【正文】 教育局審查同意靖遠(yuǎn)二中申報(bào)市 級(jí)普通高中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)的發(fā)展方向和目標(biāo)、課程設(shè)置、發(fā)展規(guī)劃。引導(dǎo)和支持學(xué)校特色發(fā)展，協(xié)調(diào)全縣優(yōu)質(zhì)生源做到一、二中均衡平等分配，在教育經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給予大力支持。 教育行政主管部門(mén) （章） 負(fù)責(zé)人 年 月 日 28 五、實(shí)驗(yàn)效果 51 學(xué)校特色建設(shè)的成效與對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和能力提升的情況。 通過(guò) 人文藝術(shù)教育 特色 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的 建設(shè)，開(kāi)發(fā) 了 學(xué)生的各種潛能，激起濃 厚 的 興趣，顯露 出學(xué)生的 個(gè)性 和 特長(zhǎng)，并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。 開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù) 素養(yǎng)。營(yíng)造積極向上的校園文化氛 圍，提升藝術(shù)素養(yǎng)的育人任務(wù)，將人文藝術(shù) 教育教學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。 培養(yǎng) 了 一批學(xué)有所長(zhǎng) ，富有人文藝術(shù)素養(yǎng) 的教師， 確保教師隊(duì)伍整體推進(jìn)。首先搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)：學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次組織教師到省內(nèi)外名校參觀(guān)學(xué)習(xí)，開(kāi)展“名師幫帶”青藍(lán)工程，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng) 人文藝術(shù) 教育教學(xué)骨干，有效推動(dòng)學(xué)校 特色教育教學(xué)工作的開(kāi)展；其次加強(qiáng)引入，合理分流：建立教師選拔制度 ，通過(guò)適宜的政策引導(dǎo)引進(jìn)優(yōu)秀人才，尤其是藝術(shù)體育 專(zhuān)業(yè)人才，補(bǔ)充學(xué)校師資，形成學(xué)校特色。 形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學(xué)校其 他科目中乃至同類(lèi)學(xué)校中能推廣、借鑒、參考。 促進(jìn)學(xué)?！?以學(xué)定教 、 通 案 教學(xué) 、快樂(lè)教育、快樂(lè)學(xué)習(xí) ”課堂模式的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動(dòng) — 探究”提供課堂時(shí)空， 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的較大突破。 文化趨同， 提升學(xué)校發(fā)展品位。 學(xué)校遵循“創(chuàng)建人文藝術(shù)教育特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校” 的指導(dǎo)思想， 加大輿論宣傳及 人文藝術(shù)教育特色 建設(shè)， 29 在全體教師和學(xué)生中弘揚(yáng)“ 人文和諧、 團(tuán)結(jié) 協(xié)作 、 奮進(jìn)拼搏 、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的 精神 ，使教師和學(xué)生精神面貌煥然一新，促進(jìn)教育教學(xué)全面發(fā)展，形成學(xué) 校鮮明的辦學(xué)個(gè)性。 52 學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展、能力提升情況及社會(huì)評(píng)價(jià)（包括預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果） 一、學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、能力提升情況 我校自創(chuàng)建人文藝術(shù)教育特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái)，通過(guò)人文藝術(shù)教育豐富 了 學(xué)生的精神文化生活，提高 了 學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)生的健康體魄得以塑造。 學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng) 我校創(chuàng)建文人藝術(shù)教育特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 特別 注重 學(xué)生綜合素的 培養(yǎng)和提高 ， 注重學(xué)生 健康 心理、 良好 品質(zhì) 的養(yǎng)成。 學(xué)校圍繞 “ 提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力 ” 這一主題，結(jié)合學(xué) 生的 實(shí)際情況，努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩并且有益于學(xué)生身心健康的第二課堂活動(dòng)，將素質(zhì)教育的大舞臺(tái)由課內(nèi)延伸到課外，讓素質(zhì)教育之花在第二課堂同樣綻放。 各班都有學(xué)科興趣小組，圖書(shū)角，讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，一種 品味 。 學(xué)校開(kāi)辦 了多種興趣小組和文體藝術(shù) 社團(tuán)。在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校經(jīng)常舉行各類(lèi)文娛活動(dòng)和比賽， “美術(shù)社”和“書(shū)法社”的 書(shū)畫(huà)展增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱 愛(ài) ， 書(shū)法比賽的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生正確使用漢字，熱愛(ài)漢 30 語(yǔ)的熱情；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)的發(fā)展和提高；定期更換宣傳欄里的作品給學(xué)生常見(jiàn)常新的感覺(jué)。