團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理-資料下載頁
2025-01-05 23:01本頁面
【正文】 ?管 理 從 小 事 開 始 團(tuán)隊(duì)成 員常見的心理沖突 獨(dú)立與盲從的心理沖突 律人與律己的心理沖突 認(rèn)知與行為的心理沖突 眼高與手低的心理沖突 選擇的心理沖突 ——焦慮 團(tuán)隊(duì)成員心理 健康 的標(biāo)準(zhǔn) ? 較好 的社會適應(yīng)性 ? 專一的興趣 ? 正常的智力 ? 適度的反應(yīng)能力 ? 適度的自尊心 ? 心理特點(diǎn)符合實(shí)際年齡 心態(tài)決定命運(yùn) ?心若改變，你的態(tài)度跟著改變； 態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變； 習(xí)慣改變，你的性格跟著改變； 性格改變，你的人生跟著改變。 團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的啟蒙 ?二戰(zhàn)時，德國人在大西洋的海底用潛艇去攻擊英國商務(wù)用船，人們發(fā)現(xiàn)災(zāi)難過后都會有一小部分人能存活下來。奇怪的是活下來的那些人并不是年輕的水手，而是在那艘船上年紀(jì)較大的老水手。一些心理學(xué)家和軍事專家通過研究得出結(jié)論：當(dāng)災(zāi)難來臨時，決定你是否生存的最關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)。 原因分析 ?年紀(jì)較大的水手有豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，有著堅(jiān)定的生存信念，最終能生存下來。而年輕的水手們，在面對災(zāi)難時，精神的沮喪導(dǎo)致了生理防線的全面崩潰，從而造成了體力的急劇下降，最終導(dǎo)致死亡。于是 1942年，一個名叫庫爾特 ?漢恩的德國人和英國人勞倫斯 ?豪爾特創(chuàng)辦了阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校，這就是體驗(yàn)式培訓(xùn)最初的一個雛形。這所學(xué)校對二戰(zhàn)兵員的生命保障曾起到非常積極的作用。 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的精神作用 ? 我們每一個人都非常清楚如果你試圖去改變一個人幾乎是不可能的，真正能夠讓人改變的還是自己，因?yàn)檠芯勘砻鳎核w驗(yàn)過的事，我們能學(xué)習(xí)到百分之八十。我們只能真正相信自己所感受到的，而對其他只能懷疑著接受。 團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)在現(xiàn)代社會的意義 ? 當(dāng)人們進(jìn)入工業(yè)化社會，很多社會人和管理者經(jīng)常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們在面對節(jié)奏飛快的工作氛圍和人際復(fù)雜的社會氛圍，往往會造成很多社會人的思想保守、情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴(yán)重的很多人承受不了壓力會作出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個人帶來很大的損失。于是在英國慢慢形成以培訓(xùn)管理者和企業(yè)員工為對象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)校。 互動式情景體驗(yàn)之心智模式訓(xùn)練 教練：趙建華 團(tuán)隊(duì) 溝通 潛能 ?團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的意義 ?溝通訓(xùn)練的意義 ?潛能訓(xùn)練的意義 齊眉棍 ? 1) 準(zhǔn)備一根 23 米左右的輕質(zhì)塑料棍 ( 最好可伸縮 ) ； 2)讓小組成員站成相對的兩列 /并排一列亦可 ， 讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置； 3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上 ， 注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的 , 并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面； 4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平 ， 小組成員的任務(wù)是： 在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動 。 一旦有人的手離開輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒有水平往下移動 ， 任務(wù)就算失敗 。 項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng) ? 項(xiàng)目類別：團(tuán)隊(duì)配合項(xiàng)目， 人數(shù)要求： 15人以上 培訓(xùn)目標(biāo)：增強(qiáng)互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。體會計(jì)劃、整 合、分配資源的重要性。認(rèn)識每個人在團(tuán)隊(duì)中的角色及其作用。通過肢體接觸增進(jìn)相互間的感情培養(yǎng)個人在團(tuán)隊(duì)中對自我定位的意識。學(xué)習(xí)如何更好的進(jìn)行人力資源配置 有關(guān)討論 你對計(jì)劃的重要性有什么認(rèn)識，你認(rèn)為這次活動的計(jì)劃做得怎樣。 該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進(jìn)。 在活動過程中，你感覺團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。 [溝通游戲 ]撕紙 ? 活動目的 為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。 操作程序 給每位學(xué)員發(fā)一張紙 培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令： — 大家閉上眼睛 — 全過程不許問問題 — 把紙對折 — 再對折 — 再對折 — 把右上角撕下來，轉(zhuǎn) 180度，把左上角也撕下來 — 爭開眼睛，把紙打開 鋼鐵團(tuán)隊(duì)的條件 ?特別能吃苦 ?特別能忍耐 ?特別能戰(zhàn)斗 美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 ?精采片段分析 ?街頭小混混一一海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員 ?海軍陸戰(zhàn)隊(duì)是怎樣把一群自由散慢的消遙人變成能為國家而去犧牲的。 韓國魔鬼團(tuán)隊(duì)的啟示 ?精彩片段分析 ?烏合之眾一一群體一一團(tuán)隊(duì) ?吃苦、忍耐、拚搏、潛能 ?規(guī)則、訓(xùn)練、習(xí)慣、情感、溝通 精品欣賞 ?二戰(zhàn)時期的拓展訓(xùn)練 ?納粹是如何籠絡(luò)人心的
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