第4期主編：張金鳳20xx年11月30日-資料下載頁(yè)
2025-10-02 03:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】一篇篇精品作業(yè)呈現(xiàn)了他們的收獲；他們發(fā)展的歷程。、參與項(xiàng)目管理員網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷；寬闊的平臺(tái)，豐富的知識(shí)，大大拓寬了我的視野。我發(fā)現(xiàn)了我的視野那么狹小，猶如井底之蛙。念，那將是一件多么可怕的事情！培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地?！皡⑴c者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。國(guó)培第11天，才執(zhí)指打起首篇研修日志，對(duì)此深感愧疚+不安。進(jìn)來(lái)後我發(fā)現(xiàn)有很多是不惑之年甚至是年過(guò)半百的老師在國(guó)培著，于是抖抖身子，打開電腦，更加努力進(jìn)行自我升值~或許。我是個(gè)急性子的人，而恰恰相反這份職業(yè)是需要慢性子。的，所以過(guò)程中會(huì)有彷徨，會(huì)有焦慮不安，但是至少我不會(huì)傷氣，人吶，終究真的是不會(huì)飛，是繼續(xù)得一步一個(gè)腳。印，是快是慢，靠自己調(diào)節(jié)。附任何人任何思想，事實(shí)證明我并不是很聰明,我只是胃口不大,學(xué)習(xí)權(quán)，與學(xué)生平等地對(duì)話。要求教師必須要研究教育對(duì)象(學(xué)生)，杜絕“目中無(wú)人”的教育方式。書、不研究、不合作。
【正文】 大 ,因?yàn)槲抑?:一切的不順讓我知道更多怎么容易順利。 新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不單單是“教書匠”，教師尊重孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，與學(xué)生平等地對(duì)話。所以新標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須要研究教育對(duì)象 ( 學(xué)生 ) ，杜絕“目中無(wú)人”的教育方式。 現(xiàn)在 我國(guó)的中小學(xué)老師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書、不研究、不合作。 鐘啟泉 教授 終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng) 和發(fā)展的必由之路。 鐘啟泉 教授
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