這些小組的成立和 活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了鍛煉和展示自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，也有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。 針對(duì) 高中學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)， 各年級(jí)部 、團(tuán)支部配合各班利用出板報(bào)、辦刊物、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各種表演等開(kāi)展多種課內(nèi)外活動(dòng)，使學(xué)生在有益的文化熏陶中提高文化素養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。 學(xué)生的強(qiáng)健體魄 得以塑造 我校向來(lái)具有重視體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，一 直關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì) 的健康發(fā)展。 通過(guò)開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí) “ 兩操一課 ” ，以 “ 達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)強(qiáng)健體魄 ” 為 目標(biāo)，為學(xué)生搭建安全、舒適的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平， “ 每天活動(dòng) 1 小時(shí)，健 康工作 50 年，幸福生活一輩子！ ” 現(xiàn)已成為我校師生共同的運(yùn)動(dòng)理念。 我校體育組在 年級(jí)部 的領(lǐng)導(dǎo)之下， 結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)、整合現(xiàn)有資源，為全校學(xué)生精心安排了游戲、跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、羽毛球、乒乓球、籃 球 、足 球 、排球 、健美操 等十 多 項(xiàng)鍛煉內(nèi)容，每周輪換，同時(shí)根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的特征，將學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)劃分，做到定區(qū)域、定項(xiàng)目開(kāi)展體育活動(dòng)?；顒?dòng)所需器材，學(xué)校安排專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)完成領(lǐng)取、進(jìn)場(chǎng)、 歸還，大大節(jié)省活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間，保證了 學(xué)生有充 足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉?；顒?dòng)過(guò)程中， 器材管理老師積極配合班主任做好孩子的運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)及安全監(jiān)護(hù)，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。 31 在日常鍛煉的同時(shí)，我校力圖通過(guò)多樣的體育競(jìng)技活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。每學(xué)期，我校都開(kāi)展不同形式的競(jìng)技體育項(xiàng)目比賽，豐富校園文化生活。例如，廣播操及隊(duì)形隊(duì)列比賽、田徑比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、 足球比賽、 拔河比賽、踢毽子跳繩比賽等。每次活動(dòng)都先由負(fù)責(zé)小組制定出比賽規(guī)則、賽程安排等，然后由體育教師利用體育課和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn) 行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。每次活動(dòng)都做到了賽前有 計(jì)劃預(yù)案、過(guò)程有記載、賽后有總結(jié)，確?；顒?dòng)收到實(shí)效。 同學(xué)們都能積極主動(dòng)的參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體， 學(xué)會(huì)了互相幫助的集體主義感，懂得了在運(yùn)動(dòng)中只有大家 同心協(xié)力才能獲得最快的成功與進(jìn)步。養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，弘揚(yáng)了體育精神，創(chuàng)建了我們校園的體育文化氛圍。 二、社會(huì)評(píng)價(jià) 學(xué)校特色發(fā)展得到學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同。學(xué)校人文藝術(shù)教育特色建設(shè) 在本地區(qū)乃至全省起到示范作用， 能與省內(nèi)外學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。全體師生務(wù)實(shí)創(chuàng)新，真抓實(shí)干，以特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，深化教育改革，提升教 育層次，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的飛躍發(fā)展。 六、創(chuàng)新性 在改革理念（理論）、實(shí)驗(yàn)方案、管理與運(yùn)行機(jī)制等多方面進(jìn)行的改革與創(chuàng)新點(diǎn) 一、頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) 以六大板塊構(gòu)建改革框架，即辦學(xué)思想“理念校本化、視野開(kāi)闊化、行為人文化”；常規(guī)管理“制度建設(shè)科學(xué)化、過(guò)程管理規(guī)范化、 32 目標(biāo)考核綜合化”；課程改革“校本教研序列化、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、評(píng)價(jià)方式多樣化”；隊(duì)伍建設(shè)“師德建設(shè)系統(tǒng)化、隊(duì)伍成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)化、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)終身化”；學(xué)生發(fā)展“習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化、知識(shí)技能能力化、興趣活動(dòng)課程化”；特色建設(shè)“學(xué)校發(fā)展自主化、文化建設(shè)個(gè)性化、辦 學(xué)成果特色化”。