【導讀】本節(jié)課我們主要來學習倍數(shù)和因數(shù),將12名志愿者分組進行環(huán)保宣傳,不為0的自然數(shù)。1它本身一個數(shù)的最小因數(shù)是,
【總結】《倍數(shù)和因數(shù)》單元綜合測評
2024-11-28 19:27
【總結】冀教版四年級數(shù)學下冊本節(jié)課我們一起來學習觀察物體,同學們能夠畫出從不同的方向觀察物體所得到的具體的圖形,初步了解主視圖,俯視圖和左視圖的概念。小朋友你一定玩過積木,今天我們就先來搭一會積木,點擊下面的小木塊,我們點4次,然后用鼠標拖動這4塊小木塊擺一擺,隨便擺成一個圖形。擺好之后,從正面,上面,側面觀察自己搭的立體,說一說看到的
2024-12-11 10:58
【總結】《自然數(shù)》教學設計石家莊市水源街小學金密藏教學內容:冀教版《數(shù)學》四年級上冊第46~48頁。教學目標:1、結合具體情境,經(jīng)歷認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。2、了解自然數(shù)的特征,能用直線上的點表示自然數(shù);知道奇數(shù)、偶數(shù),能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。課前準備:教學課
2024-11-24 22:48
【總結】《3的倍數(shù)特征》教學建議教學目標:1、通過觀察、計算、交流等活動,經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的過程。2、知道3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。3、在探索一個同時是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征的活動中,能有條理地進行思考,發(fā)展數(shù)感。教學建議:◆3的倍數(shù)特征1、讓學生觀察第(1)題的兩張表
2024-11-19 15:47
【總結】《3的倍數(shù)特征》教學設計石家莊市水源街小學史宏輝教學內容:冀教版《數(shù)學》四年級上冊第53、54頁。教學目標:1、通過過程、計算、交流等活動,經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的過程。2、知道3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。3、在探索一個同時是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征的活動中,能有條理地進行思考,
【總結】冀教版四年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習2、3、5的倍數(shù)特征,同學們要掌握2、3、5的倍數(shù)各有什么特點,根據(jù)這些特點來判斷哪些數(shù)能被2整除,哪些能被3整除,哪些能被5整除。123456789101112131
2024-12-12 23:29
【總結】《認識因數(shù)、質數(shù)、合數(shù)》教學設計石家莊市水源街小學杜素婭教學內容:冀教版《數(shù)學》四年級上冊第55、56頁。教學目標:1、在自主寫算式以及找1~10各數(shù)所有因數(shù)的活動中,經(jīng)歷認識因數(shù)、質數(shù)、合數(shù)的過程。2、了解因數(shù),在1~100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù);了解質(素)數(shù)、合數(shù),會判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)
2024-11-28 19:26
【總結】春暖花香的季節(jié),公園里許多人在劃船,一條船上有兩個父親兩個兒子,但總共只有3個人,這是怎么回事呢?孫子、爸爸、爺爺?shù)拿址謩e是韓韓,韓有才、韓廣發(fā)。你會介紹他們三個人之間的關系嗎?蘇教版四年級數(shù)學下冊本節(jié)課我們主要來學習倍數(shù)和因數(shù),同學們要理解并掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念,知道一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的特征,能夠解決相關的實際問題。(1)用
2024-12-04 19:58
【總結】冀教版四年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習垂直,同學們要理解垂直的概念,能夠判斷兩條線段是否垂直,能夠畫一條線段的垂線。請你給下列各組圖形分類ab2134這兩條直線在同一個平面內嗎?如果兩條直線相交成直角,這兩條直線叫做,其中一條直線叫做另一條直的,這兩
2024-12-13 17:10
【總結】倍數(shù)和因數(shù)綜合練習(一)教學目標:,讓學生深入掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念,進一步認識2、5、3的倍數(shù)的特征。,并能按要求組成合適的數(shù),提高學生解決問題的能力。教學重點:對倍數(shù)和因數(shù)概念的理解。教學難點:按要求組成2、5、3的倍數(shù)。設計理念:通過不斷變幻練習的形式,提高學生對倍數(shù)和因數(shù)的理解,以及學生對2、5、3的
2024-11-20 01:08
【總結】《分解質因數(shù)》綜合習題。(1)把28分解質因數(shù)為()。(2)42的質因數(shù)有()。(3)兩個連續(xù)自然數(shù)的積是()。(填“奇數(shù)”或“偶數(shù)”)(4)在一位數(shù)中,不是奇數(shù)的質數(shù)是(),不是偶數(shù)的合數(shù)是()。。。(1)我比10小,又是3的倍數(shù),
【總結】《2、5的倍數(shù)特征》教學建議教學目標:1、經(jīng)歷自主探索5和2的倍數(shù)的特征的過程。2、知道2和5的倍數(shù)的特征,會判斷一個自然數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。3、積極參與探索活動,愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結論,并嘗試用語言描述2和5的倍數(shù)的特征。教學建議:◆2、5倍數(shù)的特征1、出示1~
2024-11-19 07:35
【總結】《2、5的倍數(shù)特征》教學設計石家莊市水源街小學宋秋芳教學內容:冀教版小學數(shù)學四年級上第51、52頁。教學目標:1、經(jīng)歷自主探索5和2的倍數(shù)的特征的過程。2、知道2和5的倍數(shù)的特征,會判斷一個自然數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。3、積極參與探索活動,愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結論,并嘗試用語言描述2和
【總結】《3的的倍數(shù)特征》綜合習題,使這個數(shù)是3的倍數(shù)。。(1)43不是2的倍數(shù),是3的倍數(shù)。()(2)用1、3、5組成的三位數(shù),不一定是3的倍數(shù)。()(3)1738既是2的倍數(shù),也是3的倍數(shù),但不是5的倍數(shù)。()。(1)在1~30的自然數(shù)中,2
2024-11-28 14:13
【總結】(1)把一個蘋果平均分給兩個小朋友,每人分得的蘋果的個數(shù)能用整數(shù)表示嗎?該用什么數(shù)來表示?分數(shù)的意義冀教版四年級數(shù)學下冊本節(jié)課我們主要來學習分數(shù)的意義,同學們結合實際的例子理解并掌握分數(shù)的產(chǎn)生的意義,能夠應用分數(shù)的意義解決相關的實際問題。4354把一張正方形紙平均分成4份,每份是它的四分之一
2024-12-11 10:59