聯(lián)歡會等形式 ， 開展可供相互接觸 、 相互瞭解 、 親善活動；不同學(xué)校 、 小學(xué)生與中學(xué)生等不同年級之間開展共同學(xué)習(xí)等的交流學(xué)習(xí) 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 33 ?地區(qū)間協(xié)作學(xué)習(xí) 。在具有這種特征的學(xué)習(xí)活動中，參加學(xué)習(xí)的伙伴之間表現(xiàn)出一種相互協(xié)調(diào)和合作的關(guān)系，由此一般稱為校際 “ 協(xié)作學(xué)習(xí)（ Collaborative Learning） ”。 示意圖 1 例：在相同時期語文課中開展同一單元學(xué)習(xí)（或教學(xué)）的學(xué)校之間定期地交流學(xué)習(xí)心得、體會；就環(huán)境、植物生長問題互相交換數(shù)據(jù)、信息和狀況等（如：酸雨、氣候、南瓜種植等）。 ? 作為質(zhì)的研究的外部評價者，可以通過是否有系統(tǒng)地徹底地?cái)?shù)據(jù)分析來判斷可信性。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 27 ? 質(zhì)的研究的 “ 數(shù)據(jù)分析 ” 。但如果按照上述 6各步驟的話，應(yīng)該不會有困難的。也是投稿等審稿人評價的依據(jù)。 ? 確定方法的最后一步：仔細(xì)琢磨研究程序。 ? 具體的教學(xué)內(nèi)容和研究對象（哪一個年級）是特殊的，所以需要自己制作作業(yè)（完成度）成績測驗(yàn)和態(tài)度測量。 ? 數(shù)據(jù)分析階段中需要注意的是：選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā? ? 課題 3:以變量之間關(guān)系為主題，所以是相關(guān)研究。 ? 例如：不同的年級或不同的年齡教師對于 CAI的使用是否有所不同？ ? 敘述性研究中多半是使用 “ 質(zhì)的數(shù)據(jù) ” 和量的數(shù)據(jù)結(jié)合。 ? 例如： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（電腦打字、網(wǎng)上閱讀）能否提高學(xué)生的閱讀能力（或?qū)崿F(xiàn) “ 跨越式發(fā)展 ” ）。 ? 一旦定義了研究課題，研究的其他部分 —— 設(shè)計(jì)、刺激材料、數(shù)據(jù)分析等，就會成為對這些內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃的基礎(chǔ)。 ? 讀到的論文的關(guān)鍵詞等。 ? 預(yù)備 3個關(guān)鍵詞。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 17 ? 文獻(xiàn)研究中有一些非常有效的方法，介紹一些技巧。 ? 沒有經(jīng)驗(yàn)者，需要注意的是：查閱載有最新研究和有關(guān)問題的文獻(xiàn)，從中尋找能夠支持自己創(chuàng)意的證據(jù)（參考第三步驟）。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 15 ? 于是： “ 為了使兒童對解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題問題感興趣，借助計(jì)算機(jī)是否能夠促進(jìn)兒童的有意義學(xué)習(xí) ” ? 研究課題的特定化 ? 誰：兒童 ? 處在什么樣的課題狀況下：解決應(yīng)用題時 ? 使用什么樣的操作 /條件 /介入？ :使用計(jì)算機(jī) ? 會產(chǎn)生什么效果？：能否促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)？ ? 上述特定化是研究的出發(fā)點(diǎn)。 ? 如：有教師對兒童的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題問題感興趣。對平時突然間出現(xiàn)的觀念需要找個本子記錄一下。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 13 （焦點(diǎn)） ? 你所關(guān)系的領(lǐng)域是什么？對什么有興趣？想要搞清楚什么問題？ ? 如：適應(yīng)性教學(xué)法？校際協(xié)作學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)者控制？動畫的效果？信息技術(shù)和課程整合？課堂教學(xué)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方法？遠(yuǎn)程教育設(shè)計(jì)？或者其他的。 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 11 教育實(shí)踐中應(yīng)用研究的方法 ? 它發(fā)生在自然過程中，重視過程，旨在獲得整體畫面。實(shí)地研究是在廣義的文化概念下對特定的文化作深入的、解釋性的描述。對于顧問們的回答對其專業(yè)性參與情況以及對基于學(xué)校情況的分析和解決辦法提供了一個基本的概貌。數(shù)據(jù)收集以后，研究者試圖確定各種可能存在的影響和解釋這些影響是怎樣作用的。有些是試圖確定變量之間發(fā)生的關(guān)系和影響。 ? 在寫論文或結(jié)題報(bào)告時，一定要在研究方法中注明：實(shí)驗(yàn)研究還是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。 ? 由于正常教學(xué)不可能采用重新分班，所以按照前 3各班為實(shí)驗(yàn)組，后 3各班為對比組；前 3個班參與校際協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練。 ? 實(shí)驗(yàn)自變量是：方法（ 3種），因變量是：發(fā)現(xiàn)問題能力。 ? 3種不同的方法：校際協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 6 教育實(shí)踐中應(yīng)用研究的方法 ? 實(shí)驗(yàn)研究： ? 實(shí)驗(yàn)變量：自變量－由實(shí)驗(yàn)者定并可操作；因變量雖自變量變化，是變化的效果。 ? 就實(shí)施研究來說，定性和定量構(gòu)成一個連續(xù)體。 ? 行動研究不是一種獨(dú)立的研究方法，而是一種教育研究活動，是一種教師和教育管理人員密切結(jié)合本職工作綜合運(yùn)用各種有效的研究方法，以直接推動教育工作的改進(jìn)為目的的教育研究活動。 ? 例如：初中自然科教師要考察是做 “ 課本上的實(shí)驗(yàn) ”還是做 “ 自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn) ” ,哪一個相對效果和效益更好，這一研究就只能涉及這一班級的同學(xué)，而不能推廣到其他班級。 ? 應(yīng)用研究： ? 應(yīng)用研究的目的是 解決當(dāng)下的、實(shí)際的問題 ，這樣的研究是