【正文】 并不能被大家理解； ③ 打?yàn)橛遗蓵r(shí)，在身心受到雙重重創(chuàng)的困難條件下兀兀窮年致力研究，處境孤獨(dú)； ④ 研究成果難以在國(guó)內(nèi)發(fā)表。 （答對(duì)一點(diǎn) 1 分。其他合理答案酌情給分。） 6．（ 4 分）【答案】 ① 為理想鞠躬盡瘁：處境艱難時(shí)不放棄理想與與追求，堅(jiān)定執(zhí)著； ② 勤勉、溫厚，富有使命感：宣傳中國(guó)文化不遺余力，致力于中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展和交流； ③ 有謙遜的情懷：面對(duì) “ 專家 ” 的稱謂覺(jué)得汗雨濕背； ④ 耿直敢于直言：演講中呼吁溫和的 改革，放棄暴力革命。 （答對(duì)一點(diǎn) 1 分。其他合理答案酌情給分。） （三）文學(xué)類文本閱讀（ 14 分） 7．（ 4 分）【答案】 BD 8．（ 5 分）【答案】 ① 情節(jié)方面：通過(guò) “ 我 ” 的所見所聞串起情節(jié)，展現(xiàn)眾多人物命運(yùn)； ② 人物方面： “ 我 ” 也是社會(huì)底層人物，通過(guò) “ 我 ” 的生活情態(tài)和心理活動(dòng)更豐富地展現(xiàn)底層人物的多樣情態(tài)； ③ 主題方面：通過(guò) “ 我 ” 關(guān)注林慧聰?shù)纳詈屠硐雭?lái)展現(xiàn)底層人物的善良和期望，表達(dá)作者人性關(guān)懷的主題。（答出一點(diǎn) 1 分，兩點(diǎn) 3 分，三點(diǎn) 5 分；其他合理答案酌情給分） 9．（ 5 分）【答案】 ① 為全文營(yíng)造一種陰冷的氛圍， “ 雪 ” 是 寒冷的象征，揭示人物生存環(huán)境的苦冷； ② 表現(xiàn)人物不屈的浪漫理想情懷。在林慧聰眼中，雪是他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的美好事物的象征，是支持他在北京打拼的精神支撐； ③ 反襯現(xiàn)實(shí)生活的沉重，用雪的潔白美好和浪漫襯托底層人物艱辛的生存現(xiàn)實(shí)，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，激發(fā)讀者關(guān)注底層人物。（答出一點(diǎn) 1 分，兩點(diǎn) 3 分，三點(diǎn) 5 分，其它合理答案酌情給分） 二、古代詩(shī)文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 10．【答案】選 B 11．【答案】選 B 12．【答案】選 D 13．【答案】 （ 1）（我們）活著與麋鹿在一起，死后化作邊遠(yuǎn)種族的鬼，雖然暗中 圖謀天下，難道在心里沒(méi)有愧疚嗎？（得分點(diǎn)是： “ 氈裘、偷觀日月、獨(dú) ” 各 1 分；大意正確 2 分。將 “ 氈裘 ” 直譯為 “ 穿氈裘的人 ” 、 將 “ 偷觀日月 ” 直譯為 “ 偷窺天子之位 ” 等等，可以酌情給分。） （ 2）但是你們一無(wú)所知，多么鄙陋??！俗語(yǔ)說(shuō)夏蟲不知道冬冰，確實(shí)不假啊。（得分點(diǎn)是： “ 面墻、鄙、良 ” 各 1 分；大意正確 2 分。 “ 面墻 ” ：面對(duì)著墻一無(wú)所見，比喻不學(xué)。直譯順暢的可以酌情給分。） （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分） 14．（ 5 分）【答案】 答 C 給 2 分、答 E 給 3 分。（ C 項(xiàng) 沒(méi)有擬人化的表達(dá)；E 項(xiàng)講反了，上一首畫面明凈可愛(ài) ，下一首畫面活潑可喜。） 15．（ 6 分）【答案】 ① 選用色彩詞語(yǔ)：紅衣、綠樹互相襯托，大紅大綠，色彩鮮明，富有視覺(jué)沖擊力； ② 用準(zhǔn)確、貼切的動(dòng)詞表現(xiàn)情態(tài)：突展，說(shuō)明眼前景象出現(xiàn)突然而迅速，給人驚喜的感覺(jué)，印象強(qiáng)烈；接袖，寫出攜手的獨(dú)特形態(tài)，渲染歡快活潑的氣氛，飽含詩(shī)情畫意，富有動(dòng)態(tài)美。 ③ 借代的手法：用 “ 紅衣 ” 借指紅衣女郎，用 “ 接袖 ” 借指攜手，只寫衣著不直接寫人，含蓄動(dòng)人，給讀者想象空間。 （三處特色和三處效果分析各 1 分，共 6 分。其他合理答案，比如 “ 景物襯托、動(dòng)作描寫 ” 等等，可酌情給分） （三）名篇名句默寫 （ 5 分） 16．