【正文】 步運(yùn)用體悟。 第二課 我的房間變樣了 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)“動(dòng)作描寫(xiě)兼顧人物神態(tài)”要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化，注意與人物特點(diǎn)的密切關(guān)系， 注意與動(dòng)作描寫(xiě)的緊密結(jié)合。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 “動(dòng)作描 寫(xiě)時(shí)要兼顧人物神態(tài)”三年級(jí)的訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)在“初步認(rèn)識(shí)”，知道描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)適當(dāng)進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)能使文章更生動(dòng)。四年級(jí)的訓(xùn)練要求有了明顯的提升。“范文引路”欄目的兩篇文章重在引導(dǎo)學(xué)生感受人物神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)要緊密結(jié)合，《奶奶穿上了裙褲》注意了人物神態(tài)的細(xì)微變化，《姐姐播音了！》反映了動(dòng)作描寫(xiě)兼顧神態(tài)與人物特點(diǎn)的密切關(guān)系。 “教師點(diǎn)撥”欄目歸納梳理了具體的方法并選錄了相關(guān)案例說(shuō)明。 “玩玩做做”和“想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目則喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)（第一次獲獎(jiǎng)或獲得表?yè)P(yáng)，整理房間），通過(guò) 伙伴合作演演、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)來(lái)領(lǐng)悟動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)要兼顧人 物神態(tài)的要領(lǐng)。 第三課 發(fā)試卷 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)“人物動(dòng)作描寫(xiě)技巧的綜合性運(yùn)用” 。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 第一課和第二課所學(xué)的人物動(dòng)作描寫(xiě)技巧作為一個(gè)個(gè)體是獨(dú)立的，但在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中則需要綜合在一起，融會(huì)貫通。本課通過(guò)范文《我的同桌》， “教師點(diǎn)撥”欄目的梳理，強(qiáng)化綜合性使用的要點(diǎn)。 “玩玩做做”和“想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目 增強(qiáng) 學(xué)生考試后發(fā)試卷的體驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中練一練綜合性使用人物動(dòng)作描寫(xiě)的技巧。 第四課 小組接力賽開(kāi)始了 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 綜合運(yùn)用人物動(dòng)作描寫(xiě)技巧開(kāi)展作文傳遞活動(dòng)。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 這是本單元的一次綜 合訓(xùn)練課，通過(guò)“小組接力賽跑” 開(kāi)展一次現(xiàn)場(chǎng)作文活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生 綜合運(yùn)用人物動(dòng)作描寫(xiě)技巧來(lái)描寫(xiě)“ 小組接力賽跑”場(chǎng)景?！巴嫱孀鲎觥睓谀渴紫冉M織學(xué)生 到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)筋骨，舉行一次小組接力賽跑，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)。 “想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目設(shè)置了 詳盡的提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用性訓(xùn)練。習(xí)作完畢要求 以“作品發(fā)布會(huì)”的形式在班級(jí)里、在家長(zhǎng)中開(kāi)展“作文傳遞“活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，增加習(xí)作互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。 第三單元 人物外貌描寫(xiě) 本單元主要學(xué)習(xí)“抓住人物獨(dú)有的外貌特征、 要按一定的順序?qū)懭宋锏耐饷?、外貌描寫(xiě)要注意 反映出人物的性格特點(diǎn)與內(nèi)心感情、抓住富有變化的外貌神態(tài)”的方法， 來(lái)塑造有血有肉的人物形象。 第一課 我來(lái)為你畫(huà)像 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用“抓住人物獨(dú)有的外貌特征”來(lái)進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)的方法 。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 范文提供了四個(gè)片 段引導(dǎo)學(xué)生感受寫(xiě)人物外貌，一定要精心選擇人物與眾不同的外貌特征，加以精確、具體地描寫(xiě)。 “教師點(diǎn)撥”欄目則梳理歸納了具體的方法。 “玩玩做做”欄目引入外貌上有鮮明特征的知名人物和身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的外貌，強(qiáng)化人物外貌描寫(xiě)要 抓住人物獨(dú)有的外貌特征。除此外，進(jìn)行 人物外貌描寫(xiě) 詞語(yǔ)積累大比拼，豐富 學(xué)生的語(yǔ)言積累。 “想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目 以“我來(lái)為你畫(huà)像”為題，觀察周?chē)煜さ娜宋?，進(jìn)行運(yùn)用性訓(xùn)練。值得注意的是習(xí)作完畢一定要加強(qiáng)生生間的交流，在互動(dòng)中共同提升。 第二課 告訴你這是誰(shuí) 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用“ 按一定的順序 ”來(lái)進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)的方法 。