這六大板塊是一個(gè)有機(jī)整體。辦學(xué)思想是核心，常規(guī)管理是保證，課程改革是載體，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，學(xué)生發(fā)展是目的，特色建設(shè)是突破。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展有夢(mèng)想，教師發(fā)展有理想，學(xué)校發(fā)展有設(shè)想。 二、創(chuàng)新管理與運(yùn)行機(jī)制 為創(chuàng)建人文特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校高度重視內(nèi)涵建設(shè)，向管理要質(zhì)量、要效益，使規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)對(duì)現(xiàn)行管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，根據(jù)我校教育工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)，隨著人文藝術(shù)特色建設(shè)項(xiàng)目的全面推進(jìn)，做管理的模范的觀(guān)念已深度融進(jìn)我校辦學(xué)的各個(gè)方面和各項(xiàng)工作。積 極探索并建立人文藝術(shù)特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作管理體制與運(yùn)行機(jī)制的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，取得了良好的效果， 管理與運(yùn)行機(jī)制具有鮮明的特點(diǎn)。 管理隊(duì)伍創(chuàng)新，打造具有人文藝術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 管理創(chuàng)新，觀(guān)念的創(chuàng)新是前提。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“挖掘潛能，多元辦學(xué)，因材施教，個(gè)性發(fā)展”的工作目標(biāo)，從傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式中解放出來(lái)，把管理創(chuàng)新作為切入點(diǎn)和突破口，把培養(yǎng)具有人文藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才作為教育創(chuàng)新 33 和管理創(chuàng)新的核心與目標(biāo)，把學(xué)校的一切工作統(tǒng)一到這個(gè)核心戰(zhàn)略上來(lái)。下大力氣培養(yǎng)一支懂業(yè)務(wù)、善管 理、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和人文藝術(shù)素養(yǎng)的管理創(chuàng)新人才隊(duì)伍。 不斷提高具有人文藝術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)新人才素質(zhì)。一是使其具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思想和靈活的創(chuàng)新思維。管理人才需從廣闊的外界環(huán)境中吸取一切有用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變僅憑直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和感情因素支配的狹隘的、單一的思維方式，多角度、全方位、辯證地思考問(wèn)題，提高思維的敏捷性、靈活性和應(yīng)變能力，引導(dǎo)管理人才在創(chuàng)新領(lǐng)域取得突破。二是使其具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)既是憂(yōu)患意識(shí)又是進(jìn)取意識(shí)，可以促使管理人才全力以赴地投身于工作當(dāng)中，保持旺盛的創(chuàng)新精神，發(fā)揮在一般狀況下難以發(fā)揮的管理潛能。三 是使其具有積極的探索求新精神。管理創(chuàng)新意味著必須創(chuàng)造前人未曾創(chuàng)造過(guò)的管理成果。要敢于批判、善于質(zhì)疑、正確對(duì)待權(quán)威。四是使其具有百折不撓的奮斗精神。奮斗精神是一種進(jìn)取精神，是對(duì)管理創(chuàng)新目標(biāo)的不懈追求、殫精竭慮、奮發(fā)進(jìn)取的精神。五是使其具有創(chuàng)新方法。管理創(chuàng)新活動(dòng)還要求管理工作者掌握正確的、合理的方法，以達(dá)到事半功倍的效果。 學(xué)校人文藝術(shù)教育有效管理及運(yùn)行機(jī)制具有以下幾個(gè)特點(diǎn) （ 1）自主性。自主性強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)法人代表的地位及其在學(xué)校工作中的核心作用，真正實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，學(xué) 34 校可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況靈 活地一步一步地采取改革措施解決自己所面臨的特殊問(wèn)題，而不是等待上級(jí)命令采取那一種一次性解決問(wèn)題的方式，有效教學(xué)管理需要處在一種不斷建設(shè)性發(fā)展的狀態(tài)之中。 （ 2）績(jī)效性。有效管理是一種教學(xué)資源整合方式，以放大其組合功能，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的要求，充分開(kāi)發(fā)利用并優(yōu)化組合學(xué)校各種教學(xué)資源，花費(fèi)最少的人力、物力，并取得最大可能的效果，低耗高效，最大程度地提高人文藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。 （ 3）創(chuàng)新性。教學(xué)管理機(jī)制的有效運(yùn)行過(guò)程就是管理創(chuàng)新過(guò)程，是學(xué)校由舊質(zhì)向新質(zhì)動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求，進(jìn)行管理觀(guān)念，管 理制度，管理方法技術(shù)等方面的創(chuàng)新，使學(xué)校有效教學(xué)工作常處于高效運(yùn)行狀態(tài)。 35 七、審批意見(jiàn) 縣（區(qū)）教育局意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人簽字： （公章） 年 月 日 市 教育局意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人簽字： （公章） 年 月 日