【正文】 的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 62 解決現(xiàn)實(shí)教育中問題的教育技術(shù)學(xué) ? 課堂教學(xué)設(shè)計 ? 目標(biāo)分析 如何根據(jù)新課標(biāo)編寫教材？如何根據(jù)教材制作教案？如何指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動？ ? 目標(biāo)設(shè)定 根據(jù)課程大綱、依據(jù)教科書、制作教案、制定指導(dǎo)（教學(xué)）方法。 ? 如：寫畢業(yè)論文，同學(xué)在做畢業(yè)論文時，經(jīng)常會有學(xué)生問我這樣的問題，“需要寫多少頁？”。 ? 根據(jù)這一原理而開發(fā)的教育機(jī)器就是“ Teaching Machine”?？墒?，這并不是胡亂的回答，是經(jīng)過思考之后的回答。 ? 已經(jīng)有一些知識，那么，用舊知識解釋新知識。 ? 由于認(rèn)知主義的影響，學(xué)校中的評價方法由過去的只從測驗(yàn)結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)中注重評價學(xué)習(xí)過程的這一觀念。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 84 教育問題解決中的情境主義的指導(dǎo) ? 環(huán)境的誘導(dǎo) (affordance： 提供 ) ： ? 如何按照實(shí)際場面和情境進(jìn)行表現(xiàn)，即攝像機(jī)取景、時間和燈光，這些要素如何安排設(shè)計呢？ ? 這位電視導(dǎo)演這樣回答的： “ 這需要由場面和對象來決定，場面定了攝像機(jī)取景、時間和燈光也就定下來了 ” 。 ? 工作方式和師徒制 ? 再一次思考：“怎樣才能獲得工作技能（包括教師專業(yè)技能在內(nèi)）？” ? 工作中所需的技能有各種各樣的，可是，上述的影片制作者工作技能，很難能夠用科學(xué)法則來表述。 ? 這好比實(shí)習(xí)生見習(xí)老教師的教學(xué)觀摩課一樣。 Wenger,E所說的，你的角色也將由周邊向著中心移動。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 96 教育問題解決中的情境主義的指導(dǎo) ? 這一認(rèn)知成立的條件： ? 是在這一工作場所中，接收與發(fā)問、裝置的使用方法、規(guī)則的共享，即只有通過價值觀和文化的共享才能實(shí)現(xiàn)。 ? 教育中與普遍性同等重要的是，特定情境中的特殊性（固有性）。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 95 教育問題解決中的情境主義的指導(dǎo) ? 共享文化 ? 上述事實(shí)說明：一旦共識著相同的價值觀，在某種情況下發(fā)生的做法和言語就開始容易理解了。 ? 為什么這個國家的人都不午休？或者為什么這里的人午休時間這么長？ ? 寬松的時間安排、緊張的時間安排都是這個國家自然和文化相適應(yīng)的。 ? 在教室聽講學(xué)到的形式知識 :通過工作獲得的隱性知識。 ? 這就是制片人的實(shí)踐家的工作的特點(diǎn)。 ? 實(shí)踐家拒絕了這一做法。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 79 教育問題解決中的認(rèn)知主義的指導(dǎo) ? 評價的問題 ? 認(rèn)知主義給學(xué)校教育以莫大的影響： 這其中之一是，與重視技能和知識相比，更重視理解和動機(jī)（熱情和積極性） 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 75 先行經(jīng)驗(yàn) ? 即使是小學(xué)生、兒童也好，也在社會上生活，他們從生活中學(xué)習(xí)各種知識。 ? 只從書本中獲取信息和學(xué)習(xí)知識： 很難擺脫以個人的想法；很難有突然豁達(dá)、發(fā)現(xiàn)。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 68 教育問題解決中的行為主義的指導(dǎo) ? 反饋 ? 學(xué)習(xí)的基本假設(shè)：行為樣變。 ? 用行動水平記述所要達(dá)到的目標(biāo)，這在教育技術(shù)學(xué)中（教學(xué)設(shè)計）叫做“目標(biāo)分析”和“課題分析”的方法 。 ? 可是從觀察結(jié)果中得到結(jié)論卻是很難的。 ? 要想改善教育和教學(xué)效果，必然要研究： ? 人是如何學(xué)習(xí)的？ ? 學(xué)習(xí)的過程是什么？ ? 借助認(rèn)知心理學(xué)的知見探究實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)過程。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 29 不同學(xué)派的學(xué)習(xí)理論 ? 行為主義的操作條件學(xué)習(xí)理論； ? 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論； ? 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論； ? 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論； ? 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論； ? 加捏的學(xué)習(xí)條件理論； ? 后皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論； ? 維果斯基的學(xué)習(xí)理論； ? 信息加工學(xué)習(xí)理論； ? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論； ? 協(xié)作學(xué)習(xí)理論； ? 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論； ? 動態(tài)評估理論； ? 多元智能理論。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 22 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 教育技術(shù)學(xué)是立足于教育實(shí)踐的，以現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中的問題為對象。 技術(shù)的基本存在形態(tài)被認(rèn)為包括 抽象形態(tài) （或知識形態(tài)、信息形態(tài)）、 物化形態(tài) （在技術(shù)知識指導(dǎo)下所創(chuàng)造的一切物質(zhì)手段）和 功能形態(tài) 三種（應(yīng)用所使用的技術(shù)方法）。 ? 教育技術(shù)學(xué)是立足于教育實(shí)踐的，以現(xiàn)實(shí)教育課題為對象的（赤崛侃司， 1996） 。 ? 管理（ Managing）：組織與評價人、信息、項(xiàng)目。