【正文】 步運用體悟。 第二課 我的房間變樣了 一、訓練要點 領會“動作描寫兼顧人物神態(tài)”要注意人物神態(tài)的細微變化，注意與人物特點的密切關系， 注意與動作描寫的緊密結合。 二、簡要說明 “動作描 寫時要兼顧人物神態(tài)”三年級的訓練點落實在“初步認識”，知道描寫人物動作時適當進行神態(tài)描寫能使文章更生動。四年級的訓練要求有了明顯的提升?！胺段囊贰睓谀康膬善恼轮卦谝龑W生感受人物神態(tài)與動作描寫要緊密結合，《奶奶穿上了裙褲》注意了人物神態(tài)的細微變化，《姐姐播音了！》反映了動作描寫兼顧神態(tài)與人物特點的密切關系。 “教師點撥”欄目歸納梳理了具體的方法并選錄了相關案例說明。 “玩玩做做”和“想想寫寫”欄目則喚起學生已有的生活體驗（第一次獲獎或獲得表揚，整理房間），通過 伙伴合作演演、說說、寫寫來領悟動作描寫時要兼顧人 物神態(tài)的要領。 第三課 發(fā)試卷 一、訓練要點 領會“人物動作描寫技巧的綜合性運用” 。 二、簡要說明 第一課和第二課所學的人物動作描寫技巧作為一個個體是獨立的，但在實際的運用過程中則需要綜合在一起，融會貫通。本課通過范文《我的同桌》， “教師點撥”欄目的梳理，強化綜合性使用的要點。 “玩玩做做”和“想想寫寫”欄目 增強 學生考試后發(fā)試卷的體驗，讓學生在互動交流中練一練綜合性使用人物動作描寫的技巧。 第四課 小組接力賽開始了 一、訓練要點 綜合運用人物動作描寫技巧開展作文傳遞活動。 二、簡要說明 這是本單元的一次綜 合訓練課，通過“小組接力賽跑” 開展一次現(xiàn)場作文活動，旨在引導學生 綜合運用人物動作描寫技巧來描寫“ 小組接力賽跑”場景?！巴嫱孀鲎觥睓谀渴紫冉M織學生 到操場上活動活動筋骨，舉行一次小組接力賽跑，通過創(chuàng)設這樣的情境來豐富學生的體驗。 “想想寫寫”欄目設置了 詳盡的提示引導學生進行運用性訓練。習作完畢要求 以“作品發(fā)布會”的形式在班級里、在家長中開展“作文傳遞“活動，意在激發(fā)學生興趣，增加習作互動交流的機會。 第三單元 人物外貌描寫 本單元主要學習“抓住人物獨有的外貌特征、 要按一定的順序寫人物的外貌 、外貌描寫要注意 反映出人物的性格特點與內心感情、抓住富有變化的外貌神態(tài)”的方法， 來塑造有血有肉的人物形象。 第一課 我來為你畫像 一、訓練要點 領會、運用“抓住人物獨有的外貌特征”來進行人物外貌描寫的方法 。 二、簡要說明 范文提供了四個片 段引導學生感受寫人物外貌，一定要精心選擇人物與眾不同的外貌特征，加以精確、具體地描寫。 “教師點撥”欄目則梳理歸納了具體的方法。 “玩玩做做”欄目引入外貌上有鮮明特征的知名人物和身邊的同學說說他們的外貌，強化人物外貌描寫要 抓住人物獨有的外貌特征。除此外，進行 人物外貌描寫 詞語積累大比拼，豐富 學生的語言積累。 “想想寫寫”欄目 以“我來為你畫像”為題，觀察周圍熟悉的人物，進行運用性訓練。值得注意的是習作完畢一定要加強生生間的交流，在互動中共同提升。 第二課 告訴你這是誰 一、訓練要點 領會、運用“ 按一定的順序 ”來進行人物外貌描寫的方法 。 二、簡要說明 范文提供的三個片段主要引導學生感受 按一定的順序 寫人物外貌時，要按照從整體到局部或局部到整體的順序，也可以按照不同的方面有順序地寫。 “教師點撥”欄目用鮮活的案例細化了具體的操作方法。 “玩玩做做” 欄目通過選擇描寫身邊的伙伴進行猜謎活動，在互動中領會寫 法?！跋胂雽憣憽睓谀?以“告訴你這是誰”為題 進行運用性訓練，習作完畢后通過評評改改完善習作。 第三課 這就是我 一、訓練要點 領會、運用通過外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格特點與內心感情的方法。 二、簡要說明 范文中的三個片段主要引導學生感受描寫人物外貌要抓住人物獨有的特征來寫。 “教師點撥”欄目用鮮活的案例歸納梳理外貌描寫要揭示 人物的性格特點，展示人物的內心情感。 “玩玩做做” 欄目以“猜猜他（她）是誰”這個游戲來進行 外貌描寫要揭示 人物性格特點的運用性訓練。 “想想寫寫”欄目則要求學生綜合運用這些方法來向伙伴介紹自己 。 第四課 的晴雨表 一、訓練要點 領會、運用“ 抓住富有變化的外貌神態(tài)”來勾畫人物特點的方法。 二、簡要說明 范文中的片段（一）和（二）旨在引導學生感受人物在不同場景中，臉容的變化、小嘴的變化能展現(xiàn)鮮明的人物特點。片段（三）則在寫一件事的過程中抓住動態(tài)中的外貌來表現(xiàn)人物特點。 “教師點撥”欄目細化了進行 動態(tài)外貌描寫的具體方法。 “玩玩做做” 欄目以 玩玩“她（他）真逗！”這個游戲引導學生說說游戲過程中伙伴的表情變化，領會動態(tài)外貌描寫的方法。 “想想寫寫”欄目 以“ 的晴雨表”為題，記一件 發(fā)生在身邊的故事來進行運用性訓練。 第四單元 游戲描寫 本單元，主要 學習 把游戲規(guī)則寫清楚，把游戲過程寫具體。 第一課 猜領袖 一、訓練要點 學習 把游戲規(guī)則弄明白，寫清楚。 二、簡要說明 有些游戲如果不寫清楚游戲規(guī)則的話，會讓人看得很累，甚至有些費解，所以，首先要讓學生掌握的是 把游戲規(guī)則寫清楚 。一開始通過“范文引路”，讓學生鮮明地感覺到游戲規(guī)則一定要寫清楚。接著，“老師點撥”哪些情況下可寫可不寫，哪些情況下必須寫。然后在“玩玩做做”后“說說寫寫”，搞清楚如何把游戲規(guī)則寫清楚。 第二課 看動作猜成 語 一、訓練要點 繼續(xù) 練習把游戲規(guī)則寫清楚。 二、簡要說明 這次習作是上次習作的鞏固性練習。故不設“范文引路”，直接通過“玩玩做做”、“說說寫寫”，繼續(xù)練習如何把游戲規(guī)則寫清楚。為了提高學生寫作的積極性，便于學生互相學習，可以創(chuàng)設一個 《游戲小天地》，讓學生的優(yōu)秀作文與同伴們共享。 第三課 吹氣球 一、訓練要點 在寫清楚游戲規(guī)則的基礎上，把游戲過程寫具體。 二、簡要說明 在寫游戲作文的時候，除了要把游戲規(guī)則寫清楚外，還要把游戲的過程用生動形象的語言一步步寫具體 寫生動，寫出趣味來。先用“范文引路”讓學生感 受到小作者用生動活潑的語言把游戲的過程寫具體、寫清楚、富有樂趣。接著“老師點撥”：游戲的過程一般都按照先后順序來寫，既要寫自己，又要寫別人；既要寫關鍵的幾個人，又要寫大部分同學的表現(xiàn)，是一種交叉寫法。然后通過“玩玩做做”、“說說寫寫”，讓學生充分調動所有的感官，把看到的、聽到的、猜測別人的、聯(lián)想到的、感受到的寫下來。 第四課 報數 一、訓練要點 繼續(xù) 練習在寫清楚游戲規(guī)則的基礎上，把游戲過程寫具體。 二、簡要說明 本次習作是上次習作的鞏固性練習。