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 范文提供的三個(gè)片段主要引導(dǎo)學(xué)生感受 按一定的順序 寫(xiě)人物外貌時(shí)，要按照從整體到局部或局部到整體的順序，也可以按照不同的方面有順序地寫(xiě)。 “教師點(diǎn)撥”欄目用鮮活的案例細(xì)化了具體的操作方法。 “玩玩做做” 欄目通過(guò)選擇描寫(xiě)身邊的伙伴進(jìn)行猜謎活動(dòng)，在互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)寫(xiě) 法?！跋胂雽?xiě)寫(xiě)”欄目 以“告訴你這是誰(shuí)”為題 進(jìn)行運(yùn)用性訓(xùn)練，習(xí)作完畢后通過(guò)評(píng)評(píng)改改完善習(xí)作。 第三課 這就是我 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與內(nèi)心感情的方法。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 范文中的三個(gè)片段主要引導(dǎo)學(xué)生感受描寫(xiě)人物外貌要抓住人物獨(dú)有的特征來(lái)寫(xiě)。 “教師點(diǎn)撥”欄目用鮮活的案例歸納梳理外貌描寫(xiě)要揭示 人物的性格特點(diǎn)，展示人物的內(nèi)心情感。 “玩玩做做” 欄目以“猜猜他（她）是誰(shuí)”這個(gè)游戲來(lái)進(jìn)行 外貌描寫(xiě)要揭示 人物性格特點(diǎn)的運(yùn)用性訓(xùn)練。 “想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目則要求學(xué)生綜合運(yùn)用這些方法來(lái)向伙伴介紹自己 。 第四課 的晴雨表 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用“ 抓住富有變化的外貌神態(tài)”來(lái)勾畫(huà)人物特點(diǎn)的方法。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 范文中的片段（一）和（二）旨在引導(dǎo)學(xué)生感受人物在不同場(chǎng)景中，臉容的變化、小嘴的變化能展現(xiàn)鮮明的人物特點(diǎn)。片段（三）則在寫(xiě)一件事的過(guò)程中抓住動(dòng)態(tài)中的外貌來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 “教師點(diǎn)撥”欄目細(xì)化了進(jìn)行 動(dòng)態(tài)外貌描寫(xiě)的具體方法。 “玩玩做做” 欄目以 玩玩“她（他）真逗！”這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程中伙伴的表情變化，領(lǐng)會(huì)動(dòng)態(tài)外貌描寫(xiě)的方法。 “想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目 以“ 的晴雨表”為題，記一件 發(fā)生在身邊的故事來(lái)進(jìn)行運(yùn)用性訓(xùn)練。 第四單元 游戲描寫(xiě) 本單元，主要 學(xué)習(xí) 把游戲規(guī)則寫(xiě)清楚，把游戲過(guò)程寫(xiě)具體。 第一課 猜領(lǐng)袖 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 學(xué)習(xí) 把游戲規(guī)則弄明白，寫(xiě)清楚。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 有些游戲如果不寫(xiě)清楚游戲規(guī)則的話，會(huì)讓人看得很累，甚至有些費(fèi)解，所以，首先要讓學(xué)生掌握的是 把游戲規(guī)則寫(xiě)清楚 。一開(kāi)始通過(guò)“范文引路”，讓學(xué)生鮮明地感覺(jué)到游戲規(guī)則一定要寫(xiě)清楚。接著，“老師點(diǎn)撥”哪些情況下可寫(xiě)可不寫(xiě)，哪些情況下必須寫(xiě)。然后在“玩玩做做”后“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”，搞清楚如何把游戲規(guī)則寫(xiě)清楚。 第二課 看動(dòng)作猜成 語(yǔ) 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 繼續(xù) 練習(xí)把游戲規(guī)則寫(xiě)清楚。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 這次習(xí)作是上次習(xí)作的鞏固性練習(xí)。故不設(shè)“范文引路”，直接通過(guò)“玩玩做做”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”，繼續(xù)練習(xí)如何把游戲規(guī)則寫(xiě)清楚。為了提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性，便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè) 《游戲小天地》，讓學(xué)生的優(yōu)秀作文與同伴們共享。 第三課 吹氣球 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 在寫(xiě)清楚游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，把游戲過(guò)程寫(xiě)具體。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 在寫(xiě)游戲作文的時(shí)候，除了要把游戲規(guī)則寫(xiě)清楚外，還要把游戲的過(guò)程用生動(dòng)形象的語(yǔ)言一步步寫(xiě)具體 寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)出趣味來(lái)。先用“范文引路”讓學(xué)生感 受到小作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把游戲的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚、富有樂(lè)趣。接著“老師點(diǎn)撥”：游戲的過(guò)程一般都按照先后順序來(lái)寫(xiě)，既要寫(xiě)自己，又要寫(xiě)別人；既要寫(xiě)關(guān)鍵的幾個(gè)人，又要寫(xiě)大部分同學(xué)的表現(xiàn)，是一種交叉寫(xiě)法。然后通過(guò)“玩玩做做”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所有的感官，把看到的、聽(tīng)到的、猜測(cè)別人的、聯(lián)想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。 第四課 報(bào)數(shù) 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 繼續(xù) 練習(xí)在寫(xiě)清楚游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，把游戲過(guò)程寫(xiě)具體。