教育實(shí)踐研究實(shí)務(wù)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-05 01:11本頁(yè)面
【正文】 論二 ? As Glenda Bissex writes, “A teacherresearcher may start out not with a hypothesis to test, but with a wondering to pursue (as cited in Zeni, 2021, p. 157) ? 如 Glenda Bissex 所言：「一位教師研究者之初衷並非去測(cè)試一項(xiàng)假設(shè)，而是為求知而努力尋求答案?！梗ㄒ?Zeni, 2021, p. 157 ） 2021年 6月 32 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 行動(dòng)研究的特徵 ? 研究人員即實(shí)際工作者 ? 研究者即應(yīng)用研究結(jié)果的人 ? 實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行 ? 解決問(wèn)題為目的 ? 多元蒐集資料 ? 合作方式進(jìn)行研究 ? 增進(jìn)參與研究者學(xué)術(shù)研究能力 2021年 6月 33 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 可使用的資料蒐集方法 紙筆紀(jì)錄 1. 田野筆記 2. 日記和工作日誌 3. 紀(jì)錄文件 4. 問(wèn)卷 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù) 1. 社會(huì)計(jì)量方法 2. 晤談和討論 實(shí)務(wù)技術(shù) 1. 靜態(tài)影像 2. 錄音資料 3. 錄影資料 2021年 6月 34 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn) ? 研究者之投入 ? 提高研究者學(xué)術(shù)研究能力 ? 解決工作中之問(wèn)題，具時(shí)效性 ? 研究重在學(xué)習(xí)，不是獲得結(jié)果而已 ? 重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，成為組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力 2021年 6月 35 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 實(shí)務(wù)工作上的課題 一 ? 研究範(fàn)圍要小，研究?jī)?nèi)容要有焦點(diǎn) ? 研究問(wèn)題要明確 ? 對(duì)工作的可行性評(píng)估要確實(shí)，要知道任何改變需從自己開(kāi)始 ? 工作計(jì)畫(huà)要詳實(shí)，時(shí)間表要可行 2021年 6月 36 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 實(shí)務(wù)工作上的課題 二 ? 與他人合作 ? 研究參與者 ? 研究觀察者 ? 研究檢驗(yàn)者 ? 未來(lái)研究者 ? 道德規(guī)約要遵守 ? 對(duì)美好的結(jié)局要小心 ? 對(duì)政治議題要小心 2021年 6月 37 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 結(jié)語(yǔ) ? 所有變化的起源處仍是個(gè)人的心靈，McDonagh (2021)在論文的結(jié)論中說(shuō)： 這個(gè)研究工作的樂(lè)趣是其中所發(fā)生的變化，好像是 學(xué)生成長(zhǎng) 和 我的學(xué)習(xí) 在進(jìn)行著一場(chǎng)雙人華爾滋舞蹈 … 2021年 6月 38 高麗娟 臺(tái)北市教師研習(xí)中心 重要參考資料 ? 朱仲謀 ﹝ 譯 ﹞﹝ 2021﹞ 。 J. McNiff amp。 J. Whitehead﹝ 著 ﹞ 。 行動(dòng)研究：原理與實(shí)作 。臺(tái)北：五南。 ? 蔡清田 ﹝ 編著 ﹞﹝ 2021﹞ 。 課程統(tǒng)整與行動(dòng)研究 。臺(tái)北：五南。 ? 潘淑滿 ﹝ 2021﹞ 。 質(zhì)性研究：理論與應(yīng)用 。臺(tái)北：心理。
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