【正文】 學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是 （ ） A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學(xué)習(xí) 1刺激 反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是 （ ） A、桑代克 B、華生 C、斯金納 D、布魯納 1在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是 （ ） A、行為主義 B、精神分析 C、格式塔學(xué)派 D、認(rèn)知心理學(xué) 1加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是 （ ） A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) B 信號(hào) C、概念學(xué)習(xí) D、問題解決 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到 高分為四種水平，其中最高水平是 （ ） A、解釋的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、創(chuàng)造性理解 二、判斷改錯(cuò)題（本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分）判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“ V” 錯(cuò)誤的劃“ X”，并改正錯(cuò)誤。 2正式學(xué)生群體可稱之為學(xué)生集體。 （ ） 2布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) （ ） 15 2阿 Q 精神是投射作用的一個(gè)典型。 （ ） 2測試效度反映測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性、可靠性的指標(biāo)。 （ ） 2學(xué)習(xí)積極性可以從學(xué)生的認(rèn)知水平、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)三方面加以考察， （ ） 三、名詞解釋題（本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分） 2組織者 2技能 2有意義學(xué)習(xí) 2上位學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 四、簡答題（本大題共 5 小題，每小題 6 分，共 30 分） 3簡述教學(xué)目標(biāo)的心理功能。 3簡述教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極自我意識(shí)的方法。 3簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素。 3簡述加涅關(guān)于指導(dǎo)學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。 3簡述人本主義的教學(xué)原則。 五、論述題（本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分） 3怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？ 3試述良好課堂管理的基本原則。 16 2022 年 10 月 一、單項(xiàng)選擇題 真正使教育心理學(xué)成為一門 獨(dú)立學(xué)科的人是（ A ） A 桑代克 B 詹姆斯 C 馮特 D 杜威 將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩類的是（ B ） A 托兒曼 B 安德森 C 皮亞杰 D 桑代克 奧蘇貝尓認(rèn)為影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量不包括（ B ） A 可利用性 B 變通性 C 可辨別性 D 穩(wěn)定性 提出 “智商 ”概念的是（ B ） A 高爾頓 B 推孟 C 比奈 D 韋克斯勒 認(rèn)知失調(diào)理論的代表人物是（ D ） A 托兒曼 B 柯爾伯格 C 布魯納 D 費(fèi)斯廷格 適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（ B ） A 掌握學(xué)習(xí) B 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C 個(gè)別指示教學(xué) D 個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng) 桑代克提出的主要的學(xué)習(xí)律不包括（ B ） A 效果律 B 遷移律 C 練習(xí)律 D 準(zhǔn)備律 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（ D ） A 實(shí)物直觀 B 圖形直觀 C 模象直觀 D 言語直觀 科爾伯格研究道德采用的是（ B ） A 對(duì)偶故事 B 道德兩難故事 C 投射法 D 問卷法 格賽爾提出心理發(fā)展 的（ B ） A 白板說 B 成熟論 C 復(fù)演說 D 交互決定論 1托爾曼的理論用公式可表示為（ C ） A、 RS B、 SR C、 SOR D、 ROS 1根據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)觀點(diǎn)，知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過程不包括（ D ） A 知識(shí)的鞏固 B 知識(shí)的理解 C 知識(shí)的運(yùn)用 D 知識(shí)的識(shí)記 1皮亞杰研究道德采用的是（ A ） A 對(duì)偶故事法 B 道德兩難故事法 C 投射法 D 問卷法 二、多項(xiàng)選擇題 1皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及的幾個(gè)極其重要概念分別是 （ ABCD） A 圖式 B 同化 C 順應(yīng) D 平衡 E 原型 1班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括以下幾個(gè)子過程 （ ABDE ） A 注意過程 B 保持過程 C 認(rèn)知過程 D 動(dòng)作再現(xiàn)過程 E 動(dòng)機(jī)過程 1先行組織者主要包括以下類別（ AC ） A 說明性組織者 B 概括性組織者 C 比較性組織者 D 論證性組織者 E 提綱性組織者 1影響問題解決的因素包括（ ABCE ） A 問題情境 B 定勢 C 功能固著 D 動(dòng)機(jī)水平 E 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 1詹姆斯認(rèn)為自我概念包括（ ACDE ） A 物質(zhì)的自我概念 B 理想的自我概念 C 精神的自我概念 D 社會(huì)的自我概念 E 純粹的自我概念 三、名詞解釋 1概念的同化 P178 共同要素說 P268 2學(xué)習(xí)遷移 P262 2成就動(dòng)機(jī) P403 2練習(xí)律 P65 2有意義學(xué)習(xí) P117 17 四、簡答題 2簡述教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 P192 2學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 P192 2簡述程序教學(xué)的概念及基本原則 .P 2簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素 .P285 2簡述智力培養(yǎng)的原則 .P301 五 、論述題 試論述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)方法。 P289 3論述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一般技巧和具體技巧 .P321 18 2022 年 4 月四川省教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)試題 教育心理學(xué) A 試卷 （課程代碼 6602） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20小題，每小題 1分，共 20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng) 中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均 無分。 普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是【】 A、 泰勒 B. 布魯納 C. 布魯姆 D. 班杜拉 答案： A 2. 