[其他資格考試]河南省教師資格教育理論考試試卷a-資料下載頁
2025-01-08 20:16本頁面
【正文】 化是暫時的。 ，而不是實際反應(yīng)本身。 ，在某種程度上學生缺乏學習動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。 ，由于感受到或意識到自己教育理想和目標實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。 。 。 。 。 ，列出每個知識點，并確定每個知識點達標的要求。 卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是“教師集體”。 15.《團章》規(guī)定，團員在 30 人以上的單位，可以建立總支部。 。 ，又有注入性質(zhì)。 。 “教育目標分類學”和“掌握學習策略”提出的。 ，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。 1－ 5 √ 6－ 10 √√√√ 11－ 15 √√ √ 16－ 20 √√√ 四．簡答題（本題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分） 。 ？ ？ ？ 5. 教師應(yīng)如何發(fā)掘教材中的教育因素？ 6. 懲罰的負效應(yīng)有哪些？ 五．案例分析題（本題共 2 小題，每小題 8 分，共 16 分） 。通過多年的努力，他講課深入淺出，生動形象，效果很好。他為人正直，工作認真，他看到不認真聽課的學生就非常生氣 ，經(jīng)常采取不許進教室，甚至是罰站、罰跑步，有時還訓斥家長，要求家長采用嚴厲手段管教。校長多次做他的工作，但他不以為然。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對張老師的做法進行分析。
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