2≤0現(xiàn)象與三結(jié)合德育長效機(jī)制的建立-資料下載頁
2024-10-16 11:23本頁面
【正文】 制中的角色地位與職責(zé) ? 學(xué)校的主力地位和指導(dǎo)作用 ? 社區(qū)的平臺地位和活動功能 ? 家庭的配合地位與參與功能 三、同向、同步、互動 : 完善三結(jié)合德育長效機(jī)制 （二）整合德育資源，提高德育實(shí)效性。 ? 創(chuàng)建學(xué)習(xí)家庭：強(qiáng)化家庭 “第一課堂”（ 4月 23日世界讀書日）； ? 活化學(xué)校德育：優(yōu)化學(xué)校育人“主課堂”（書香校園）； ? 營造學(xué)習(xí)社區(qū)：共同關(guān)注社區(qū)“第三課堂” （三）健全三教結(jié)合德育機(jī)制，形成全社會大德育網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)涵 :學(xué)校教育、家庭教育、社會（社區(qū)）教育在未成年人思想道德建設(shè)上同向、同步的有機(jī)結(jié)合。 德育“長效機(jī)制” ? 領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制（組織機(jī)制） ? 互動促進(jìn)機(jī)制（工作運(yùn)行機(jī)制） ? 資源整合機(jī)制（建立社會輔導(dǎo)制度） ? 評估監(jiān)督機(jī)制（法律保障機(jī)制） ? 品德內(nèi)化機(jī)制（形成機(jī)制） （四）三結(jié)合機(jī)制 的“校本推動”策略 (小手牽大手模式 ) ?1\學(xué)校與家庭、社區(qū)教育的特點(diǎn) ?學(xué)校教育 是兒童青少年品德發(fā)展的主渠道 ?家庭教育 是兒童青少年品德發(fā)展的基礎(chǔ) ?社會教育 是兒童青少年品德發(fā)展的重要影響源 ?三種教育特點(diǎn)、功能、作用的互補(bǔ)性決定了未成年人的思想道德建設(shè)必須堅(jiān)持三結(jié)合，必須以學(xué)校教育為指導(dǎo) 三結(jié)合機(jī)制 的“校本推動”策略 ?2\三結(jié)合機(jī)制 的的基本原則 ?(1)家長是最重要的教育資源原則 ?(2)學(xué)生為主體原則 ?(3)社區(qū)是重要教育平臺原則 ?(4)家庭 \學(xué)校 \社區(qū)互動合作原則 ?(5)資源開放與優(yōu)化整合原則 三結(jié)合機(jī)制 的“校本推動”策略 ? 3\學(xué)校指導(dǎo)家庭與社區(qū)的途徑與形式 ?家長學(xué)校、社區(qū)學(xué)校、親子中心 ?學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭 ?社區(qū)教師 ?家庭學(xué)習(xí)苑 ?家庭學(xué)習(xí)互助組 ?學(xué)習(xí)型家庭家長委員會 ?家長指導(dǎo)中心 ?學(xué)習(xí)型家庭家長志愿者隊(duì)伍 ?家長講師團(tuán) （五） 三結(jié)合機(jī)制 的落腳點(diǎn)：實(shí)施“三大工程” ?傳統(tǒng)美德現(xiàn)代化工程。 內(nèi)容從“復(fù)古讀經(jīng)”到倡導(dǎo)“時(shí)尚美德” ?全民讀書工程。 大手牽小手，書香滿社會。如 “每天課外閱讀”十分鐘活動。 ?學(xué)習(xí)型社區(qū)（家庭）建設(shè)工程。 小手牽大手，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。白云區(qū)京溪小學(xué)創(chuàng)建星級學(xué)習(xí)型家庭活動；大新街石將軍小學(xué)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)：一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭，家庭帶動社區(qū)閱讀行動。 “5+2≤0現(xiàn)象”與三結(jié)合 德育長效機(jī)制的建立 ?謝謝！ ?郵箱： ?電話： 02088237238
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