論初中體育選修課設置的實踐與研究專題論-資料下載頁
2025-01-07 01:18本頁面
【正文】 和積極性得到了很好的保證。學生對體育課的興趣增大 了 課外體育活動 的時間 增加 了 。因此，學生的身體素質得到 了不斷地加強，體育成績明顯地提高就順理成章了。 學生專項技術有顯著的提高 對籃球、體操、足球、羽毛球、乒乓球和健美操等技術進行考核，可以看出學生的專項技術水平有顯著的提高。原因是建立在學生自由選項基礎上 。 所以無論是在體育課 11 內，還是在課外 他們都會積極主動、自覺地進行學習和鍛煉。 學生自主學習、自主鍛煉能力得到發(fā)展 從專項的選擇，活動的設計，到活動開展，都是在教師的指導下，由學生自己完成的。遇到問題需要自己去查找體育書刊資料，在解決各式各樣的問題中鼓勵學生去探索去創(chuàng)造，這在很大程度上體現(xiàn)了學習的自主性。 學生通過專項技術的訓練和理論知識的學習，其學習能力、組織能力、人際交往能力得到了鍛煉。例如在球類課上他們不僅“會打球”而且會組織 小型 競賽。學生從淺層次的興趣轉化為終身的體育意識和健身能力。 五、 結論與建議： 結論： 選修課是新課程 標準 頒布實施后，在新的體育觀念的促進下構建的新的課的形式，在短短幾年的試行中，取得了顯著的成效，充分地反映了課程目標的效果，這些效果表現(xiàn)在如下方面： 首先，轉變觀念：“選修課”的實施，改變了傳統(tǒng)體育教學觀念 。 教師在教學中，變強制為引導，化被動為主動，強化學生學習的內驅力，強化學生自尊心、上進心，自我實現(xiàn)的心理因素。在教學活動中，教師思考的是“學生需 要什么，能為學生做什么”，教學從讓學生“學會”而向“會學”轉化。 其次，通過“選修課”的實 施，學生的觀念發(fā)生了變化。 體育課的內容是自己感興趣的，在學習中又有了更多實踐 活動的機會，技術難度也較為合適，這極大提高他們學習的積極性與主動性，很多人由厭惡體育課變?yōu)橄矚g體育課了，參與體育活動的時間更多了， 使 選修課 為更多的學生所喜歡，它調動了學生的學習積極性。 再次，改進教學方法， 提高 學生 素質 。 選修課實施后，隨著教師的教學改進，學生學習積極性、主動性增強了，教學效果有了明顯提高。這首先表現(xiàn)在學生的身體素質上，選修課教學在學生的體能與運動機能方面獲得了更大的提高，此外，更重要的是選修課貫徹了“健康第一”素質教育的觀念，課堂里，學生因興趣愛好的 驅 使， 由體育學習的被 動 者轉化 為主動者，主體 意識大大增強，自尊自重自強自信的心理逐步通過體育課形成。在教學中，教師既繼承了傳統(tǒng)教育的體育技術，技能傳授的教育方法，更注意去培養(yǎng)學生體育意識與身心健康，教會學生如何做人、如何生存，注重學生的自學能力、組織能力、人際交往能力、協(xié)作能力、情感意志等方面的培養(yǎng)，選修課“為學生交往提供了良好的環(huán)境和條件”、“對學生交往能力的培養(yǎng)與提高起著重要的作用”。 建議 ① 選修 教學中教師可以根據(jù)本校的場地、器材條件 等校情 校況 來確定項目的多少。 12 ②在進行選修教學實驗的同時，要注意對必修課教學 質量的提高。決不能因選修課教學而 對必修課 教學有所削弱。 ③ 建議設立素質專項提高班，把達標成績不合格者或身體素質弱者編入該 班并采取“升降式”，達標不合格者一旦提高了，可進入選修班，而選修 班素質下降者，降入提高班。 ④ 初一第一學期不宜馬上開設專項選修 。通過實踐，我們認為初一第一學期不宜馬上開設 選修 課 。初一新生來自不同學校，他們有著不同的體育基礎，不 少學生在小學時接觸過的運動項目很少，馬上報名選修會給他們帶來選擇的困難，也會給選擇 后的教學帶來困難。因此，建議到初一第二學期或初二年級正式開始實施 。那么，初一第一學期或初一學年的教學任務之一，就是為 選修課做好前期準備。 綜上所述，開設體育選修課在理論上與現(xiàn)實上都具有較大的意義。 盡管它還不夠完善，存在一些不足， 但體育選修課 體現(xiàn)了體育新課程的目標，實踐了體育教學以人為本，健康第一，終身教育的理念，注重了學生素質 的 全面發(fā)展。因此，接下來的任務應該是進一步加強實踐總結，有所突破，使之更加完善發(fā)展。 參考文獻 : [1]季瀏。體育及健康課解讀【 M].武漢 :湖北教育出版社， [2]朱慕菊 .走進新課程 [M].北京 :北京師范大學出版社， [3]朱萬銀 .課標準教師讀本【 M].武漢 :華中師范大 學出版社， [4] 曲宗湖，尚大光 .素質教育與學校體育形式 [M].北京 :北京體育大學出版社， [5] 劉華武 .從終身體育的角度看學校體育教學模式的發(fā)展趨勢 [[J].湖北體育科技， 2022 年 9 月 [6] 周俊平 .體育課“分層”教學模式探討 .體育科研， 2022(1): 3438 [7] 李大春 .新課程校本教研問題與指導 .陜西師范大學出版社， 2022 [8] 毛振明 .《體育教學改革新視野》 .北京體育大學出版社， 2022 [9」 張金生 .《體育與健康課程實施》 .新課程師資培訓， 2022
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