【導(dǎo)讀】全國教師教育信息化專家委員會委員。國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目。《信息技術(shù)教育》雜志專家指導(dǎo)委員會委員?！吨行W(xué)信息技術(shù)教育》雜志編委會委員。北京師范大學(xué)前計(jì)算中心常務(wù)副主任。歐美同學(xué)會留加分會常務(wù)理事。主持《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志2020年。Office教學(xué)應(yīng)用案例?北京市2020年優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。個“模范的人”，㈠北京師范大學(xué)及其英文名字的由。㈡好的校風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的。⒉北京師范大學(xué)建校與校名的由來。1985年巴黎高等師范學(xué)校與巴黎女子師范學(xué)校（1881. 北師大百年校慶時，該校?！癗ormale”最先被翻譯成日文，用。在我國古典文獻(xiàn)中，師范最早出現(xiàn)。北京師范大學(xué)建校時，由校董事會（梁啟。是世界上第一所同時使用Normal和。好的教師不能只滿足于教好書，而應(yīng)一。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)校風(fēng)對一個。兒時形成的良好習(xí)慣，將一輩子起。浪子回頭金不換）。

　　

【正文】 絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng) ? j3223： 感受最深的就是裴老師的務(wù)實(shí)精神： 關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用，我們都是聽得太多感受到的太少，裴老師為我們做了一個最好的示范，如果我們的普通教師都能用上裴老師的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，相信教育的面貌會大不一樣。應(yīng)該大力推廣裴老師的成功經(jīng)驗(yàn)。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng)（續(xù)） ? w1037：本課程令我印象最深的是裴老師認(rèn)真、說到做到的做人的風(fēng)格。這對我的觸動最大。我想這種做人的一絲不茍的精神已經(jīng)在改變著我了。為此，我非常感謝裴老師。 ? b1004：這門課給予我們很多東西，不僅是在知識方面，還在其他方面，都給我們上了生動的的一課。首先，就是在對待課程的態(tài)度方面，我覺得我們?nèi)鄙俚木褪沁@種東西。 …… ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ⒊ 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際 的科學(xué)態(tài)度 ?重視上機(jī)操作練習(xí)，管理、要求嚴(yán)格，上機(jī)指導(dǎo)全面、認(rèn)真， 不記失敗只記成功，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握知識技能 ，深深體會到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng) ? j2027：在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭。 ? j3216：我認(rèn)為本課程對 Inter的基本應(yīng)用講解全面、細(xì)致、實(shí)用。講課風(fēng)格生動、比喻現(xiàn)象，很好解決了知識難點(diǎn)。從這門課中我認(rèn)為裴老師的指導(dǎo)上機(jī)做得很好，利用服務(wù)器能有效的解決學(xué)生自己上機(jī)練習(xí)，老師檢查學(xué)生上機(jī)活動的問題。這樣做使集中授課、自主上機(jī)練習(xí)的教學(xué)模式落到了實(shí)處，解決了集中授課完后學(xué)生的自主上機(jī)練習(xí)無法保證的難題。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng) ? j2115：學(xué)習(xí)本課程最深的體會是：苦中有樂。經(jīng)過多次的作業(yè)操作，現(xiàn)在已經(jīng)有了感覺，入門了。這一切歸功于裴老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，特別感謝。 ? s1024：說真心話， 這門課是我學(xué)的計(jì)算機(jī)課里面動手最多的一門課。不是說其它的不需要動手，而是沒有提供這么好的指導(dǎo)。裴老師給出的習(xí)題很有針對性，很好的讓我們消化掉了書本上學(xué)的知識。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是需要實(shí)踐的，尤其我們這門課是關(guān)于 Inter的。什么都要自己去做，遇到問題，自己解決，這樣我們才是真正在學(xué)習(xí)！ ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng)（續(xù)） ? s2043： 最喜歡裴老師一貫說的一句話：學(xué)生是允許犯錯的，只要能及時改正。這在他對我們作業(yè)的批改中體現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得，為了不犯錯而畏首畏尾的做事不太好，這樣可能會失去很多好機(jī)會；有了想法就應(yīng)該勇于實(shí)踐，第一次做得不好不要緊，只要在不斷的思考與修改中完善、進(jìn)步、成長，就是我們最終想要得到的。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ⒋ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念與實(shí)踐 ?