【正文】 過多種評價方式，促進學(xué)生根據(jù)不同的對象和內(nèi)容，文明地進行人際溝通和社會交往。 31．課標(biāo)要求小學(xué)生在第二學(xué)段累計認識常用漢字（ ）個左右，其中（ ）個左右會寫。 15 A、 2500、 1600 B、 202 3000 C、 2500、 2022 D、 1500、 1200 32．課標(biāo)對學(xué)生第二學(xué)段寫字的要求是（ ）正確，有良好的書寫習(xí)慣。 A、書寫內(nèi)容 B、寫字姿勢 C、寫字態(tài)度 D、執(zhí)筆方法 33．課標(biāo)對于學(xué)生第二學(xué)段略讀的要求是：學(xué)習(xí)略讀，粗知（ ）。 A、文章內(nèi)容 B、文章大意 C、寫字方法 D、文章結(jié)構(gòu) 34．第二學(xué)段要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于（ ）萬字。 A、 40 B、 50 C、 30 D、 60 35. 在第二學(xué)段，關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運 用（ ）解決簡單問題。 A、自己的智慧 B、同伴合作 C、語文知識和能力 D、語文素養(yǎng) 36. 課標(biāo)要求在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用（ ）的方式表達自己的觀察所得。 A、寫日記 B、書面或口頭 C、記錄 D、匯報 四、簡答題 語文課程的基本理念？ （一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （二）把握語文教育的特點。 （三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 你是怎樣全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的？ 16 你在教學(xué)中是怎樣 發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的？ 語文課程的性質(zhì)和地位是什么？ 你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？ 新課程教師角色應(yīng)如何定位？ 什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？ 語文綜合實踐活動有什么意義？ 結(jié)合你的教學(xué)實際，談?wù)勅绾吻‘?dāng)運用語文課程的多種評價方式？ 舉例說說語文課程資源包括哪些？學(xué)校和教師怎樣進行語文課程資源 開發(fā)？ 1以一節(jié)課為例，談?wù)勀闶侨绾卫谜Z文課程資源的？ 1低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？ 1各學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)是什么？ 1《語文課程標(biāo)準》對漢語拼音教學(xué)有哪些要求？ 1各學(xué)段默讀教學(xué)目標(biāo)是什么？ 1簡述各學(xué)段的詞句教學(xué)目標(biāo)。 1各學(xué)段標(biāo)點符號教學(xué)目標(biāo)是什么？ 簡述各學(xué)段關(guān)于積累、背誦和課外閱讀總量的教學(xué)目標(biāo)。 2各學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是什么？ 2“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？ 2第一學(xué)段的寫話教學(xué)與第二三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？ 2你在寫話教學(xué)中采用了哪些方法和策略？ 17 2請你向低、中、高年級學(xué)生各推薦三本 課外書，并說明推薦理由。 26．第二、三學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是什么？ 27．在第二學(xué)段，對于學(xué)生理解詞句課標(biāo)提出了哪些要求？ 28．對于敘事性作品，課標(biāo)在第二學(xué)段對學(xué)生提出哪些要求？ ，課標(biāo)有哪些具體建議？ ？ 四、案例分析題。 時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?！庇谑牵n堂成了“自由市場”，學(xué)生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。 作為教師 你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？ 2．請你結(jié)合自己任教的學(xué)段，設(shè)計一個隨文識字的教學(xué)片斷。 以下是一位教師教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的思路： 第一步：讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 第二步：請學(xué)生看課文情境的投影。 第三步：進行自主選擇學(xué)習(xí)。（ 1）憑想象分組表演多種送別的情境；（ 2）喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅送別的畫；（ 3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)送別的樂曲，并配樂朗讀。 第四步：讀兩首送別的詩。 18 第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。 請你綜合評述這個教學(xué)過程。 有位同學(xué)發(fā)言精 彩，齊聲表揚“棒，棒，你真棒！”你認為這樣的表揚方式值得提倡嗎？為什么？ 五、論述題。 結(jié)合你的教學(xué)實踐，重點圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。 聯(lián)系你的教學(xué)，談?wù)劷虒W(xué)中如何努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性？ “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，只有時時加強學(xué)習(xí)才能更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，列舉一位小學(xué)語文教育教學(xué)專家的姓名及其在語文教學(xué)某一方面的主張，并談?wù)勂鋵δ阍诮虒W(xué)方面的啟發(fā)或影響。 “‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀律就 可以了。”你贊同這種觀點嗎？為什么？ 《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā? 你認為目前語文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實施過程中存在哪些問題？ 小學(xué)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)又要有所側(cè)重： 《語文課程標(biāo)準》把語文課程性質(zhì)定義為“語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本 19 特點?！比绾卧陂喿x教學(xué)過程中做到“工具性與人文性統(tǒng)一”呢？ 9．結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谡Z文教 學(xué)活動中，是如何開展評價的？ ，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請結(jié)合自己的教學(xué)實踐，擬一份教學(xué)設(shè)計。 。 ？請結(jié)合自己設(shè)計的一個教學(xué)片段進行說明。（ 注：片段設(shè)計應(yīng)結(jié)合以下觀點，方法得當(dāng)，目的性強，突出學(xué)生主體。 ） ，結(jié)合你的學(xué)生情況，談?wù)勀銣蕚溥x定哪些教學(xué)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)目標(biāo)？采用哪些教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)？并說明你這樣做的依據(jù)或意圖是什么？ 14. 新一輪課程改革走到今天，應(yīng)該說，發(fā)揮學(xué)生主體作用這個話題已經(jīng)不新鮮了，但真正做到做好的卻并不多。公開課后，我們常聽老師抱怨：學(xué)生不配合或?qū)W生沒配合好。請結(jié)合一個具體的教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾伟l(fā)揮出學(xué)生的主體作用。