承德市中小學數(shù)字化校園-資料下載頁
2025-01-06 14:10本頁面
【正文】 想品德教育，不斷提高師生對不良信息的判斷力和自覺抵制能力。 四、 教育 信息化 技術能力建設 按照教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》要求，依托開放、動態(tài)、交互、協(xié)作的網(wǎng)絡平臺，有效利用數(shù)字化資源與網(wǎng)絡協(xié)作工具，積極組織培訓活動，提升教師的課程領導力、組織學習力、教學創(chuàng)造力。 、教研活動有數(shù)字化的計劃、過程、成果積累等。 25％的教師在省、市、縣（區(qū)）組織的教育技術應用成果展評類活動中獲獎。 。 6 個及 6 個以下教學班的學校至少配置 1 名網(wǎng)絡管理教師， 6— 24 個教學班配置網(wǎng)絡管理教師 2 人， 24 個教學班以上至少配置網(wǎng)絡管理教師 3 人。 崗，并積極參與縣（區(qū)）、校本研訓。每學年至少參加 1 次市級教育主管部門組織或認可的專業(yè)培訓。 7 《中小學教師教育技術能力標準（試行）》中對于管理者的教育技術能力要求，積極參加相關培訓，具有對教育信息化的自覺意識、理性認識、規(guī)劃設計實施、成效評價能力，積累了信息化校園建設、技術支持創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展經(jīng)驗，促進學校的 創(chuàng)新發(fā)展。 、區(qū)縣組織的校園信息化領導力建設研修活動。
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