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 8 研究： ? 目的是知識建構(gòu)和優(yōu)化； ? 包括：質(zhì)的、量的研究；理論分析、哲學(xué)思辨、錯誤分析，系統(tǒng)分析、各種評價等等。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 4 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 教育技術(shù)學(xué)的標(biāo)的（目的和目標(biāo)） ： ? 美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會 （ AECT）的教育技術(shù)研究領(lǐng)域的定義（ 1994）： “ 教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實(shí)踐 ” 。 ? 與 77年的定義不同， 94定義將 “ Education Technology 教育技術(shù) ” 改為 “ Instructional Technology 教學(xué)技術(shù) ” . ? 學(xué)者認(rèn)為：教育技術(shù)與教學(xué)技術(shù)的區(qū)分沒有充分發(fā)揮機(jī)能；教育技術(shù)不是研究教育行政和財政的效率，教育技術(shù)只關(guān)心微觀學(xué)校中的教學(xué)系統(tǒng)的改善問題。 ? 從試圖證明媒體和技術(shù)是學(xué)習(xí)的工具開始，發(fā)展到描述和詳細(xì)說明改善學(xué)習(xí)所需的恰當(dāng)?shù)倪^程和技術(shù)。 ? 適當(dāng)?shù)模?Appropriate）：符合與適合預(yù)期目標(biāo)。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 14 對從事的項(xiàng)目歸納中建構(gòu)概念 ? 巴巴拉 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 20 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 我國具有同現(xiàn)代漢語 “ 技術(shù) ” 相近涵義的 “ 技 ” 、“ 工 ” ： ? 工夫 。 ? 為解決這一問題，提供方法、技術(shù)、技術(shù)知識、以及系統(tǒng)。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 30 教育技術(shù)學(xué)者的目標(biāo) ? 比較穩(wěn)固的、一般性的理論 ? 指導(dǎo)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐 ? 解決教育實(shí)踐中的各種問題 ? 為教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展提供方法及其方法論 ? 心理學(xué)的影響 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 31 教育技術(shù)實(shí)踐中的問題 ? 教育實(shí)踐者即教師和一線工作者： ? 盲目崇尚一種理論 ? 視其為萬能的理論 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 32 一般性理論和特殊性理論 ? 科學(xué)需要的是： ? 一般性理論？ ? 特殊性理論？ 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 33 一般性理論和特殊性理論 ? 自然科學(xué)－－物理學(xué) ? 統(tǒng)一場理論（ Theory of Everything） ? 宇宙萬物運(yùn)動規(guī)律和原理的具有普遍性？ 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 34 一般性理論和特殊性理論 ? 心理學(xué)： ? 解釋廣泛的結(jié)果 ? 本質(zhì)上對不同現(xiàn)象建立聯(lián)結(jié) ? IQ ? 拉丁語 ? 鋼琴 ? …… 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 35 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?物理學(xué)： ?沒有發(fā)現(xiàn) “ 同一場理論 ” ?心理學(xué)： ?不存在萬能的能力、學(xué)習(xí)能力 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 36 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?行為主義的操作條件學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié) 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 37 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?班杜拉（ Bandura） 社會學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)即模仿 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 38 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?皮亞杰（ Piaget） 認(rèn)知發(fā)展理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)即建構(gòu) 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 39 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?維果斯基的社會認(rèn)知發(fā)展理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)即互動 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 40 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?后皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)既約束 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 41 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?布魯納的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)即發(fā)現(xiàn) 來自 中國最大的資料庫下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 42 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)的理解：