課程不是局限于網(wǎng)絡(luò)知識技能的傳遞，而且 結(jié)合學(xué)生的師范專業(yè)特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐的示范 ，教師通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)與完成上機(jī)作業(yè)的全過程陪伴與提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生在參與并解決實(shí)際問題的過程中準(zhǔn)確理解基本概念、規(guī)律， 形成應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生評價 ? j3241：象裴老師這樣利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的傳授、學(xué)生的管理、反饋以及收交、評價作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)的全程管理，在此之前未曾看到過，是我們學(xué)習(xí)的典范。他把如此巨大的工作量統(tǒng)一化、規(guī)范化、細(xì)致化，真正實(shí)現(xiàn)了和體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的優(yōu)勢與特征。 如果我們真正學(xué)會這些可以在將來的工作中大大提高我們的效率。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生評價（續(xù)） ? s1027：這門課到底有多少與眾不同的東西，我還沒有想清楚。 我有一個總的感覺，裴老師的教學(xué)比我所見過的許許多多的教學(xué)，有更多的符合教育規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、心理規(guī)律的東西。若我們能將它活學(xué)活用，發(fā)揮創(chuàng)造，中學(xué)教育的春天就在眼前。 ? j2154：這門課使我不僅學(xué)到了知識和技能，更主要的是為我?guī)砹擞^念的轉(zhuǎn)變。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生評價（續(xù)） ? s1007： 這里學(xué)習(xí)不僅僅是感受到前沿的課程內(nèi)容，還真正感受到教育評價改革中所提倡的 “既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程 ”。這關(guān)鍵在于老師的教育觀念比較前衛(wèi)。而且還感受到了合作學(xué)習(xí)、同學(xué)們互相交流的重要性。合作精神，對于我們這些即將走進(jìn)社會的學(xué)生來說是很重要的。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生評價（續(xù)） ? w1062：學(xué)習(xí)這門課，我覺得意義不僅僅在于掌握一些基本的技術(shù)知識、操作等等，更重要的是了解互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的理念思考，比如：開放、平等、協(xié)作、共享。有了這些，就好比具備了點(diǎn)石成金之術(shù)。我想，我們都是未來的教師，教書育人是我們的立身之命， “授人以魚，不如授人以漁 ”。在這方面，我們的裴老師為我們樹立了榜樣，在我們今天很多人正埋頭于用計(jì)算機(jī)來幫助處理工作時，裴老師以其最根本的開放、平等、協(xié)作、共享的教學(xué)觀已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)的新模式。仔細(xì)想想，不是嗎？ ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生評價（續(xù)） ? b1055： 回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感受最深的不是所學(xué)的知識，而是一種教育教學(xué)的理念， 比如：讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，有主動學(xué)習(xí)的熱情自主探索（如 FAQ常見問題解答），學(xué)生間合作精神（如 ? 新聞組 ? ，很遺憾我到期末才知道這個作業(yè)的用意），實(shí)現(xiàn)真正的教育平等性（電腦面前，人人平等）；尊重學(xué)生間個體差異，學(xué)生原有基礎(chǔ)不同，背景經(jīng)驗(yàn)不同，教學(xué)中保住下限（必做的練習(xí)），給上限以空間， ? 授人以漁 ? 并且 ? 授人以漁場 ? ；對學(xué)生必要有效的監(jiān)督，檢查作業(yè)一網(wǎng)打盡，無一人能蒙混過關(guān)。雖然有時有點(diǎn)痛苦，但卻真正有所收獲；在操作中學(xué)習(xí)，在 ? 做中學(xué) ? 不怕失敗，犯錯誤，允許學(xué)生犯錯誤，錯了可以改正重做，感受到 ? 不怕失敗 ? 的寬容與勇氣。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生評價（續(xù)） ? 老師的人格魅力也是這門課成功的重中之重。對教學(xué)的投入；課堂上的激情演繹；對學(xué)生一視同仁， ? 一碗水端平 ?為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)并且嚴(yán)格要求；對人生積極認(rèn)真的態(tài)度，都感染著每一位同學(xué)，也讓我們思索：我們北師大莘莘學(xué)子將成長為一名怎樣的老師？ ? 作為教育系的學(xué)生，我也有信心，學(xué)好理論知識且更好地與實(shí)踐結(jié)合，努力? 想的好，說的好，做的更好。 ? 希望在大學(xué)期間有機(jī)會能再上您開的課。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ㈢ 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ?