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歷史必修二第二課古代手工業(yè)的進(jìn)步-資料下載頁(yè)

2024-10-12 10:47本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】《歷史》(必修2),2020年1月第3版。時(shí)又是古代商業(yè)發(fā)展繁榮的基礎(chǔ)。上的表現(xiàn),因此本課在教材中占有重要地位。表象,進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。掌握古代中國(guó)手工業(yè)兩種經(jīng)營(yíng)形態(tài)即官營(yíng)手工業(yè)和民間手工業(yè),理解它們的基本特征。難發(fā)展,后來(lái)居上;家庭手工業(yè)是中國(guó)古代社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講,剖析與講解相結(jié)合。交流,引導(dǎo)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)并解決問題。立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點(diǎn)。業(yè)相關(guān)的文物,知道愛護(hù)文物是每個(gè)公民的職責(zé)。生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的價(jià)值判斷。產(chǎn)品精美,品種繁多,享譽(yù)世界。新教學(xué)情境從而引導(dǎo)學(xué)生順利突破難關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和提前下發(fā)的相關(guān)歷史材料,前五個(gè)小。要求小組成員進(jìn)行合作式討論,每小組必須提出兩種以上?!敖?jīng)營(yíng)”進(jìn)行檢驗(yàn)。民營(yíng)手工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位。

  

【正文】 ” 是南宋時(shí)期的木質(zhì)古沉船, 1987年在廣東陽(yáng)江海域被發(fā)現(xiàn)。 2020年 12月 “ 南海一號(hào) ” 沉箱被半潛駁船托出水面。據(jù)介紹,“ 南海一號(hào) ” 出水文物非常豐富,主要以瓷器為主。 4 1 和學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)參觀古代手工業(yè)網(wǎng)絡(luò)博物館的外銷瓷產(chǎn)品來(lái)認(rèn)識(shí) “ 中國(guó)創(chuàng)造 ”的魅力。 根據(jù)前面的討論以表格來(lái)比較官營(yíng)、民營(yíng)、家庭三種手工業(yè)形態(tài)的特征。 2 以經(jīng)過的主要地點(diǎn)、運(yùn)送貨物來(lái)串聯(lián)海陸絲綢之路來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。 3 對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),并布置課后作業(yè)。 課堂創(chuàng)設(shè)四:比較學(xué)習(xí)特征及享譽(yù) 世界的 “ 中國(guó)創(chuàng)造 ” ( 12分鐘) ( 2分鐘) ( 3分鐘) ( 4分鐘) ( 3分鐘) 我的板書設(shè)計(jì) 魏晉南北朝時(shí)期:受到摧殘 明朝中后期:在江南一些手工業(yè)部門出現(xiàn) 資本主義萌芽 古代手工業(yè)的進(jìn)步 素稱發(fā)達(dá)的官營(yíng)手工業(yè) 特點(diǎn):官府直接經(jīng)營(yíng),進(jìn)行大作坊生產(chǎn),產(chǎn)品精美 表現(xiàn)方面 青銅器 冶鐵技術(shù) 瓷器 絲織 艱難經(jīng)營(yíng)的民間手工業(yè) 家庭手工業(yè)生產(chǎn)的目的:用來(lái)交納賦稅和家庭消費(fèi) 發(fā)展過程 隋唐時(shí)期:得以恢復(fù)和發(fā)展 元朝:棉紡織品產(chǎn)量增多 中國(guó)古代手工業(yè)享譽(yù)世界 絲綢和“絲綢之路” 瓷器外銷 魏晉南北朝時(shí)期:遭受摧殘 明朝中后期:在江南一些手工業(yè)部門出現(xiàn) 資本主義萌芽 五、教學(xué)反思 ?優(yōu)點(diǎn): 實(shí)物觀賞的方式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生興趣,采用探究合作、分組討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性,扮演 “ 經(jīng)營(yíng) ”的實(shí)際體驗(yàn)有利于學(xué)生更好的理解知識(shí)并增強(qiáng)操作能力,從而也獲得了情感的升華。 164。 缺點(diǎn): 教師對(duì)新課標(biāo)下的課堂把握和認(rèn)識(shí)不足,師生之間、學(xué)生之間的討論互動(dòng)過多,教師不容易掌控課堂秩序和時(shí)間,可能會(huì)出現(xiàn)課堂較混亂的現(xiàn)象;對(duì)于資本主義萌芽這一知識(shí)點(diǎn)未能夠深入探析,不一定取得預(yù)期的教學(xué)效果。 謝謝觀賞! 歡迎批評(píng)指正!
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