高三生物復(fù)習(xí)課件244從雜交育種到基因工程69張-資料下載頁(yè)
2025-01-08 12:58本頁(yè)面
【正文】 必修二 第 4單元 第四講 例如：絕大多數(shù)生物為二倍體，所以，其單倍體應(yīng)高度不育但對(duì)于部分屬于多倍體的配子發(fā)育成的個(gè)體則有可能不育。同時(shí)，注意幾種育種方法的處理時(shí)間，如利用基因突變育種時(shí)，處理時(shí)間是細(xì)胞分裂的間期，利用染色體變異育種時(shí)，處理時(shí)間是萌發(fā)的種子或幼苗。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 [ 例 1] ( 2022 安徽理綜， 31 Ⅰ ) 如圖所示，科研小組用80Co 照射棉花種子，誘變當(dāng)代獲得棕色 ( 纖維顏色 ) 新性狀、誘變 1 代獲得低酚 ( 棉酚含量 ) 新性 狀。已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因 (A ， a)控制，棉酚含量由另一對(duì)基因 (B 、 b) 控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 ( 1) 兩個(gè)新性狀 中，棕色是 ________ 性狀、低酚是 ________ 性狀。 ( 2) 誘變當(dāng)代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是 ________ ，白色、高酚的棉花植株基因型是 ________ 。 ( 3) 棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高。為獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種，研究人員將誘變 1 代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，從 ________ 的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株。請(qǐng)你利用該純合體為一個(gè)親本，再?gòu)恼T變 1 代中選擇另一個(gè)親本，設(shè)計(jì)一方案、盡快選育出抗蟲(chóng)高產(chǎn) ( 棕色、低酚 ) 的純合棉花新品種 ( 用遺傳圖解和必要的文字表示。 ) 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 答案 ( 1) 顯性 隱性 ( 2) Aa BB aaBb ( 3) 不發(fā)生性狀分離 ( 或全為棕色棉，或沒(méi)有出現(xiàn)白色棉 ) 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 解析 ( 1) 從誘變當(dāng)代棕色、高酚個(gè)體自交，后代出現(xiàn)棕色和白色性狀，說(shuō)明棕色為顯性；從誘變當(dāng)代白色、高酚個(gè)體自交，后代出現(xiàn)低酚和高酚性狀，說(shuō)明低酚為隱性。 ( 2) 從誘變當(dāng)代個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型即可判斷出棕色、高酚的棉花植株的基因型為Aa BB ；白色、高酚的棉花植株的基因型為 aa Bb 。 ( 3) 依題意，要盡快獲得純合的棕色低酚植株 ( AA b b ) ，結(jié)合已知純合子 AA BB ，只要從誘變子代中選取白色低酚 ( aabb ) 個(gè)體，并利用單倍體育種的方法即可。在書(shū)寫(xiě)遺傳圖解時(shí)，需要標(biāo) 明表現(xiàn)型、基因型，同時(shí)注明必要的文字如花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理等。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 對(duì)基因工程中一些觀(guān)點(diǎn)辨析不清 [ 例 2] 下列關(guān)于限制酶和 DNA 連接酶的理解，正確的是( ) A ．其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) B ． DNA 連接酶可以恢復(fù) DNA 分子中的氫鍵 C ．它們不能被反復(fù)使用 D ．在基因工程操作中可以用 DNA 聚合酶代替 DNA 連接酶 易 錯(cuò) 警 示 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 答案 A 解析 限制酶與 DNA 連接酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)； DNA連接酶連接的是兩個(gè) DNA 片段間相鄰兩個(gè)堿基間的磷酸 二酯鍵；酶在化學(xué)反應(yīng)前后其數(shù)量、性質(zhì)、功能均不發(fā)生改變，因此可以反復(fù)利用； DNA 聚合酶是在細(xì)胞內(nèi) DNA 分子復(fù)制時(shí)發(fā)揮作用的，不能替代 DNA 連接酶。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 錯(cuò)因分析 對(duì) DNA 連接酶和 DNA 聚合酶的化學(xué)本質(zhì)、作用化學(xué)鍵和作用對(duì)象模糊不清。 糾錯(cuò)筆記 ( 1) 限制性核酸內(nèi)切酶和 DNA 連接酶的作用部位都是脫氧核苷酸之間形成的磷酸二酯鍵 ( 不是氫鍵 ) ，只是一個(gè)切開(kāi)，一個(gè)連接。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 ( 2) 質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體，不要把質(zhì)粒同運(yùn)載體等同，除此之外，噬菌體和動(dòng)植物病毒也可作為運(yùn)載體。運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)為 DNA ，其基本單位為脫氧核苷酸。 (3 ) 要想從 DNA 上切下某個(gè)基因，應(yīng)切 2 個(gè)切口，產(chǎn)生 4 個(gè)黏性末端。 ( 4) DN A 酶即 DNA 水解酶，是將 DNA 水解的酶； DNA 聚合酶是在 DNA 復(fù)制過(guò)程中，催化形成新 DNA 分子的酶，是將單個(gè)游離的脫氧核苷酸加到 DNA 片段上，需要模板；但 DNA 連接酶是將兩個(gè) DNA 片段的兩個(gè)缺口同時(shí)連接，不需要模板，兩者作用的化學(xué)鍵相同，都是磷酸二酯鍵。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 ( 5) 原核生物基因 ( 如抗蟲(chóng)基因來(lái)自蘇云金芽孢桿菌 ) 可為真核生物 ( 如棉花 ) 提供目的基因。 ( 6) 限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求同一種酶，目的是產(chǎn)生相同的黏性末端；第二步中兩 種工具酶都用到。 ( 7) 受體細(xì)胞動(dòng)物一般用受精卵，植物若用體細(xì)胞則通過(guò)組織培養(yǎng)的方式形成新個(gè)體。 ( 8) 抗蟲(chóng)棉只能抗蟲(chóng)，不能抗病毒、細(xì)菌。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 第四講 課后強(qiáng)化作業(yè) （點(diǎn)此鏈接）
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