2≤0現(xiàn)象與三結(jié)合德育長效機制的建立-資料下載頁
2025-10-07 11:23本頁面
【正文】 制中的角色地位與職責 ? 學校的主力地位和指導作用 ? 社區(qū)的平臺地位和活動功能 ? 家庭的配合地位與參與功能 三、同向、同步、互動 : 完善三結(jié)合德育長效機制 （二）整合德育資源，提高德育實效性。 ? 創(chuàng)建學習家庭：強化家庭 “第一課堂”（ 4月 23日世界讀書日）； ? 活化學校德育：優(yōu)化學校育人“主課堂”（書香校園）； ? 營造學習社區(qū)：共同關注社區(qū)“第三課堂” （三）健全三教結(jié)合德育機制，形成全社會大德育網(wǎng)絡 內(nèi)涵 :學校教育、家庭教育、社會（社區(qū)）教育在未成年人思想道德建設上同向、同步的有機結(jié)合。 德育“長效機制” ? 領導管理機制（組織機制） ? 互動促進機制（工作運行機制） ? 資源整合機制（建立社會輔導制度） ? 評估監(jiān)督機制（法律保障機制） ? 品德內(nèi)化機制（形成機制） （四）三結(jié)合機制 的“校本推動”策略 (小手牽大手模式 ) ?1\學校與家庭、社區(qū)教育的特點 ?學校教育 是兒童青少年品德發(fā)展的主渠道 ?家庭教育 是兒童青少年品德發(fā)展的基礎 ?社會教育 是兒童青少年品德發(fā)展的重要影響源 ?三種教育特點、功能、作用的互補性決定了未成年人的思想道德建設必須堅持三結(jié)合，必須以學校教育為指導 三結(jié)合機制 的“校本推動”策略 ?2\三結(jié)合機制 的的基本原則 ?(1)家長是最重要的教育資源原則 ?(2)學生為主體原則 ?(3)社區(qū)是重要教育平臺原則 ?(4)家庭 \學校 \社區(qū)互動合作原則 ?(5)資源開放與優(yōu)化整合原則 三結(jié)合機制 的“校本推動”策略 ? 3\學校指導家庭與社區(qū)的途徑與形式 ?家長學校、社區(qū)學校、親子中心 ?學習型社區(qū)、學習型家庭 ?社區(qū)教師 ?家庭學習苑 ?家庭學習互助組 ?學習型家庭家長委員會 ?家長指導中心 ?學習型家庭家長志愿者隊伍 ?家長講師團 （五） 三結(jié)合機制 的落腳點：實施“三大工程” ?傳統(tǒng)美德現(xiàn)代化工程。 內(nèi)容從“復古讀經(jīng)”到倡導“時尚美德” ?全民讀書工程。 大手牽小手，書香滿社會。如 “每天課外閱讀”十分鐘活動。 ?學習型社區(qū)（家庭）建設工程。 小手牽大手，建設學習型家庭。白云區(qū)京溪小學創(chuàng)建星級學習型家庭活動；大新街石將軍小學學習型家庭建設：一個學生帶動一個家庭，家庭帶動社區(qū)閱讀行動。 “5+2≤0現(xiàn)象”與三結(jié)合 德育長效機制的建立 ?謝謝！ ?郵箱： ?電話： 02088237238
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