情境領導ⅱ培訓-資料下載頁
2025-05-22 15:38本頁面
【導讀】敞開思想，暢所欲言；將所有的手機、BP機處于靜音狀態(tài)；積極參與，相互學習。了解未來領導所需的領導藝術。學習分辨員工發(fā)展的四個階段。針對四種階段的四種領導型態(tài)。因人而異地運用四種領導形態(tài)。變化所帶來了什么？人們都有求發(fā)展的潛力和欲望。領導是一種伙伴關系?？吹较嚓P性的關系，不是事件本身，是過程而不是某。加強深層次的溝通，不要僅僅是抱怨。處理復雜事物的特性而不是復雜事物中的細節(jié)。找出積極適合情況的對策。創(chuàng)立“共同的遠景目標”。溝通、信任和支持部屬。說到做到，言必行，行必果。研究并改善現有的激勵政策，調動員工內在的。用價值觀引導員工。保持久對質量，速度和顧客反饋的高要求。因地制宜—對象不同，對于目標和任務所具備的特定知識和能力。明確界定領導者與部屬的角色。密切關注部屬的行為表現。鼓勵并促成部屬獨立自主地解決。觀察和監(jiān)督任務的進展情況。領導者給予的指導多寡不同。員工參與決策的程度不同。對工作會造成什么影響？
【正文】 支持 S 3 高指導 高支持 行為 S2 S4 授權 低指導 地支持 行為 高指導 低支持 行為 （低） （高） 高 中等 地 已發(fā)展 發(fā)展中 DEVELOPMENNT LLEVEL OF FOLLOWERS 高 支 持 行 為 指 導 行 為 D4 D3 D 2 D 1 D1 退化循環(huán) 高支持 低指導 行為 S 3 高指導 高支持 行為 S3 S4 低指導 低支持 行為 S1 高指導 低支持 行為 （低） （高） 高 中等 低 已發(fā)展 發(fā)展中 DEVELOPMENT LEVEL OF FOLLOWERS 支 持 行 為 指 導 行 為 高 D 4 D 3 D 2 D 1 員工發(fā)展階段管理 角色扮演 鮑勃諾頓的 故事 tape 錄影帶 情境領導 Ⅱ 的研究結果 如果你懂得并能使用情境領導，你的員工將認為： ? 在你的部門中不會感到過分緊張 ? 你能因勢利導，并且愿意接受新的觀念和創(chuàng)意 ? 你關心他們的成長與發(fā)展 ? 你很有才干 ? 你所領導的部門士氣高漲 ? 在你領導的部門里感到被尊重和被授權 Thank you!
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