⒈ 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，保證科技人文教育的有效實(shí)施 ?⒉ 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的優(yōu)勢，提供開展科技人文教育的網(wǎng)絡(luò)平臺 ?⒊ 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極有效開展人文素質(zhì)教育 ?⒋ 學(xué)習(xí)評價貫徹教學(xué)過程的始終，追求改革的不斷深入 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ⒈ 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用， 保證科技人文教育的有效實(shí)施 ?堅(jiān)持大課講授和親自上機(jī)輔導(dǎo)，認(rèn)真批閱每個學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生反復(fù)修改錯誤到正確為止。 ?意在充分展示教師的人格魅力和吸引力， 既面對面，也通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生幫助， 以促進(jìn)師生彼此了解，建立學(xué)生對教師的信任，保證科技人文教育的有效實(shí)施。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ⒉ 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的優(yōu)勢，提供開展科技人文教育的網(wǎng)絡(luò)平臺 ? 自建的 pcc網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)服務(wù)器提供了開展科技人文教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，包括 ? 自主學(xué)習(xí)平臺 （包括基本、擴(kuò)展與前沿知識， Inter各類信息服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)平臺） ? 協(xié)作與交流平臺 （包括各類專題組， Web虛擬論壇、實(shí)時鍵盤對話與討論等） ? 實(shí)時動態(tài)調(diào)查與評估平臺 和 教學(xué)管理平臺（包括注冊、通知、考勤、作業(yè)、問卷、成績、隨筆、論壇等管理）等 ? 通過營造科技人文教育氛圍，從技術(shù)上保證科技人文教育的實(shí)施。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ⒊ 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 積極有效開展人文素質(zhì)教育 ? 針對課程操作應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)， 將人文素質(zhì)教育有機(jī)融入教學(xué)過程中， 包括： ? ⑴ 與社會和諧 ：社會責(zé)任與規(guī)則意識 ? ⑵ 與他人和諧 ：協(xié)作風(fēng)氣與關(guān)愛他人 ? ⑶ 與自己和諧 ：自身人格（認(rèn)真態(tài)度、誠信美德、堅(jiān)韌毅力與頑強(qiáng)作風(fēng)、尊重知識與重視實(shí)踐、批判精神與創(chuàng)新能力等） ? ⑷ 與環(huán)境和諧 ：自覺保護(hù)自然與環(huán)境 ? 培養(yǎng)學(xué)生與自然、社會、他人和諧相處、健全發(fā)展自身人格等人文精神和服務(wù)社會的能力，為學(xué)生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，取得實(shí)效，獲得學(xué)生好評 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ⑴ 與社會和諧： 社會責(zé)任與規(guī)則意識 ?① 社會責(zé)任 ?② 規(guī)則意識 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 ① 社會責(zé)任 ?以身作則，將社會責(zé)任落實(shí)到本職工作 ?一枚美國銀元的故事 ?全身心投入網(wǎng)絡(luò)教育工作，星星之火，可以燎原 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng) ? w1200：這門課是我這個文科生到目前為止所上過的最高科技的一門課了，有趣的是，它的人文味也是最濃的。 我真的很感動，為這種對理想的執(zhí)著 ——教育強(qiáng)國，匹夫有責(zé)，為實(shí)踐自己的教育理念，為給這理念足夠的技術(shù)支持，能主動找這個麻煩，并且投入很多精力和很大熱情。換了別人也許會不堪其憂，可是，裴卻不改其樂。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全義務(wù)、全時段和全方位的人文關(guān)懷與心理幫助 學(xué)生反應(yīng)（續(xù)） ? w3113： 在老裴課上學(xué)到的更多的是做人方面的東西。老裴是一個有激情、認(rèn)真的年輕老頭（其實(shí)一點(diǎn)也不老），他上課很有激情，做事也很認(rèn)真，并且也是這樣要求我們的。 從他那里我學(xué)會了一個老師最重要的品質(zhì)，那就是熱愛自己的事業(yè)，充滿激情的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生最需要的東西。 ㈠網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢分析 ㈡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)教育實(shí)踐 ㈢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育實(shí)踐 ㈣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境