【總結(jié)】一酶的作用和本質(zhì)第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭扎尼實驗過程:現(xiàn)象:推測:證明:本實驗?zāi)茏C明:問題探討肉塊放入小金屬籠內(nèi),讓鷹吞下肉塊消失了是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解胃具有化學(xué)消化的作用實
2025-01-06 15:18
【總結(jié)】關(guān)于酶的敘述中,正確的是,而細胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶的催化EF有一種酶催化反應(yīng)P+Q→R。下圖中實線表示在沒有酶時此反應(yīng)的進程。在t1時,將催化此反應(yīng)的酶加于反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進行過程的曲線是。([P]、[Q]、[R]分別代表P、
2025-01-07 10:16
【總結(jié)】候鳥學(xué)校-傳課網(wǎng)第三單元 細胞的能量供應(yīng)和利用第1講 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶細胞的能量“通貨”——ATP1.如圖中,①表示有酶催化的反應(yīng)曲線,②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線,E表示酶降低的活化能。正確的圖解是( )解析 酶可以有效降低化學(xué)反應(yīng)活化能,使細胞代謝在溫和條件下快速進行。答案 B2.下列關(guān)于影響酶反應(yīng)速率(v)因素的研究中,
2025-06-15 21:09
【總結(jié)】第1節(jié)、降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭札尼的實驗討論:1、這個實驗要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?3、怎樣才能證明你的推測?鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解了CO2+H2O(
2024-11-10 06:41
【總結(jié)】細胞的能量供應(yīng)和利用第五章子中?斯巴蘭札尼的實驗要解決什么問題?失了?測?斯帕蘭扎尼在研究鷹的消化作用H2O2比較過氧化氫在不同條件下的分解H2O+O2常溫加熱Fe3+過氧化氫酶試管編號1234反應(yīng)條件常溫900CF
2025-01-07 10:18
【總結(jié)】1第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶一酶的作用和本質(zhì)111?斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)消化。78頁?排除鳥類的胃只有物理性消化的可能178頁?收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將
2025-01-08 13:07
【總結(jié)】第11課時降低化學(xué)反應(yīng)的活化能考點一:酶的本質(zhì)及作用考點二:酶的特性考點三:與酶有關(guān)的曲線考點一:酶的本質(zhì)及作用:活細胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機化合物.⑴一般情況下(除哺乳動物成熟紅細胞),活細胞都能產(chǎn)生酶,其產(chǎn)生場所在核糖體或細胞核.⑵酶在細胞內(nèi)外都可以發(fā)揮催化作用.⑶絕大
【總結(jié)】第5章細胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第一課時酶的作用湖天中學(xué):王星一、整體設(shè)計思路“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修1第5章第1節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于酶的作用,教材安排了一個學(xué)生實驗——比較過氧化氫在不同條件下的分解。在進行教學(xué)設(shè)計時,教者充分利用了這個實驗,通過對本實驗的分析,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,切身體會到酶
2025-04-17 12:53
【總結(jié)】第5章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶必修一?斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用?鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)消化。胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了。一些化學(xué)反應(yīng)的條件MnO2濃H2SO4CH3CH2OH+CH3COOHCH3
2024-11-10 09:04
【總結(jié)】第五章第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第一課時酶的作用和本質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo):。。,比較酶與無機催化劑的異同。能力目標(biāo):進行有關(guān)的實驗和探究,學(xué)會控制自變量,觀察和檢測因變量的變化,以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗。情感目標(biāo):通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料,認同科學(xué)是在不斷的探索和爭論中前
2024-11-21 02:32
【總結(jié)】第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶1、這個實驗要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?就是活細胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱.細胞代謝(新陳代謝)—(是細胞生命活動的基礎(chǔ))這些化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的環(huán)境條件是什么?常溫常態(tài)的狀態(tài)下、有適合的生物催化劑————酶酶
2024-11-18 16:15
【總結(jié)】分析現(xiàn)象細胞的生命活動會不斷產(chǎn)生H2O2,這是一種能嚴重破壞細胞的物質(zhì)!必須及時地將其分解以防止細胞被破壞。H2O2要在90℃以上溫度下才能緩慢分解,但在細胞內(nèi)的分解卻非常迅速。提出問題細胞是生活在常溫下的,細胞內(nèi)遠遠沒有90℃,為什么H2O2能夠迅速分解?作出假設(shè)細胞內(nèi)存在使物質(zhì)在常溫下就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)——
【總結(jié)】第5章細胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶酶的作用和本質(zhì)瞿桂芳斯帕蘭札尼的實驗討論:1、這個實驗要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?3、怎樣才能證明你的推測?鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是
2024-11-17 11:03
【總結(jié)】第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶一、選擇題,下列表達中錯誤的是( ),酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變,改變了反應(yīng)平衡點,其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,但易受溫度和酸堿度的影響解析:酶可以提高化學(xué)反應(yīng)速率,但是不能改變反應(yīng)平衡點。答案:B,科學(xué)家里斯和普蘭特等用電子顯微鏡觀察衣藻、玉米等植物的超薄切片時,nm左右的細纖維存在。
2025-01-15 09:07
【總結(jié)】第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第9課時降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶關(guān)注考點把握考情Ⅱ素Ⅱ、催化特性的實驗探究、圖表分析及相關(guān)實驗設(shè)計與分析構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)考點一酶的本質(zhì)、作用及與激素的比較化學(xué)本質(zhì)合成原料合成場所生理功能
2025-01-04 14:00