（ 5 分）【答案】（ 1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；（ 2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)；（ 3）辯乎榮辱之境（答出一空 1 分，有錯(cuò)字、漏字、添字則該空不給分） 第 Ⅱ 卷 表達(dá)題 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分） 17．【答案】選 C 18．【答案】選 D 19 【答案】選 A。 20．【答案】示例： ① 弄明白什么是 “ 工匠 ” ；（ 1 分） ② 還應(yīng)滿足藝術(shù)欣賞需求（或：具備賞鑒品性）；（ 2 分） ③ 工匠的勞動(dòng)要有規(guī)矩有法度（ 2 分）（意思對(duì)即可） 21．【答案】示例：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng) “ 全面發(fā)展的人 ” 為核心，分為文化基礎(chǔ)、 自主發(fā)展、社會(huì)參與 3 個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。（核心、三方面、六表現(xiàn)各 2 分，共 6 分。） 四、寫作（ 60 分） 22．【立意參考】 ① 最佳立意：辯證看待 “ 適者生存 ” 。 有些環(huán)境是不利于社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的，不能適之；有些環(huán)境是時(shí)代發(fā)展的必然，要與時(shí)俱進(jìn)。可以談自然界的 “ 適者生存 ” ，也可以拓展到人類社會(huì)層面談 “ 適者生存 ” 。 ② 對(duì)于材料，贊成、批判或者其他言之成理、自圓其說(shuō)的立意亦可。對(duì)于倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)等立意的作文，可綜合考生作文其他方面酌情 給分。 評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)：參看 2022 年全國(guó)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 【文言文參考譯文】 吐谷渾七十二歲過(guò)世，生有六十個(gè)兒子，長(zhǎng)子叫吐延，繼位。吐延身高七尺八寸，雄姿魁杰，羌虜懼怕他，把他稱作項(xiàng)羽。生性倜儻不群，曾經(jīng)慷慨激昂地對(duì)他的部下說(shuō)： “ 大丈夫沒(méi)有生在中原，處在高祖、光武的時(shí)代，與韓彭吳鄧并驅(qū)中原，平定天下決一雌雄，使名垂青史，卻逃隱在深山，遠(yuǎn)隔在異國(guó)，不能從上京聆聽禮教，不得在天府之地當(dāng)官任職，活著與麋鹿在一起，死后化作邊遠(yuǎn)種族的鬼，雖然暗中圖謀天下，難道在心里沒(méi)有愧疚嗎？ ” 吐延生性殘忍，自負(fù)智謀，不能體恤下屬，被 羌酋姜聰刺殺。劍刺在他身上還沒(méi)有拔出來(lái)，他就對(duì)將領(lǐng)紇拔泥曰：“ 小子刺殺我，這是我的過(guò)錯(cuò)，對(duì)上有負(fù)先公，對(duì)下有愧于老百姓。我們之所以能控制諸羌人，就是因?yàn)橛形业木壒?。我死之后，你好好的輔佐葉延，火速回守白蘭。 ” 說(shuō)完就死了。他在位十三年，有十二個(gè)兒子，長(zhǎng)子葉延繼位。 葉延十歲時(shí)，他父親被羌酋姜聰殺害，他每天早晨用草結(jié)成姜聰?shù)哪?，哭著射他，射中了就?hào)泣，射不中就瞪眼大喊。他母親對(duì)他說(shuō)： “ 姜聰，各將領(lǐng)已經(jīng)把他殺死剁碎了，你為什么這么做？ ” 葉延哭著說(shuō)： “ 我確實(shí)知道射草人對(duì)于先父的仇人沒(méi)有什么作用，只是用來(lái)伸展無(wú)窮的 大志而已。 ” 葉延生性極為孝順，母親病重，五天沒(méi)吃東西，葉延也不吃東西。 葉延長(zhǎng)大后深沉而剛毅，喜歡問(wèn)天地造化、帝王年歷。司馬薄洛鄰說(shuō)： “ 臣下不學(xué)無(wú)術(shù)，實(shí)在沒(méi)弄清楚三皇的父親是誰(shuí)，五帝的母親是誰(shuí)。 ” 葉延說(shuō)： “ 自從羲皇以來(lái)，符命天象說(shuō)的明明白白，但是你們一無(wú)所知，多么鄙陋??！俗語(yǔ)說(shuō)夏蟲不知道冬冰，確實(shí)不假啊。 ” 又說(shuō)： “ 《禮》說(shuō)公孫之子可以用祖父的字作為氏，我的祖先從昌黎開始就占有了這個(gè)地方，現(xiàn)在以吐谷渾作為氏，正是尊敬祖先的意思。 ” 葉延在位二十三年去世，享年三十三歲。有四個(gè)兒子，長(zhǎng)子辟奚繼位。 （武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué) 校 張燦軍、趙文清、李亮 命制）