【導(dǎo)讀】整句與散句、常式句與變式句的互相轉(zhuǎn)換。句式變換是在同義句式中間進(jìn)行的、變換后的句。子必須保持原意。在原意不變的前提下，通過對(duì)個(gè)別文字的變動(dòng)，完成。試題對(duì)句意和句式的要求。句式的選用指按照試題的指令，在特定語(yǔ)境中，正確選擇句式，獲取最佳表達(dá)效果。同的句式有不同的意義重點(diǎn)和色彩情味，應(yīng)根據(jù)表達(dá)需要、參照上下文做出正確選擇。句式的仿用指仿照樣句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)造出新的句式。句子，只在句式特點(diǎn)上提出要求。十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成了大片森林，它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。試題要求將三個(gè)短句改寫成一個(gè)長(zhǎng)句，首先應(yīng)統(tǒng)一主語(yǔ)并確定句子的主干。語(yǔ)間的意義聯(lián)系和語(yǔ)法關(guān)系，恰當(dāng)安排修飾成分，組成答案。場(chǎng)的指示的禁令。執(zhí)行市長(zhǎng)這一．．指令的禁令，地方法院今天推翻了這一．．禁令。令”），再把修飾語(yǔ)提出來逐層分解并造成若干短句，法院”，按事實(shí)發(fā)生的先后次序排列好。人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。

　　

【正文】 征。（ 2）人們批評(píng)你“作繭自縛”，由于自我 封閉遠(yuǎn)離生活，你成了徹頭徹尾的可憐蟲。 提示：比喻是跛腳的，評(píng)價(jià)時(shí)可以攻其一點(diǎn)，不及其余，但一定要言之成理。 12． 答案：司馬遷慘遭宮刑，皇皇史學(xué)巨著彪炳千古；杜甫飽經(jīng)戰(zhàn)亂，偉大愛國(guó)詩(shī)篇古今傳誦；貝多芬雙耳失聰，他扼住命運(yùn)的咽喉，譜寫了不朽的樂章；張海迪全身癱瘓，她挑戰(zhàn)不幸的命運(yùn)，創(chuàng)造了人間的奇跡。無數(shù)事實(shí)告訴我們：逆境磨礪斗志，挫折成就輝煌。 提示：要做到觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，列舉的四個(gè)事實(shí)均應(yīng)是偉大人物身處逆境，遭受挫折但終于取得偉大成就的事跡，能夠歸納、證明 論點(diǎn)。 13． 答案：水下攝影是由攝影者攜帶有防水罩的攝影機(jī)和潛水設(shè)備潛入水中直接拍攝，或者藏身于特別的潛水箱中透過玻璃窗孔拍攝，因而能夠直實(shí)反映水下景象的攝影方法。 提示：第一步要篩選有效信息。文中關(guān)于“水下景象”的事例，“水下攝影”得到廣泛應(yīng)用的情況，均屬補(bǔ)充信息，應(yīng)予汰除。然后要把有效信息組合成一個(gè)長(zhǎng)句，按照試題指令，先說“方法”，再說“作用”，調(diào)整好語(yǔ)序，安排好層次。 14． 答案：信號(hào)是通過在一群給定的人 的范圍內(nèi)有效的約定而建立的旨在喚起、改變或制止人們的某種行動(dòng)的人工指號(hào)。 提示：這段話有三項(xiàng)主要內(nèi)容：信號(hào)的歸屬，信號(hào)的產(chǎn)生，信號(hào)的目的。應(yīng)通過句間關(guān)系的分析，汰除支撐句，提取有效信息，組織成定義。 15． 答案：放行問題教科書將傷害兩國(guó)關(guān)系。 提示：編寫正標(biāo)題一要參照導(dǎo)語(yǔ)，二要注意引題的提示。這條消息的標(biāo)題應(yīng)是韓國(guó)政府“警告”的內(nèi)容。如果引題是“韓國(guó)政府發(fā)言人發(fā)表談話”，標(biāo)題可為“日應(yīng)阻止問題教材出臺(tái)?！? 16． 答案：專家質(zhì)疑長(zhǎng)城始于羅布泊。 提示：擬寫一句話新聞要抓住主要信息，把握消息的主旨。這一則消息的視點(diǎn)是“專家提出異議”，如擬為“羅布泊發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)城遺址”，或“羅布泊是長(zhǎng)城的西端”，就偏離了消息的題旨。 17． 答案：調(diào)查表明，教育消費(fèi)已成為家庭重要開支，但教育質(zhì)量不盡如人意。 提示：這一則消息共有兩層意思，先說教育消費(fèi)很大，再說教育質(zhì)量不高，分別用數(shù)字加以說明?！叭欢笔墙M合兩層意思的重要語(yǔ)言標(biāo)志，對(duì)分層有提示作用，應(yīng)予注意。 18． 答案：創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求，包括思維者的天賦，興趣和意志力。 提示：這段話的結(jié)構(gòu)是總分式。第一句總說創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出很高的要求。后而從“天賦”、“興趣”和“意志力”三個(gè)方面對(duì)“思維者的素質(zhì)”加以解說，概括時(shí)應(yīng)全面反映語(yǔ)段的內(nèi)容，不要遺漏要點(diǎn) .文中“再者”、“當(dāng)然”都是語(yǔ)言組合標(biāo)志，有助于劃分層次，解題時(shí)應(yīng)該利用。 19． 答案：經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，科技投入越大。或“越是發(fā)達(dá)國(guó)家，科技投入越大”。 提示：這一段話分兩層 意思，第一層說全球科研經(jīng)費(fèi)迅速增長(zhǎng)，第二層介紹發(fā)達(dá)國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)的發(fā)展水平。