【正文】 將以國家級教學團隊建設要求為標準 ，力爭用三年左右的時間，建設成為教學水平處于省內(nèi)領先地位的一流教學團隊。 團隊今后的建設重點是團隊梯隊建設，人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，精品課程建設，教材與網(wǎng)絡課程建設，教學資源共享平臺建設等，今后三年的具體建設計劃如下： 1．團隊梯隊建設 ●團隊帶頭人 進一步提升專業(yè)綜合素質(zhì)，提高行業(yè)專業(yè)知名度和影響力。 建設要點： ① 主持工學結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，合理構(gòu)建基于工作任務、工作過程導向的專業(yè)課程體系； ② 主持一項以上省廳級教學研究項目； ③ 擔任 1— 2 家企業(yè) 管理 顧問； ④ 參加國內(nèi)高職教育理論培訓 ,學習課程建設和課程開發(fā)理論知識； ⑤ 主編 省重點 規(guī)劃教材 1 本； ⑥ 擔任 12 門專業(yè)核心課程的主講任務； ⑦ 培養(yǎng) 2— 3 名青年教師。 ●團隊骨干教師 進一步提升專業(yè)綜合素質(zhì)，形成團隊的核心力量。 建設要點： ① 參與 工學結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和基于工作任務、工作過程導向的專業(yè)課程體系的構(gòu)建； ② 每人負責 1 門專業(yè)核心課程的建 設與主講，主持 1 本專業(yè)核心教材的開發(fā)； ③ 至少參加 1 次 國內(nèi)高水平高職院校的學習考察； ④ 每人培養(yǎng) 1— 2 名青年教師。 ●行業(yè)企業(yè)兼職教師 兼職教師更多地參與課程教學和人才培養(yǎng)方案的制訂。 建設要點： ① 具有高水平的專業(yè)業(yè)務操作技能，對校內(nèi)專任教師開展業(yè)務指導； ② 每位兼職教師至少承擔 1 門專業(yè)課程教學（主要是實踐教學）任務； ③ 參與工學結(jié)合特色教材和課件的開發(fā)； ④ 參與工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案的制訂和 基于工作任務、工作過程導向的專業(yè)課程體系的構(gòu)建 。 ●團隊成員對其他專業(yè)教師的指導 指導其他專業(yè)指導提高教學能力和實踐動手能力。 建設要點： ① 對進校 3 年以內(nèi)的新教師進行教學能力培訓，每位新教師由 1 位財隊成員指導； ② 組織進行 高職教育理論培訓； ③ 每年至少 帶領 2 位教師到企業(yè)掛職鍛煉； ④ 帶領其他教師參與工學結(jié)合課程建設、特色教材和課件開發(fā)； ⑤ 每年至少幫助 2 名教師進行學歷進修提高， 40 歲以下青年教師碩士達 90%以上 %； ⑦ 指導教師提高實踐技能，雙師素質(zhì)教師達 100%。 2．人才培養(yǎng)模式、課程體系改革 ●建設目標之一：積極探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。 建設要點： ① 制訂工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案及相關(guān)管理制度； ② 以浙江場塊狀經(jīng)濟為依托，組建產(chǎn)業(yè)集團班，實施新型工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式； ③ 構(gòu)建基于工作任務和工作過程導向的專業(yè)課程體系，加快課程建設； ④ 新建 5— 8 個穩(wěn)定的產(chǎn)學合作基地； ⑤ 制訂工學結(jié)合人才培養(yǎng)的全套教學大綱。 ●目標之二：推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，完成專業(yè)核心課程標準建設并制訂好相關(guān)教學大綱。 建設要點： ① 完善校企合作辦學制度、學習評價制等管理制度等； ② 建成專業(yè)核心課程標準； ③ 完成本專業(yè)工學結(jié)合實施效果的分析； ④ 完善工學結(jié)合人才培養(yǎng)的全套教學大綱；⑤ 在保持畢業(yè)生高就業(yè)率的基礎上 ,提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量（月收入水平比未進行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的畢業(yè)生增加 10%）。 3．精品課程建設 建設目標：建成院級精品課程 4 門，不斷完善 省 精品課程《 管理學》 建設工作、申報 2門省級精品課程，提高課程建設層次。 4．教材與網(wǎng)絡課程建設 目標：依據(jù)專業(yè)核心課程建設標準，編寫完成專業(yè)核心課程“工學結(jié)合”特色教材和課件，并完成網(wǎng)絡課程建設。 建設要點： ① 根據(jù)專業(yè)發(fā)展及 時編寫或修訂已有教材；； ③ 至少使 2 本專業(yè)核心課程教材成為省部級重點建設教材。編寫“工學結(jié)合”特色教材：《 生產(chǎn)與運作管理 》、《 管理能力綜合 實訓》和《 人力資源管理 》； ④ 完成《 人力資源管理 》、《 生產(chǎn)與運作管理 》《 物流管理 》、《 經(jīng)濟學基礎 》、《 市場營銷 》 5 門網(wǎng)絡課程建設； 總之，我們的目標是 通過建立教學團隊的合作機制，進一步加強教學基層組織建設，不斷完善工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，加強課程建設和專業(yè)建設，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學隊 伍的老中青相結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)，促進教學隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展，建設師德高尚、業(yè)務精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學團隊，提高教師隊伍的整體教學水平，不斷提高教育教學質(zhì)量，為 社會培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的高技能應用型專業(yè)人才。 