一般認(rèn)為，美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的開始 ，該書出版于【】 A. 1923年 B. 1913年 C. 1903年 D. 1879年 答案： C 3. 皮亞杰認(rèn)為， 2至 7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于【】 A. 思維準(zhǔn)備階段 B. 思維階段 C. 感覺運(yùn)動(dòng)階段 D. 抽象思維階段 答案： A 4. 心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是【】 A. 心理健康 B. 記憶 C. 智力 D. 學(xué)習(xí) 答案： D 5. 賈德提出的遷移理論是【】 A. 形式訓(xùn)練說 B. 共同要素說 C. 概括化理論 D. 關(guān)系理論 答案： C 6. 在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是【】 A. 行為主義 B. 精神分析 C. 格式塔心理學(xué) D. 認(rèn)知心理學(xué) 答案： C 7. 加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是【】 A. 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) B. 信號(hào) C. 概念學(xué)習(xí) D. 問題解決 答案： B 8. 加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是【】 A. 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) B. 信號(hào) C. 概念學(xué)習(xí) D. 問題解決 答案： D 9. 最早提出遷移概念的心理學(xué)家是【】 A. 桑 代克 B. 華生 C. 布魯納 D. 斯金納 答案： A 10. 提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是【】 A. 弗洛伊德 B. 羅杰斯 C. 布魯納 D. 斯金納 答案： A 11. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是【】 A. 解釋的理解 B. 字面理解 C. 批判性理解 D. 創(chuàng)造性理解 答案： B 12. 智力技能形成的最高階段是【】 A. 內(nèi)部言語 B. 活動(dòng)定向 C. 有聲的外部言語 D. 無聲的外部言語 19 答案： A 13. 在技能形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，叫做【】 A. 頂峰現(xiàn)象 B. 倒退現(xiàn)象 C. 抑制現(xiàn)象 D. 高原現(xiàn)象 答案： D 14. 問題解決的第一個(gè)階段是【】 A. 分析問題 B. 提出假設(shè) C. 發(fā)現(xiàn)問題 D. 檢驗(yàn)假設(shè) 答案： C 15. 與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是【】 A. 發(fā)散思維 B. 形象思維 C. 邏輯思維 D. 動(dòng)作思維 答案： A 16. 一個(gè)人幻想成為另一個(gè)人，而這個(gè)人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫【】 A. 認(rèn)同 B. 移植 C. 投射 D. 回歸 答案： A 17. 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是【】 A. 生存需要 B. 歸屬需要 C. 尊重需要 D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要 答案： A 18. 一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是【】 A. 文學(xué) B. 數(shù)學(xué) C. 歷史 D. 法律 答案： B 19. 研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是【】 A. 西蒙 B. 威特金 C. 苛勒 D. 卡根 答案： B 20. 與求異思維關(guān)系最為密切的是【】 A. 形象思維 B. 聚合思維 C. 發(fā)散思維 D. 抽象思維 答案： C 二、填空題（本大題共 15 空，每空 1 分，共 15 分） 1. 奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)的同化模式有 ___、 ___和 ___。 答案：下位學(xué)習(xí) 上位學(xué)習(xí) 并列結(jié)合學(xué)習(xí) 2. 學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)來源 是 ___、 ___和 ___。 答案：認(rèn)知需要學(xué)生自我提高的需要學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要 3. 布盧姆對(duì)教育心理學(xué)的兩大主要貢獻(xiàn)是 ___和 ___。 答案：教育目標(biāo)分類掌握學(xué)習(xí)理論 4. 遺忘的干擾理論認(rèn)為，干擾主要有兩種表現(xiàn)，即 ___和 ___。 答案：前攝抑制后攝抑制 5. 心理學(xué)家杰羅姆 ?卡根認(rèn)為，學(xué)生的知覺和思維方式主要有 ___和 ___兩種類型。 答案：沖動(dòng)型反省型 6. 美國學(xué)者馬杰提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)的三要素是 ___、 ___和 ___。 答案：行為條件標(biāo)準(zhǔn) 三、名詞解釋題 (本大題共 5小題，每小題 3分，共 15分 ) 1. 理解 答案：理解 :是個(gè)體逐步認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動(dòng)。 2. 記憶恢復(fù) 答案：記憶恢復(fù) :即學(xué)習(xí)后間隔一定時(shí)間測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量還高的現(xiàn)象。 3. 智力技能 20 答案：（ P281)智力技能 :是以抽象思維主導(dǎo)的解決實(shí)際問題的技能，它是借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的。 4. 下位學(xué)習(xí) 答案：下位學(xué)習(xí) :當(dāng)所學(xué)的新知識(shí)相對(duì)于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為下位關(guān)系時(shí)，新舊知識(shí)的同化作用就表現(xiàn)為新知識(shí)被吸收到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，充實(shí)了原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，新知識(shí)本身也獲得了再吸收新材料的力量 。 5. 創(chuàng)造性思維 答案：創(chuàng)造性思維 :是應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動(dòng)。 四、簡答題（本大題共 5小題，每小題 6分，共 30分） 1. 簡述學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。 答案：學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。這主要表現(xiàn)在： （ 1）學(xué)校教育能充分利用兒童的遺傳素質(zhì)，對(duì)其心理發(fā)展施加積極影響。 （ 2）學(xué)校教育和社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是有選擇性的。 （ 3）學(xué)校教育能影響兒童心理發(fā)展的方向和水平。 2. 簡述克服遺忘的主要方法。 答案： （ 1）注意營養(yǎng)和健康，防止大腦創(chuàng)傷和 心理障礙。 （ 2）加強(qiáng)記憶信心，提供愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 （ 3）提倡理解基礎(chǔ)上的記憶，使用合理的記憶方法。 （ 4）復(fù)習(xí)。 （ 5）過度學(xué)習(xí)。 （ 6）記憶術(shù)。 3. 簡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。 答案：一般說來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注意以下問題： （ 1）發(fā)展發(fā)散思維。 （ 2）訓(xùn)練學(xué)生解決問題的各種技巧。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性。 （ 4）尊重學(xué)生的思維結(jié)