教學(xué)實施——教育學(xué)第九章教學(xué)課件-資料下載頁
2025-10-10 19:31本頁面
【正文】 ? 1．將一般要求變?yōu)檎n堂程序和常規(guī) ? 2 ? 3 ? 4．實行行為矯正，開展心理輔導(dǎo) 第六節(jié) 教學(xué)評價 ? 一、教學(xué)評價的基本原理 ?（一）教學(xué)評價概念 教學(xué)評價是一種在收集必要的教學(xué)事實信息的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進行價值判斷的活動。 ?（二）教學(xué)評價的功能 ? 1．檢驗教學(xué)效果： ? 2．診斷教學(xué)問題： ? 3．提供反饋信息 ? 4．引導(dǎo)教學(xué)方向 ? 5．調(diào)控教學(xué)進程 ?（三）教學(xué)評價的類型 ? 主要的類型： ? 他評價與自評價 ? 相對評價、絕對評價與個體內(nèi)差異評價 ? 診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價 診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價 ? 診斷性評價 是為了教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要和背景而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)識、情感和技能方面的條件進行的評估。 ? 形成性評價 也叫過程評價，是在課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中對其動態(tài)狀況進行的系統(tǒng)性評價， 目的 是及時了解活動進程的效果，及時反饋信息，以便及時修正，及時調(diào)節(jié)，及時強化。 作用 主要有以下幾個方面：①改進課程的編制、教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成評價。②為進一步學(xué)習(xí)定位。③強化學(xué)生的學(xué)習(xí)。④為教師提供反饋信息。 ? 終結(jié)性評價 是在教學(xué)活動告一段落時，為了解并確定其成果而進行的評價。 主要在以下幾個方面 ：①為學(xué)生評定成績 ②預(yù)言學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性并確定學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的起點 ③為學(xué)習(xí)提花供學(xué)習(xí)反饋。 二、教學(xué)評價的基本方法 ?（一）課程材料評價方法 ? 課程材料 是教學(xué)活動地基本和最重要的資源，一般包括課程原理、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課本、輔導(dǎo)資料、教師指南、補充資料、課程包、課程教學(xué)計劃和教案， 其中課程包包括網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料。 ?（二）學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價方法 學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價，是教學(xué)評價中最核心、最基本的活動。 ? 學(xué)科成就測驗 ? 俗稱考試，考試又可分為 教師自編則驗 與 標(biāo)準(zhǔn)化考試 兩種基本類型。 考試包括前后相繼的三個環(huán)節(jié)： 試卷編制、施測 與 評分 。 ? 日常考查 有以下幾種： ①口頭提問或讓學(xué)生板演 ②批改作業(yè) ③小測驗 ? 專門調(diào)查與心理測量 調(diào)查法一般采用問卷或座談的形式進行。借助于專門的心理量表來測量學(xué)生的有關(guān)心理發(fā)展?fàn)顩r，是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評從的重要途徑。 ?學(xué)生檔案袋評價法 又被稱為 “學(xué)生成長記錄袋” ， 是學(xué)生進行自我評價，師生之間進行相互評價的重要依據(jù)。 ? 其 特征 主要有： （ 1）學(xué)生檔案袋的創(chuàng)造者是學(xué)生； （ 2）學(xué)生檔案袋的內(nèi)容是有選擇的，不是隨意的； （ 3）教師要對學(xué)生檔案袋的內(nèi)容進行隨機的反饋。 ?（三）教師授課質(zhì)量評價方法 ?綜合量表評價法 ? 基本程序如下： ①編制專門的教師教學(xué)評價表； ②以聽課為基礎(chǔ)，在教師教學(xué)評價表上對教師授課質(zhì)量進行評定； ③處理數(shù)據(jù)。 ?分析法 ? 這是一種通過對教師教學(xué)工作的有關(guān)方面進行定性分析進而評定其質(zhì)量優(yōu)劣的方法。分析法一般沒有專門的評價指標(biāo)和評等標(biāo)準(zhǔn)，主要取決于評價人員的學(xué)識和經(jīng)驗，評價結(jié)果以定性描述為主。 ?調(diào)查法 教師授課質(zhì)量評價的調(diào)查法，主要有問卷與座談兩種方式。 三、現(xiàn)代教學(xué)評價的基本特點 ? （一）現(xiàn)代教學(xué)評價注重學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生的全面發(fā)展； ? （二）現(xiàn)代教學(xué)評價注重多種評價功能的發(fā)揮； ? （三）現(xiàn)代教學(xué)評價注重定量方法與定性方法的結(jié)合； ? （四）現(xiàn)代教學(xué)評價注重面向全體學(xué)生； ? （五）評價主體由一元向多元、由被動向主動參與發(fā)展。 ? 思考與討論： ? 任選一課題，進行備課，并寫出一課時教案。 ? 結(jié)合實際，說明進行評教應(yīng)注意哪些要求。 ? 試述常用教學(xué)方法的優(yōu)缺點。 ? 聯(lián)系實際，說明影響課堂管理的主要因素。 ? ５、簡述教學(xué)評價的類型。
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