不設“范文引路”，通過“玩玩做做”、“說說寫寫”， 再給學生一次練習的機會， 在寫清楚游戲規(guī)則的基礎上，把游戲過程寫生動寫具體，使更多的學生有機會將習作登入《游戲小天地》，也能讓同學們欣賞到更多的佳作，在互相學習中共同提高。 第五單元 人物對話描寫（二） 本單元主要學習“合理運用對話提示語，讓人物語言富有個性”的方法來進行人物對話描寫。 第一課 有趣（難忘）的場景 一、訓練要點 學習 “ 合理運用對話提示語 ”來勾畫人物形象的方法。 二、簡要說明 范文 《精彩極了和糟糕透了》意在讓學生認識對話提示語幾種不同的表達方 式，提示語的內容要和對話吻合，加入人物的 神態(tài)、動作、心理活動能增強表達效果。“教師點撥”欄目做了總結梳理。 “玩玩做做”欄目通過小組合作表演一個對話場景來領會對話提示語的合理運用，為“想想寫寫”欄目中的獨立練筆打下基礎。習作完畢重在交流點評，可張貼于班級“作文園地”中 ， 開展“一句話評點”活動，深入領悟方法。 第二課 擠車 一、訓練要點 合理運用對話提示語 來勾畫人物形象。 二、簡要說明 這是上一課時的拓展訓練課，旨在通過“玩玩做做”欄目的合作表演 深入體驗合理運用對話提示語的表達方法和效果?！跋胂雽憣憽睓谀恳舐犚欢武浺簟稊D車 》 ，借助提示進行運用性訓 練。本次習作旨在運用方法演繹，重在習作后的評講交流。 第三課 調皮的小外甥 一、訓練要點 領會人物語言的描寫要符合人物的特點。 二、簡要說明 兩篇范文意在讓學生感受語言描寫要符合人物的年齡特征和性格特點才能使文章生動有趣。 “教師點撥”欄目歸納了具體的方法。 “玩玩做做”欄目創(chuàng)設了幾個不同的情境要求學生在合作表演中進行嘗試性練習。而“想想寫寫”欄目以《調皮的小外甥》為題，設計了一個填空式的場景，要求學生運用方法初步嘗試。 第四課 門被踢壞了 一、訓練要點 繼續(xù)學習 運用人物語言個性化的方法完成習作。 二 、簡要說明 這是上一課時的拓展訓練課，旨在通過給 動畫片《西游記 —— 三打白骨精》中的一個片段配音來 深入體驗人物語言表達個性化的方法和效果?！跋胂雽憣憽睓谀刻峁┝?《門被踢壞了》中的片段，要求學生進行運用性訓練。重在習作后的評講重構。 第六單元 景物描寫 本單元，我們學習按一定順序、抓住景物的特點進行仔細觀察，邊看邊展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法把景物寫清楚、寫生動。 第一課 花草樹苗 一、訓練要點 按一定順序、抓住景物的特點進行仔細觀察，邊看邊展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法把景 物寫清楚、寫生動。 二、簡要說明 景物 描寫一定要突出景物的特點，如何抓住景物的特點，必須進行仔細觀察。先用“范文引路”告訴學生觀察可以是長時間的，也可以是短時間的。接著， “老師點撥”如何寫好開頭、結尾、構思行文，然后通過“說說寫寫”使學生明白 要恰當運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫， 能 把景物寫生動，讓它們“活”起來。 第二課 風云雨霧 一、訓練要點 按時間順序、抓住景物的特點進行仔細觀察，邊看邊展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法把景物寫清楚、寫生動。 二、簡要說明 訓練點與上篇相似，但本篇作文 能給學生更多想象的空間。 