[中學(xué)教育]再探新課標(biāo)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-07 18:59本頁面
【正文】 合的方法給出了問題的部分信息，既有效地關(guān)注了數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識(shí)， 又給不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)：如發(fā)現(xiàn)系數(shù) a、 b、 c 的符號(hào)特征；觀察出圖象與 y 軸交點(diǎn)坐標(biāo)及頂點(diǎn)坐標(biāo)等等。還給具有不同思維方式的學(xué)生提供了不同的思路 —— 擅長代數(shù)求解的學(xué)生可以求出它的解析式，還可以根據(jù) 函數(shù)與方程的關(guān)聯(lián)，通過解方程求出圖象與 x 軸的交點(diǎn)坐標(biāo)；擅長觀察和利用拋物線幾何性質(zhì)的學(xué)生還可以求出拋物線與坐標(biāo)軸三個(gè)交點(diǎn)所圍成的三角形面積等，思維發(fā)散的學(xué)生還可以提出它是怎樣的拋物線經(jīng)過怎樣平移得到等，一個(gè)問題既可以復(fù)習(xí)了二次函數(shù)的基本性質(zhì)，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力確定解決問題的不同思路及視角。 課堂小結(jié)要具體化。 課堂小結(jié) 是 復(fù)習(xí) 課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié) 。 但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小結(jié)似乎成了一種模式 ,即 “ 本節(jié)課我們復(fù) 習(xí)了什么 ?”“你有什么收獲？”“你還有什么不懂？”等等泛泛而談，美其名曰“開放式小結(jié)”，讓 學(xué)生 回答漫 無目的，毫無方向性。 我認(rèn)為 這種 小結(jié) 不適合復(fù)習(xí)課 ,根本達(dá)不到數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課 小結(jié)的目的 。 復(fù)習(xí) 課末小結(jié)不但要加深學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的理解 ,鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí) ,而且更重要的是要讓學(xué)生掌握本課學(xué)習(xí)的科學(xué)方法 。教師應(yīng)該與學(xué)生一起共同具體地歸納本節(jié)復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法，使解題方法 清晰而牢固地留在學(xué)生腦海里的作用，使小結(jié)能正確反映數(shù)學(xué)規(guī)律，達(dá)到優(yōu)化心理素質(zhì)，提高文化素質(zhì)的目的。 因此 ,復(fù)習(xí) 課末小結(jié)教師要進(jìn)行細(xì)致 、 深入 、具體 ,真正的達(dá)到既概括知識(shí)又總結(jié)出學(xué)習(xí)方法的目的 。例如：求二次函數(shù)解析式復(fù)習(xí)， 課堂 小結(jié)： “ 本節(jié) 課 我們學(xué)習(xí)了用待定系數(shù)法 求二次函數(shù)解析式 ，關(guān)鍵是根據(jù)條件設(shè)出恰當(dāng)?shù)?二次函數(shù)解析式（設(shè)一般式、頂點(diǎn)式、交點(diǎn)式） ，再根據(jù)已知條件列出方程或方程組，這就要求我們把已知條件中較為陌生的轉(zhuǎn)化為熟悉的，較復(fù)雜的轉(zhuǎn)化為簡單的，隱含的轉(zhuǎn)化為明顯的，抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，我們要學(xué)會(huì)這種轉(zhuǎn)化工作，這是解決數(shù)學(xué)問題的一般策略。 ” 總之， 有效課堂作為一種理念 ,更是一種價(jià)值追求 ,一種教學(xué)實(shí)踐模式 ,將會(huì)引起我們更多的思考 、更多的關(guān)注！為了提高 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課 課堂教學(xué)的有效性 ,我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo) ,經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐 ,不斷總結(jié) ,不斷完善與創(chuàng)新 ,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略 ,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量 。 新課改中 ,很多方面需要我們?nèi)ミm應(yīng)、去嘗試、去轉(zhuǎn)變、甚至去改變 ,但請記住 :不要把你多年的經(jīng)驗(yàn)隨便丟棄 。 有創(chuàng)造 ,必有繼承 .將以往的經(jīng)驗(yàn)推敲推敲 ,改造改造 ,你會(huì)進(jìn)入數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課教學(xué)的另一片天地！ 【 參考文獻(xiàn) 】 ： [1]. 杜成智 《巧編題組 培養(yǎng)能力》 《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》 2022（ 10）[2]. 鄭瑄 《“手腦并用”話相似 基于數(shù)學(xué)美學(xué)理念下的相似三角形復(fù)習(xí)課》《數(shù)學(xué)教學(xué)》 2022（ 6） FD ECA BM NO圖 4 1 2 3 4123412341234圖
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