20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元倍數(shù)和因數(shù)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 22:48本頁(yè)面
【正文】 思考并交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：小正方形的個(gè)數(shù)是偶數(shù)的，能拼成長(zhǎng)方形（包括正方形）；小正方形的個(gè)數(shù)是奇數(shù)的，不能拼成長(zhǎng)方形。 通過觀察方格圖，直觀感受奇數(shù)，偶數(shù)的特征。 師：下面我們就來(lái)做幾道練習(xí)題。練一練第 1 題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，結(jié)合著下面的圖形想 一想：不用數(shù)，你能判斷每個(gè)圖形用小正方形的個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？ 生：小正方形的個(gè)數(shù)是偶數(shù)的，能拼成長(zhǎng)方形（包括正方形）；小正方形的個(gè)數(shù)是奇數(shù)的，不能拼成長(zhǎng)方形。 “練一練”第 2 題，提示學(xué)生認(rèn)真觀察直線上已知數(shù)的排列規(guī)律，再填數(shù)。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：直線上面是奇數(shù)，下面是偶數(shù)。 考察學(xué)生能否根據(jù)奇數(shù)、偶數(shù)的特征用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。 師：大家的眼力都很不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察練一練第 2 題直線上的已知數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么排列規(guī)律？ 生：直線上面是奇數(shù)，下面是偶數(shù)。 師：非常好，在直線上填上合適的自然數(shù)一定 也不會(huì)難倒大家。下面請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的自然數(shù)。 “練一練”第 3 題，讓學(xué)生自己判斷，交流時(shí)，從分?jǐn)?shù)，小數(shù)，整數(shù)中找自然數(shù)，考察學(xué)生對(duì)自然數(shù)師：練一練第 3 題，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面各數(shù)中，誰(shuí)是自然數(shù)?？凑l(shuí)找的又快又全。 說(shuō)一說(shuō)不是自然數(shù)的數(shù)分別是什么數(shù)？ 概念的理解。 交流時(shí)，不但說(shuō)出哪個(gè)數(shù)是自然數(shù)，還要說(shuō)出不是自然數(shù)的數(shù)分別是什么數(shù)。 練一練 ”第 5 題，學(xué)生自己完成，再交流。 考察學(xué)生能否判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。是否了解連續(xù)奇數(shù)、連續(xù)偶數(shù)的特征。 師：練一練第 5 題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 第 5題交 流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。 師：下面我們來(lái)看數(shù)學(xué)書 48 頁(yè)的問題討論，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，然后獨(dú)立完成。 六、問題討論 先讓學(xué)生自己完成兩個(gè)問題，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣做的？ 進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)于奇數(shù)、偶數(shù)的理解。 教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注第 2 題的計(jì)算方法。交流討論時(shí)，如果有的學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算，教師要給予表?yè)P(yáng)，如果沒有，教師可以介紹。 提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他和奇數(shù)、偶數(shù)有關(guān)的問題，全班討論解答。 發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 師：你還能提出哪些關(guān)于奇數(shù)和偶數(shù)的問題？ 學(xué)生 可能會(huì)說(shuō)： 生 1： 30 以內(nèi)所有偶數(shù)的和是多少？ 生 2：奇數(shù)乘偶數(shù)的積是什么數(shù)？ ??
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