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 本次習(xí)作是上次習(xí)作的鞏固性練習(xí)。不設(shè)“范文引路”，通過(guò)“玩玩做做”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”， 再給學(xué)生一次練習(xí)的機(jī)會(huì)， 在寫(xiě)清楚游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，把游戲過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)將習(xí)作登入《游戲小天地》，也能讓同學(xué)們欣賞到更多的佳作，在互相學(xué)習(xí)中共同提高。 第五單元 人物對(duì)話描寫(xiě)（二） 本單元主要學(xué)習(xí)“合理運(yùn)用對(duì)話提示語(yǔ)，讓人物語(yǔ)言富有個(gè)性”的方法來(lái)進(jìn)行人物對(duì)話描寫(xiě)。 第一課 有趣（難忘）的場(chǎng)景 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 學(xué)習(xí) “ 合理運(yùn)用對(duì)話提示語(yǔ) ”來(lái)勾畫(huà)人物形象的方法。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 范文 《精彩極了和糟糕透了》意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)話提示語(yǔ)幾種不同的表達(dá)方 式，提示語(yǔ)的內(nèi)容要和對(duì)話吻合，加入人物的 神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)能增強(qiáng)表達(dá)效果?！敖處燑c(diǎn)撥”欄目做了總結(jié)梳理。 “玩玩做做”欄目通過(guò)小組合作表演一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景來(lái)領(lǐng)會(huì)對(duì)話提示語(yǔ)的合理運(yùn)用，為“想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目中的獨(dú)立練筆打下基礎(chǔ)。習(xí)作完畢重在交流點(diǎn)評(píng)，可張貼于班級(jí)“作文園地”中 ， 開(kāi)展“一句話評(píng)點(diǎn)”活動(dòng)，深入領(lǐng)悟方法。 第二課 擠車(chē) 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 合理運(yùn)用對(duì)話提示語(yǔ) 來(lái)勾畫(huà)人物形象。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 這是上一課時(shí)的拓展訓(xùn)練課，旨在通過(guò)“玩玩做做”欄目的合作表演 深入體驗(yàn)合理運(yùn)用對(duì)話提示語(yǔ)的表達(dá)方法和效果?！跋胂雽?xiě)寫(xiě)”欄目要求聽(tīng)一段錄音《擠車(chē) 》 ，借助提示進(jìn)行運(yùn)用性訓(xùn) 練。本次習(xí)作旨在運(yùn)用方法演繹，重在習(xí)作后的評(píng)講交流。 第三課 調(diào)皮的小外甥 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的特點(diǎn)。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 兩篇范文意在讓學(xué)生感受語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡特征和性格特點(diǎn)才能使文章生動(dòng)有趣。 “教師點(diǎn)撥”欄目歸納了具體的方法。 “玩玩做做”欄目創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)不同的情境要求學(xué)生在合作表演中進(jìn)行嘗試性練習(xí)。而“想想寫(xiě)寫(xiě)”欄目以《調(diào)皮的小外甥》為題，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空式的場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用方法初步嘗試。 第四課 門(mén)被踢壞了 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 繼續(xù)學(xué)習(xí) 運(yùn)用人物語(yǔ)言個(gè)性化的方法完成習(xí)作。 二 、簡(jiǎn)要說(shuō)明 這是上一課時(shí)的拓展訓(xùn)練課，旨在通過(guò)給 動(dòng)畫(huà)片《西游記 —— 三打白骨精》中的一個(gè)片段配音來(lái) 深入體驗(yàn)人物語(yǔ)言表達(dá)個(gè)性化的方法和效果?！跋胂雽?xiě)寫(xiě)”欄目提供了 《門(mén)被踢壞了》中的片段，要求學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用性訓(xùn)練。重在習(xí)作后的評(píng)講重構(gòu)。 第六單元 景物描寫(xiě) 本單元，我們學(xué)習(xí)按一定順序、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，邊看邊展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。 第一課 花草樹(shù)苗 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 按一定順序、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，邊看邊展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景 物寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 景物 描寫(xiě)一定要突出景物的特點(diǎn)，如何抓住景物的特點(diǎn)，必須進(jìn)行仔細(xì)觀察。先用“范文引路”告訴學(xué)生觀察可以是長(zhǎng)時(shí)間的，也可以是短時(shí)間的。接著， “老師點(diǎn)撥”如何寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾、構(gòu)思行文，然后通過(guò)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”使學(xué)生明白 要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)， 能 把景物寫(xiě)生動(dòng)，讓它們“活”起來(lái)。 