我的初中教學(xué)札記廣州市真光中學(xué)鐘翠婷-資料下載頁
2024-10-12 09:31本頁面
【導(dǎo)讀】教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏。洞徹人心者，人心生光明。這一課讓我們看到什么呢？事小道理大，放之于雪。災(zāi)、地震、車禍、旱澇、戰(zhàn)亂而皆準(zhǔn)。道路決定車輪，車輪決定遠(yuǎn)方。這冊課本出版幾年后，日寇軍刀割裂了大。真理常常是淺顯的常識。目了然，隨意地?cái)R在青天下、樹枝間。為編者的葉圣陶，也是一位教育。重孩子幼小心靈陶冶、熏陶。卻忽略了做人的引導(dǎo)。效益最大化也不是主要的。而號稱有史以來最為強(qiáng)盛的新時(shí)代，語文本是最有吸引力的一。但卻失去了大眾的信任。人與動物之間的聯(lián)系。豐子愷的兒童本位思想更是來得徹底。記憶中的父親，孱弱，瘦小，默默的做著家里、社會中的瑣事。從小到大，我與父親相處的日子并不多。地往下掉，已是深夜回到宿舍的父親擔(dān)心地問怎么了。在門后瑟瑟發(fā)抖的我神情和七歲那年無差幾何，只是身后少了名為“父親”的依靠。許久后，在路上遇到父親，也只是稍稍打了個(gè)招呼，便匆匆而過。孤獨(dú)，我哭他這幾年默默無聞的關(guān)心，
【正文】 帝。通向天國的道路所經(jīng)過的不是祖國，而是真理。” ? ? 整個(gè)下午，在空蕩蕩的辦公室里聽著古琴曲批改學(xué)生的隨筆。跟學(xué)生的筆下人生或遠(yuǎn)或近地相對，傾聽他們對過去日子的悵然。也便明白了，他們同樣可以理解屈原的＂恐年歲之不吾與＂和＂恐美人之遲暮＂。紙上的人生還在昨天，耳畔的古琴卻仿若千年，有種 生活在別處＂的感覺。 1 、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 “ 智 ”主要體現(xiàn)在哪些方面？（黃艷欣、陳鴻威、劉靄欣、馮 焌 豪、李卓琳小組） 我們的問題： ，是否在他身上確實(shí)無 智 可言呢？導(dǎo)致他失敗的原因有哪些？（張金童、朱雅汶、黃偉森、王漢華、陳苗） 我們的問題 ? ？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會狀況？ (盧凱琪、洪冬晴、黃穎欣、黃競誼、陳苗小組） ? “變色龍”為題？（陸翠婷、盧穎琪、馮焌豪、陳倩詩、羅幸榮小組） ? ，一會兒穿大衣？（張金童、黃楠小組） ? 我讀 我說 我寫 我演 ? ：讀 30本名著 ? ：課前演講 ? ：名著摘抄 讀書報(bào)告 ? ：名著課本劇表演 名著閱讀補(bǔ)充書目 ? 31.《 圍城 》 錢鐘書 ? 32.《 邊城 》 沈從文 ? 33. 《 文化苦旅 》 余秋雨 ? 34. 《 雷雨 》 曹禺 ? 35 .《 談美書簡 》 朱光潛 ? 36.《 基督山伯爵 》 大仲馬 ? 37.《 湯姆叔叔的小屋 》 斯托夫人 ? 38. 《 紅與黑 》 司湯達(dá) ? 39《 霧都孤兒 》 狄更斯 ? 40. 《 堂 ?吉訶德 》 塞萬提斯 ? 《 笨蛋漢斯 》 ? 《 灰姑娘 》 ? 教書是教人。把生字教成熟字，匠心可矣；把道理融會于事，師心可矣；把情懷傳之后世，須父母心也。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1