六、 專兼結(jié)合的制度保障 為了建立校企合作的長效運行機制，實施工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建設專兼結(jié)合的教學團隊，學院和水工教學團隊采取了一系列的措施并建立健全各項管理制度，主要包括： （ 1）校企合作管理制度 團隊所在專業(yè) 依托中國人民電器集團、中國環(huán)宇電器集團、森馬集團等單位，簽訂了校企合作協(xié)議。為了加強校企合作管理，學院制定了 《浙江東方職業(yè)技術(shù)學院校企合作管理辦法》 、 《頂崗實習基地建設管理辦法》、《頂崗實習安全管理規(guī)定》 等，規(guī)范了校企合作管理。 校企合作管理辦法對不同的校企合作形式，包括校內(nèi)引入企業(yè)、校企共建生產(chǎn)性教學基地、校企共建教學實習基地等，對校企雙方的責任、權(quán)利、收益分配、教學要求都作了具體規(guī)定，保障了校企合作的順利實施。 （ 2）教學團隊建設管理制度 為了加強專兼結(jié)合的教學團隊建設，本教學團隊制定了 《專業(yè)教學團隊建 設規(guī)劃》 、開發(fā)了專業(yè)教師技能認證系統(tǒng)，并且制訂了專業(yè)帶頭人標準、專業(yè)骨干教師標準、兼職教師標準，按照建設規(guī)劃、培養(yǎng)標準進行教學團隊建設。為了實現(xiàn)教學團隊建設的規(guī)范化、制度化，我院制定了一系列的管理制度，包括： 《浙江東方職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》 、 《 浙江東方職業(yè)技術(shù)學院 骨干教師培養(yǎng)實施辦法》 、 《 浙江東方職業(yè)技術(shù)學院 專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》 、 《 浙江東方職業(yè)技術(shù)學院 教師進修培訓實施辦法》 、 《 浙江東方職業(yè)技術(shù)學院 聘請客座教授暫行辦法》、《 浙江東方職業(yè)技術(shù)學院 兼職教師聘任與管理辦法》等。 對專 職教師的培養(yǎng)管理，采取“競爭、激勵、引導”的綜合機制。對于專業(yè)帶頭人和骨干教師學校實行擇優(yōu) 選拔、 定期考核， 優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。對于考核合格的 專業(yè)帶頭人和骨干教師，資助 5000 元的活動經(jīng)費，資助費可用于外出調(diào)研、發(fā)表論文等。對于考核不合格的專業(yè)帶頭人和骨干教師，提出批評并限期改正，達不到要求的專業(yè)帶頭人和骨干教師將被取消資格。學校積極支持教師參加外出學習、下企業(yè)鍛煉、開展技術(shù)服務，要求專業(yè)教學團隊教師必須學習職業(yè)教育理論、專業(yè)技能并限期通過專業(yè)教師技能認證。專業(yè)帶頭人和骨干教師至少獲得一個國家注冊工程師職業(yè)資 格證書，考取職業(yè)資格證書的相關(guān)費用由學校負擔。專業(yè)專任教師要求定期下企業(yè)學習、鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)服務等。規(guī)定教師晉升職稱必須有企業(yè)經(jīng)歷，初級晉升中級必須有半年以上的企業(yè)經(jīng)歷；中級晉升高級，必須有 6個月以上的企業(yè)經(jīng)歷。 為了加強對兼職教師的管理，提高兼職教師的教學水平，本教學團隊依靠企業(yè)嚴格按照校企合作制訂的兼職教師標準聘請企業(yè)兼職教師。兼職教師的聘請程序為：首先，由企業(yè)提出兼職教師人選名單，專業(yè)帶頭人進行初審，了解應聘者的基本情況（學歷、工作經(jīng)歷、專業(yè)或技術(shù)特長等）、工作表現(xiàn)、科研或技術(shù)成果；其次，安 排審查合格的人員進行試講，從中優(yōu)選符合專業(yè)教學需要，具有教師基本素質(zhì)的中高層作為企業(yè)兼職教師；第三，由教學團隊與受聘的企業(yè)兼職教師簽約，報學校備案。 除此以外，本教學團隊還通過校企間專家學者互派、互訪，專業(yè)專職教師與企業(yè)兼職教師互相交流，增強校企間的聯(lián)系與合作，加強團隊建設。 （ 3）教學管理制度 為了加強教學管理，學院制訂了 《 浙江東方職業(yè)技術(shù)學院 實施教學督導制的規(guī)定》、《頂崗實習考核辦法》、《學生評教及教師評學管理細則》、《兼職教師教學管理規(guī)定》 等規(guī)章制度，專職教師和兼職教師都必須服從學院的教學管理。為了充 分發(fā)揮兼職教師的作用，教學團隊聘請企業(yè)兼職教師和教學經(jīng)驗豐富的老教師共同指導青年教師，實行“雙導師”制。針對企業(yè)兼職教師缺乏教學 經(jīng)驗的問題，要求教學團隊對企業(yè)兼職教師進行教學方法、教學手段等培訓，并請教學經(jīng)驗豐富的教師進行示范， 要求兼職教師與專職教師一樣，認真?zhèn)湔n、認真講授、認真輔導、認真批改作業(yè)，在傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時更要注重職業(yè)道德的培養(yǎng)， 逐漸適應高職教育的要求。為了充分發(fā)揮“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊的優(yōu)勢，要求兼職教師和專職教師共同進行課程建設、教學條件建設，共同編寫教材、開發(fā)實訓項目、編寫實訓指導 書等，逐步形成專業(yè)基本理論、基本知識、基本技能以專職教師講授為主，生產(chǎn)性實訓、專業(yè)實習、頂崗實習以兼職教師講授、指導為主的教學運行機制。 七、評價、推薦意見 教務部門評價意見 （公章） 負責人（簽字） 年 月 日 手機： 電子信箱： （負責人信息將進入專家?guī)?，請勿填寫公用郵箱） 學校推薦意見 （公章） 校長（簽字） 年 月 日