第二課 風(fēng)云雨霧 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 按時(shí)間順序、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，邊看邊展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 訓(xùn)練點(diǎn)與上篇相似，但本篇作文 能給學(xué)生更多想象的空間。 兩篇范文給了學(xué)生很好的啟示：觀察風(fēng)云雨霧時(shí)要進(jìn)行合理的聯(lián)想，大膽想象花、草、樹(shù)、木、魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸、太陽(yáng)、月亮等萬(wàn)物在風(fēng)中、雨中、霧中的感受。接著“老師點(diǎn)撥”：可用擬人的方法進(jìn)行描寫(xiě)，賦予筆下萬(wàn)物以活潑的生命，讓它們也像人類(lèi)一樣會(huì)說(shuō)、會(huì)笑、會(huì)哭，來(lái)反映它們的喜怒哀樂(lè)。然后通過(guò)“ 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”勾起學(xué)生美好的回憶，把大自然的 奇妙 瞬間記錄下來(lái)。 第三課 我愛(ài)你， 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 按一定順序、仔細(xì)觀察這個(gè)季節(jié)里景物的特點(diǎn)，邊看邊展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng) ，表達(dá)喜愛(ài)之情。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 通過(guò)前兩篇的練習(xí)，學(xué)生在觀察景物的時(shí)候都能 展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。 本篇作文描寫(xiě)的不是一個(gè)景物，而是多個(gè)景物，從而體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。因此，本篇的重點(diǎn)放在選擇能體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的景物，并按一定的順序?qū)憽！胺段囊贰苯o了學(xué)生很好的示范，接著通過(guò)“老師點(diǎn)撥”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”提示學(xué)生 可以列一個(gè)提綱，把要寫(xiě)的景物羅列出來(lái)，再進(jìn)行篩選，然后確定重點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，在字里行間自然流露出喜愛(ài)和贊美之情。 第四課 游記 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 仔細(xì)觀察一個(gè)景點(diǎn)，邊看邊展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，按一定的方位順序把景點(diǎn)寫(xiě)具體。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 先用“范文引路”讓學(xué)生感受小作者緊扣自己的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，多處運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)出了景物的特征，使文章產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。接著“老師點(diǎn)撥”： 要 按一定的方位順序把景點(diǎn)寫(xiě)具體。然后通過(guò)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”讓學(xué)生按一定的方位順序說(shuō)說(shuō)校園里景物的位置，從而寫(xiě)好本篇作文，爭(zhēng)取登入《美景樂(lè)園》。 第七單元 游戲描寫(xiě)（二） 本單元，在寫(xiě)清楚游戲規(guī)則、寫(xiě)具體游戲過(guò)程的基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí) 讓題目、首尾有新意 ，采用點(diǎn)面結(jié)合法把場(chǎng)面寫(xiě)生動(dòng)。 第一課 1+1=? 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 在寫(xiě)清楚游戲規(guī)則、寫(xiě)具體游戲過(guò)程的基礎(chǔ)上，練習(xí)讓題目、首尾有新意。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 游戲作文，除了 寫(xiě)清楚游戲規(guī)則、寫(xiě)具體游戲過(guò)程外， 給文章取個(gè)新穎有趣的題目，寫(xiě)個(gè)引人注目的開(kāi)頭，留個(gè)讓人回味無(wú)窮的結(jié)尾非常重要。“范例引路”給學(xué)生提供了很多吸引人的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾?！袄蠋燑c(diǎn)撥”又介紹了很多種命題及開(kāi)頭、結(jié)尾的方法。然后通過(guò)“玩玩做做”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”讓學(xué)生自由選擇方法進(jìn)行習(xí)作。 第二課 猜三字成語(yǔ) 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)在寫(xiě)清楚游戲規(guī)則、寫(xiě) 具體游戲過(guò)程的基礎(chǔ)上，讓題目、首尾有新意。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 命題和開(kāi)頭、結(jié)尾的方法有很多，但每篇只能用一次，所以再給學(xué)生一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)凇巴嫱孀鲎觥薄ⅰ罢f(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”的過(guò)程中選擇自己喜歡的方法，盡情寫(xiě)作，讓更多的佳作登入《快樂(lè)游戲手冊(cè)》，激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)習(xí)作。 第三課 句子里的世界 一、訓(xùn)練要點(diǎn) 在以上三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用點(diǎn)面結(jié)合法把場(chǎng)面寫(xiě)生動(dòng)。 二、簡(jiǎn)要說(shuō)明 作為游戲活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。要把場(chǎng)面寫(xiě)好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中留心觀察。“范文引路”給大家很好的示范：在游戲過(guò)程中要觀察所有同 學(xué)的表現(xiàn)，尤其是典型的場(chǎng)面和典型的人物。接著，“