【正文】 對(duì)比組的成績(jī)差異。 ? 這些信息中，研究者可以闡述相關(guān)的重要特征（顧問和專家的意見）。 ? 作為教師要想弄清楚一個(gè)教學(xué)中的現(xiàn)象，非要無(wú)時(shí)無(wú)刻地思索才行。 ? 在進(jìn)行第四步驟之前，請(qǐng)教其他研究者檢討研究課題，這也是一種有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 ? 你想澄清的問題是什么？弄清什么問題？ ? 方法： ? 明確了問題的焦點(diǎn)（步驟 2）；收集了相關(guān)信息（步驟3），根據(jù)這些準(zhǔn)備，接下來(lái)你要明確回答什么疑問？ ? 盡可能地列出所有疑問的清單（事項(xiàng)）。 ? 例如質(zhì)的分析中需要注意的是：有系統(tǒng)或體系化地進(jìn)行符號(hào)化，對(duì)可信性進(jìn)行檢測(cè)。 ? 方法：請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，利用軟件。 示意圖 1 在現(xiàn)實(shí)中，作為校際交流學(xué)習(xí)的拓展，根據(jù)某一方的提議設(shè)定共同的主題開展 共同學(xué)習(xí) ；在開展共同學(xué)習(xí)中交換各自學(xué)校、年級(jí)的特色等 交流學(xué)習(xí) ，由此可見 交流學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí) 沒有嚴(yán)格的界限和區(qū)分，一般情況下將這兩者意義綜合起來(lái)統(tǒng)稱為 “ 校際協(xié)作學(xué)習(xí) ” 校際協(xié)作學(xué)習(xí)的定義 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 31 校際協(xié)作學(xué)習(xí)中兒童可獲取的能力與技能 ? 綜合性的多種能力的發(fā)展 ? 獲取社會(huì)性技能 ? 獲取信息靈活運(yùn)用的實(shí)踐技能 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 32 校際協(xié)作學(xué)習(xí)的特徵 ? 差異可以使學(xué)生看到問題的另一方面 ， 開拓視野 、 提供看問題的新視角 ， 由此而加深理解。這種非正式的討論和交流的形式是很便利而且是很有效的。著者認(rèn)為，今天的學(xué)校教育應(yīng)該恢復(fù)這種開展觀察、發(fā)現(xiàn)問題、建立假說(shuō)、進(jìn)行探究、利用知識(shí)解決問題，得出結(jié)論由此積累知識(shí)的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 ? 有關(guān)項(xiàng)目研究的理論和報(bào)告的分析論文和文獻(xiàn)研究論文。 ? 首先明確寫出被試者（參加者）。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 53 論文的寫作方法－實(shí)證、實(shí)驗(yàn)篇 ? 考察與含意 ? 最后不僅對(duì)整篇論文進(jìn)行概括和總結(jié)還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行闡述，最后最為重要的是：以 “ 教育實(shí)踐指導(dǎo)意義 ” 、“ 考察 ” 這一題目為前提進(jìn)行提案和暗示。 ? 比如：在報(bào)告 “ 校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究 ” 進(jìn)展情況時(shí)，回顧以下可以作為歷程標(biāo)記大事件，并說(shuō)明其歷史（課題背景）。 而是： “ 在年齡較大的兒童實(shí)驗(yàn)中， Brown(1986)發(fā)現(xiàn) …… ” 。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 62 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 例子： 3個(gè)班級(jí)在不同時(shí)期接受測(cè)驗(yàn)，采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法。 、還需要占用紙面，因此賢明使用圖表是必要的。過長(zhǎng)雜志不會(huì)采用，太短也由于不能講清楚問題而不被采用。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 64 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 結(jié)果： ； （比如：測(cè)驗(yàn)結(jié)果、時(shí)間、態(tài)度）進(jìn)行歸納，展示使用的分析手法和其結(jié)果。另外，說(shuō)明取樣方法（隨機(jī)還是特殊）、對(duì)各處理的分配（隨機(jī)還是特殊）等。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 58 研究論文的結(jié)構(gòu) (3).確定自變量和因變量 或者對(duì)有關(guān)這一課題的先行研究進(jìn)行 Review， 評(píng)論不是對(duì)個(gè)別的研究的細(xì)節(jié)進(jìn)行咀嚼，而是在廣范圍進(jìn)行統(tǒng)整和概括。 ? 站在讀者的立場(chǎng)上，估計(jì)讀者知道哪些不知道哪些，對(duì)一些概念進(jìn)行解釋、定義。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 52 論文的寫作方法－實(shí)證、實(shí)驗(yàn)篇 ? 但是，必須明確寫出：研究文脈、參加者、研究者的作用、收集數(shù)據(jù)使用的工具。 ? 如： “ 本研究中，在項(xiàng)目中兒童如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，決定采用民族志的方法進(jìn)行調(diào)查，這一研究的主要目的是為了解明，教師們多大程度上較好地掌握技術(shù)利用并能用來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)這一點(diǎn) ” 。 造成一個(gè)十字架子來(lái)支撐 3 愛迪生 我還是不明白 4 孫嘉名 等會(huì)兒 ， 我傳圖到網(wǎng)上 。 因此 ，如果教學(xué)的目的是要增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的技能 ， 協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是比較有益的 。 ? 學(xué)生：濕度、氣溫、日照、風(fēng)速、 …… ? 教師：這些通稱為：氣候。 ? 校際交流學(xué)習(xí)： 以相互介紹自己年級(jí)和學(xué)校的特色、發(fā)表學(xué)習(xí)成果為主的遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)一般叫做 “ 校際交流學(xué)習(xí) ” 。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 26 ? 實(shí)驗(yàn)研究要采用統(tǒng)計(jì)計(jì)算（ SPSS）， 但很多人對(duì)此感到困難。 ? 課題 4:實(shí)踐個(gè)別化策略時(shí)研究者需具備的經(jīng)驗(yàn)； ? 課題 5:教師對(duì)于實(shí)施個(gè)別化教學(xué)策略的反映（態(tài)度），因此 5都是敘述性研究 —— 質(zhì)的研究。 Thesaurus。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 16 ? 選擇課題的注意點(diǎn)：在自己選擇課題時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)是該課題在這一領(lǐng)域重要性、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。 。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 9 教育實(shí)踐中應(yīng)用研究的方法 ? 比如，一個(gè)肯定要考慮的問題是： “ 是否某種態(tài)度模式總是與特定的成績(jī)得分相聯(lián)系？如果是，那么是這種態(tài)度影響成績(jī)得分嗎？ ” 。如果 3種方法的學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)現(xiàn)問題能力有影響，這種影響必須通過 3種學(xué)習(xí)方法的成績(jī)（能力）差異來(lái)反映。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 5 教育實(shí)踐中應(yīng)用研究的方法 ? 定性研究和定量研究 ? 定性研究： ? 用文字而不是用數(shù)字描述現(xiàn)象。 ? 行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)（教育實(shí)踐一線 )的日常問題的解決。 ? 實(shí)驗(yàn)通常是多變量的。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 8 教育實(shí)踐中應(yīng)用研究的方法 ? 調(diào)查研究： ? 調(diào)查研究的變量是現(xiàn)有自然情境中的變量，而不是像實(shí)驗(yàn)研究中的人為的。 ? 特點(diǎn)是：研究人員面對(duì)面的、直接參與活動(dòng)過程的研究。 ? 根據(jù)自己的知識(shí)和關(guān)心的焦點(diǎn)，有時(shí)會(huì)立即決定研究什么問題。 ? ERIC（ Current Index to Journals in Education (CIJE） Research in Education(RIE)） 數(shù)據(jù)庫(kù)：與教育有關(guān)的信息集，范圍非常廣泛。 ? 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ：利用現(xiàn)有的班級(jí)，如 5年級(jí) 2班實(shí)驗(yàn)組， 3班為控制組。 ? 一種有效的方法是：利用已經(jīng)經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的（有效性）得到確認(rèn)的工具（測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、刺激材料）。 ? 質(zhì)的研究中，為了構(gòu)建結(jié)論的基礎(chǔ)，需要產(chǎn)出模式和觀念（創(chuàng)意）。 ? 異文化交流學(xué) 其特徵是 ， 超越國(guó)家框架加深不同文化之間理解 ， 爲(wèi)解決由于不同文化和社會(huì)背景而造成的衝突和問題 ， 共同付諸自我努力和行動(dòng)來(lái)開展學(xué)習(xí) 。 ? 另外，在校際協(xié)作學(xué)習(xí)或交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生們由于意識(shí)到對(duì)方的存在，信息表現(xiàn)的方法會(huì)有所不同。計(jì)算機(jī)可以被學(xué)生用作知識(shí)的準(zhǔn)備和陳述。 ? 如：有一位著者 “ 有關(guān)文本密度 ” 的實(shí)證研究。 ? 還要說(shuō)明是怎樣分組的：是自然班級(jí)？還是根據(jù)某種特點(diǎn)分組的？ ? 對(duì)刺激材料進(jìn)行說(shuō)明：使用特別技術(shù)的話要特別加以說(shuō)明。 ? 有各種各樣的寫作方式和體裁。 ? 文獻(xiàn)研究情況：為了對(duì)實(shí)踐和將來(lái)的研究設(shè)計(jì)能夠具有借鑒作用，還要詳細(xì)解釋知見的意思和意義。 （ 5).導(dǎo)入結(jié)束部分：非常簡(jiǎn)捷闡述研究目的（與引用文獻(xiàn)對(duì)比），以及陳述假設(shè)和研究課題。如：教材、測(cè)驗(yàn)、文卷調(diào)查、附加物等。 ，希望能夠給予提案。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 67 研究論文的結(jié)構(gòu) ，就要闡述對(duì)于教學(xué)和教育實(shí)踐的可能的提示和暗示。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 63 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 質(zhì)的研究中，要提示保證數(shù)據(jù)收集方法的有效性的證據(jù)（如：三者之間相互確認(rèn)方法、成員確認(rèn)方法）。 ? 例子：得到文獻(xiàn)、理論、或者理論的預(yù)測(cè)支持的情況下，闡述假設(shè)。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 57 研究論文的結(jié)構(gòu) ? 導(dǎo)入（前言、序、問題 )： （ 1).首先使研究課題定為一般領(lǐng)域。其實(shí)則不然。 來(lái)自 中國(guó)最大