學前兒童游戲練習題庫-資料下載頁
2025-01-09 19:09本頁面
【正文】 行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導幼兒選擇自己的角色 ，及時協(xié)調(diào)角色關系與現(xiàn)實關系 ，以情感激發(fā)為主，盡量保持幼兒游戲興趣，充分發(fā)揮游戲的娛樂功能 （ ） 2幼兒園在具體配置結(jié)構材料時，需要注意 （ 3～ 4 種） ，避免材料跟幼兒或教師“升班”的現(xiàn)象 ，也必須提供結(jié)構游戲的場地 9 （ ） 2表演游戲的特點有 （ ） 親子游戲劃分為兩種性質(zhì)不同的類型： （ ） 3親子游戲具有 ______特點。 （ ） 3 埃里克森的掌握理論的內(nèi)容包括有 ，是生物性因素與社會性因素的協(xié)調(diào)與整合 ，并掌握沖突中的情感危機 ，兒童游戲存在性別差異 ，是兒童人格完善的途徑 （ ） 3維果茨基認為，游戲在兒童的發(fā)展中起著巨大的作用 ,游戲的發(fā)展價值有 調(diào)節(jié)了人格發(fā)展的階段沖突，并掌握沖突中的情感危機 （ ） 3社會文化歷史學派的游戲理論與皮亞杰的游戲理論相比，下列說法正確的是 ，是兒童與客體直接交往、相互作用的產(chǎn)物，而活動游戲理論則把象征看做是后天社會環(huán)境影響的結(jié)果 ，是兒童與客體直接交往、相互作用的產(chǎn)物，而皮亞杰則把象征看做是后天社會環(huán)境影響的結(jié)果 的估價是消極的，而社會文化學派心理學家則賦予游戲以更為積極的重要的價值，把它提到主導活動的高度來認識。 ，而皮亞杰則賦予游戲以更為積極的重要的價值，把它提到主導活動的高度來認識。 （ ） 3下列有關覺醒理論的觀點正確的是 —— 覺醒水平增高時，發(fā)生的行為是游戲 —— 覺醒水平低下時，發(fā)生的行為是探究 （ ） 3嬰兒是學前兒 童發(fā)展的最初階段，游戲之于嬰兒具有獨特的重要意義 ，有助于認知能力的發(fā)展 ，有助于社會性的發(fā)展 ，有助于意志力的發(fā)展 D. 聯(lián)結(jié)了親子之間的情感關系，有助于個性的發(fā)展 （ ） 3 幼兒結(jié)構游戲的指導方式可以分為 （ ） 3自制玩具主要是指 10 ，有 目的地制作玩教具，以補充現(xiàn)成玩教具的不足或缺陷 ，因地制宜，就地取材，充分利用自然物及無毒無害的廢舊物品制作玩具 、大樹等自然條件為幼兒提供運動設備 （ ） 3學前兒童游戲教育實施的兩種主要組織形式是 （ ） 教師在游戲中怎樣把握好互動的節(jié)奏 ，以“假如我是孩子”的心態(tài)體現(xiàn)兒童可能的興趣與需要 、思考，要 提供條件，鼓勵支持兒童去驗證自己的想法，哪怕是“錯誤的”想法 、需要一定時間的漸進過程 、說話的速度一樣，以兒童“學”的速度為標尺定出自己“教”的速度，而且還要適應每個兒童的學習速度。 四 、名詞解釋 娃娃游戲 恩物 蒙臺梭利教具 游戲指導的“三段論式” 剩余精力說 生活預備說 同化和順應 機能性角色 內(nèi)部動機 游戲性體驗 1 感覺運動游戲 1 象征性游戲（符號 游戲） 1 創(chuàng)造性游戲 1 以人代人（即角色扮演） 1 角色行為 1 以物代物 1 情景轉(zhuǎn)變 1 結(jié)構造型玩具 1 游戲 游戲的教育化 2 主體性原則 2 活動區(qū)的相容性 2 自制玩具 11 2 教學游戲 五 、簡答題 簡述國外學前兒童游戲理論研究興起的歷史前景。 簡述國外學前兒童游戲理論的心理學研究的發(fā)展趨勢。 簡述 福祿培爾 關于兒童游戲的理論。 什么是游戲指導的“三段論式” 什么是成熟說？ 什么是游戲的宣泄說？ 簡述皮亞杰游戲理論的主要觀點。 游戲作為 一種主體性活動的特征表現(xiàn)是什么？ 為什么說游戲是伴隨著愉快體驗的嚴肅表現(xiàn)？ 簡述游戲的外部可觀察行為因素 。 1 兒童游戲中的內(nèi)部主觀心理因素有哪些？ 1 簡述 以認知為主線的學前兒童游戲發(fā)展的三種水平。 1 什么是游戲情節(jié)？兒童游戲情節(jié)可以分為幾類？ 1 敘述影響學前兒童游戲的個體因素。 1 為什么在幼兒園要以游戲為基本的活動？ 1 為幼兒游戲營造良好的心理氛圍，教師應如何運用與幼兒的交流技巧？ 1 請解釋什么是游戲常規(guī)？建立游戲常規(guī)有何作用？ 1 簡述學前兒童游戲現(xiàn)場指導中教師的雙 重身份。 六 、分析題 試分析心理學領域和教育學領域?qū)和螒蜓芯康牟町愑心男? 試述評皮亞杰對游戲理論的貢獻。 結(jié)合維果茨基關于游戲發(fā)展價值的理論，談談你對游戲的智力發(fā)展價值的認識。 試分析 把游戲的本質(zhì)概括為兒童的主體性活動具有的重要理論意義和實踐價值。 試述學前游戲教育實施中應為兒童建立怎樣的游戲常規(guī)？ 試結(jié)合我國家庭教育中存在的問題，談談在我國家庭中倡導和開展親子游戲的策略。
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