世界史復(fù)習(xí)教學(xué)中的問(wèn)題及解決思路-資料下載頁(yè)
2025-10-03 13:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】世界史怎么復(fù)習(xí)？研讀課標(biāo)，理念先行；才是具體問(wèn)題的解決。關(guān)注全人類(lèi)的歷史命運(yùn)；樹(shù)立為人類(lèi)。了解世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，所謂“遷移效應(yīng)”是指先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。而是一個(gè)歐洲的觀念。歷史的低級(jí)階段。亞洲的“亞洲論”是民族主義的產(chǎn)物。道德做基礎(chǔ)，聯(lián)合各部的民族，亞洲全部民族便很有勢(shì)力。民族自決運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)。材料三：1943年1月11日，外法權(quán)及處理有關(guān)問(wèn)題之條約》?！@樣把人們思想從封建神學(xué)的束縛中解放出來(lái)，極大地解放了人們的思想，對(duì)社會(huì)主義陣營(yíng)實(shí)施,在.政府采取多種經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮。展60S末成為資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)；現(xiàn)代化事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)被葬送。90年代中國(guó)為什么要加快改革步伐？中國(guó)古代科學(xué)與西方近代科學(xué)的差異。18世紀(jì)中歐貿(mào)易對(duì)中國(guó)和歐洲分別產(chǎn)生什么
【正文】 系，為什么尼克松與中國(guó)改善關(guān)系要避開(kāi)日本？（金凌超） 中國(guó)與中國(guó)臺(tái)北一起加入 APEC對(duì)兩岸的統(tǒng)一有什么影響？（郭玲娜） 美蘇冷戰(zhàn)的序幕為什么是由英國(guó)首相丘吉爾揭開(kāi)的？（楊麗婷） 相信學(xué)生 激發(fā)學(xué)生 共同學(xué)習(xí) 深化認(rèn)識(shí) 國(guó)際關(guān)系史掌握薄弱 (專(zhuān)題復(fù)習(xí)實(shí)例） 材料一 1890年 7月英德關(guān)于殖民地的協(xié)定：德國(guó)放棄它在東非的要求 …… 承認(rèn)英國(guó)把衛(wèi)桑給巴爾 …… 英國(guó)把海利哥蘭島讓給德意志 …… 德意志應(yīng)對(duì)大英帝國(guó)在非洲的反法政策 …… 在亞洲的反俄政策給予幫助。 材料二 一、不在中國(guó)長(zhǎng)城以北為自己或英國(guó)臣民或其他人謀求任何鐵路讓與權(quán)。二、不在長(zhǎng)江流域?yàn)樽约夯蚨韲?guó)臣民或其他人謀求任何鐵路讓與權(quán)。 ——1899年 《 英俄?xiàng)l約換文 》 材料三 英國(guó)外交部發(fā)言人麥克唐納說(shuō)： “ 德國(guó)要求法國(guó)把（非洲）廣大地區(qū)讓出，而由德國(guó)控制這一地區(qū)，這將使英國(guó)的北非與南非分離開(kāi)來(lái)。德國(guó)當(dāng)政人士必須明白，任何一個(gè)英國(guó)政府也不會(huì)容許在分配非洲政權(quán)上有這樣大的變更。 ” ——1911年 7月 24日 《 泰晤士報(bào) 》 請(qǐng)回答：比較材料一和材料二、三，英國(guó)對(duì)德國(guó)和法國(guó)政策發(fā)生了怎樣的變化？ 部分學(xué)生答題摘錄： ? 英德由 合作 到敵對(duì)， 英俄結(jié)盟 瓜分中國(guó) ? 英國(guó)認(rèn)為在瓜分殖民地上德國(guó) 應(yīng)該幫助 英國(guó) ? 由 互不干涉 到相互維護(hù)利益 ? 英國(guó)實(shí)行 大陸均勢(shì) 政策，把海利哥蘭島讓給德國(guó)，德對(duì)英給予幫助，兩者是友好關(guān)系 ? 英俄結(jié)盟 和平共處 ? 英國(guó)對(duì)法國(guó)采取 綏靖政策 ，站在法國(guó)一邊 ? 英國(guó)由遏制法俄轉(zhuǎn)而結(jié)盟 ? 1890年 英德 之間屬于 盟友關(guān)系 ? 以上答案暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)中哪些問(wèn)題？ 國(guó)際關(guān)系史掌握薄弱原因和對(duì)策 ? 歸因 ? 無(wú)法處理新情境和教材知識(shí)的關(guān)系； ? 國(guó)際關(guān)系復(fù)雜多變，更需要理性思維； ? 閱讀障礙，對(duì)外交辭令、外交文件的理解； ? 表述不規(guī)范，包括外交術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用、用詞的感情色彩、外交主體的缺失或錯(cuò)亂。 ? 對(duì)策 ? 加強(qiáng)情境教學(xué) ? 多接觸國(guó)際時(shí)事評(píng)論 ? 精選精評(píng)改作業(yè) ? 引導(dǎo)學(xué)生自我反思 溫馨提示： 專(zhuān)題復(fù)習(xí)要少而精，形式可直接由一道綜合題入手，先練后講，擴(kuò)展引申，舉一反三，最終形成學(xué)生自覺(jué)的縱橫聯(lián)系意識(shí)。 “我認(rèn)為，從根本上看，所有我們的世界觀都有點(diǎn)缺陷或扭曲，爾后我就專(zhuān)心研究這種扭曲的重要性?！? ——國(guó)際金融大鱷喬治 索羅斯 研究學(xué)生認(rèn)知的缺陷 —— 高考有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵 敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝。
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