兩篇范文給了學生很好的啟示：觀察風云雨霧時要進行合理的聯(lián)想，大膽想象花、草、樹、木、魚、蟲、鳥、獸、太陽、月亮等萬物在風中、雨中、霧中的感受。接著“老師點撥”：可用擬人的方法進行描寫，賦予筆下萬物以活潑的生命，讓它們也像人類一樣會說、會笑、會哭，來反映它們的喜怒哀樂。然后通過“ 說說寫寫”勾起學生美好的回憶，把大自然的 奇妙 瞬間記錄下來。 第三課 我愛你， 一、訓練要點 按一定順序、仔細觀察這個季節(jié)里景物的特點，邊看邊展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法把景物寫清楚、寫生動 ，表達喜愛之情。 二、簡要說明 通過前兩篇的練習，學生在觀察景物的時候都能 展開合理的聯(lián)想和想象，并運用比喻、擬人等修辭手法把景物寫清楚、寫生動。 本篇作文描寫的不是一個景物，而是多個景物，從而體現(xiàn)季節(jié)的特點。因此，本篇的重點放在選擇能體現(xiàn)季節(jié)特點的景物，并按一定的順序寫。“范文引路”給了學生很好的示范，接著通過“老師點撥”、“說說寫寫”提示學生 可以列一個提綱，把要寫的景物羅列出來，再進行篩選，然后確定重點，選用恰當的修辭手法進行詳細描寫，在字里行間自然流露出喜愛和贊美之情。 第四課 游記 一、訓練要點 仔細觀察一個景點，邊看邊展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，按一定的方位順序把景點寫具體。 二、簡要說明 先用“范文引路”讓學生感受小作者緊扣自己的所見所聞所感，通過形象生動的語言，多處運用修辭手法，寫出了景物的特征，使文章產生了強烈的感染力。接著“老師點撥”： 要 按一定的方位順序把景點寫具體。然后通過“說說寫寫”讓學生按一定的方位順序說說校園里景物的位置，從而寫好本篇作文，爭取登入《美景樂園》。 第七單元 游戲描寫（二） 本單元，在寫清楚游戲規(guī)則、寫具體游戲過程的基礎上， 學習 讓題目、首尾有新意 ，采用點面結合法把場面寫生動。 第一課 1+1=? 一、訓練要點 在寫清楚游戲規(guī)則、寫具體游戲過程的基礎上，練習讓題目、首尾有新意。 二、簡要說明 游戲作文，除了 寫清楚游戲規(guī)則、寫具體游戲過程外， 給文章取個新穎有趣的題目，寫個引人注目的開頭，留個讓人回味無窮的結尾非常重要。“范例引路”給學生提供了很多吸引人的題目、開頭和結尾?！袄蠋燑c撥”又介紹了很多種命題及開頭、結尾的方法。然后通過“玩玩做做”、“說說寫寫”讓學生自由選擇方法進行習作。 第二課 猜三字成語 一、訓練要點 繼續(xù)練習在寫清楚游戲規(guī)則、寫 具體游戲過程的基礎上，讓題目、首尾有新意。 二、簡要說明 命題和開頭、結尾的方法有很多，但每篇只能用一次，所以再給學生一次練習的機會，讓他們在“玩玩做做”、“說說寫寫”的過程中選擇自己喜歡的方法，盡情寫作，讓更多的佳作登入《快樂游戲手冊》，激勵學生快樂習作。 第三課 句子里的世界 一、訓練要點 在以上三個訓練點的基礎上，采用點面結合法把場面寫生動。 二、簡要說明 作為游戲活動作文，一定要學會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學們在玩的過程中留心觀察?！胺段囊贰苯o大家很好的示范：在游戲過程中要觀察所有同 學的表現(xiàn)，尤其是典型的場面和典型的人物。接著，“