尾句是一個(gè)復(fù)句，試題要求完成后面一個(gè)分句，根據(jù)第一分句“這與各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本對(duì)應(yīng)”，可以推知，只需要對(duì)第二層意思做出概括。如寫為“全球科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)迅速”，或“全球科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)超出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，”或“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家科技投入不平衡”，都偏離文意。 20． 答案：專家認(rèn)為應(yīng)該發(fā)展民辦高等教育 提示：專家的共識(shí)是這一段文字的落腳點(diǎn)，也是主要信息?！爸贫ㄓ嘘P(guān)政策促其發(fā)展”是專家提出的結(jié)論性的 意見，是解決問題的方法，是最重要的信息。應(yīng)提取這一信息組織成答案。 21． 答案：① 分解信息， ② 排列要素， ③ 推出用途， ④ 確定方案 提示：概括要點(diǎn)應(yīng)統(tǒng)一敘述角度。給出的四項(xiàng)答案均以 使用者 ． ． ． 為視點(diǎn)，表明是使用者采取的四個(gè)步驟。也可以“信息”為視點(diǎn)組成答案：① 信息分解，② 要素排列，③ 信息交合，④ 信息篩選。 22． 答案：商業(yè)用字極不規(guī)范。（或“商業(yè)用字有繁 體化傾向”） 提示：用歸納法概括結(jié)論。繁體字，亂簡(jiǎn)化字、異體字、錯(cuò)別字，均屬不規(guī)范字，含有不規(guī)范字的招牌占數(shù)的 %，說明問題嚴(yán)重。其中問題最突出的是使用繁體字，所以，用“商業(yè)用字有繁體化傾向”做結(jié)也符合實(shí)際情況。 23． 答案：因特網(wǎng)給世界經(jīng)濟(jì)帶來變革。 提示：這一段文字列舉了三個(gè)事實(shí)：美國(guó)福特汽車公司將通過因特網(wǎng)同供應(yīng)商進(jìn)行聯(lián)系；美國(guó)通用汽車同上網(wǎng)公司合作以提高效率；因特網(wǎng)使全球易腐食品的交易方式發(fā)生革命性變化。三個(gè)事實(shí)代表了“世界經(jīng)濟(jì)”，其共 同特點(diǎn)是利用因特網(wǎng)改變經(jīng)營(yíng)方式并增加效益。文中“革命性變化”一語(yǔ)概括力最強(qiáng)。 24． 答案：國(guó)務(wù)院 海難調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組宣布調(diào)查結(jié)論：去年 11 月 24 日“大舜”號(hào)船在煙臺(tái)海城傾覆使大量旅客遇難的特大海難事故是煙大公司及其上級(jí)主管單位指揮操作失誤造成的。領(lǐng)導(dǎo)小組表示：事故責(zé)任者將被依法處理。 提示：壓縮的文字要寫清結(jié)論的主要內(nèi)容，說明何時(shí)、何地、何人、何事、何故、何如。要提取中心句，汰除支撐句。如第二段第一句是中心句，其余均為補(bǔ)充信息，均應(yīng)刪掉。 （三）語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體 一、知識(shí)概說 考點(diǎn)分析 簡(jiǎn)明、連 貫、得體是語(yǔ)言運(yùn)用方面的要求，既反映著語(yǔ)言運(yùn)用的要求，也體現(xiàn)了語(yǔ)言水平的層次。語(yǔ)文高考注重考查語(yǔ)文能力，必定要出現(xiàn)這方面的試題。 語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明包括兩部分內(nèi)容：一是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，沒有重復(fù)，沒有冗余，做到以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳的效果；一是語(yǔ)言要明確，用語(yǔ)準(zhǔn)確，不因句子成分欠缺或有可能引發(fā)讀者產(chǎn)生不同的理解而發(fā)生歧義。 語(yǔ)言運(yùn)用連 貫包括語(yǔ)義的連貫和語(yǔ)氣的連貫，即句與句之間的 銜接和照應(yīng)符合表達(dá)語(yǔ)義、語(yǔ)氣的需要，不給人以詰曲聱牙或語(yǔ)氣中斷的感覺。 語(yǔ)言運(yùn)用得體，即使語(yǔ)言既適合外部語(yǔ)境，也適合內(nèi)部語(yǔ)境。 要能夠識(shí)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的現(xiàn)象，分析病因，進(jìn)行修正。 要想解答好這方面的試題，就要具備如下幾方面的能力： 1．要建立正確的語(yǔ)感 要想做到能夠簡(jiǎn)明、連 貫、得體地運(yùn)用語(yǔ)言，遇到不夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)句馬上能夠辨識(shí)并提出修正意見，都要靠正確的語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)功夫在平時(shí)，并不是要你學(xué)習(xí)多少語(yǔ)法知識(shí)，而是要你平時(shí)多讀好的文章，接觸豐富多彩的語(yǔ)言材料，注意積累和模仿，平時(shí)的口頭語(yǔ)言 和書面語(yǔ)言也要力求規(guī)范，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成一種正確使用語(yǔ)言的習(xí)慣。具有較強(qiáng)語(yǔ)感的人，面對(duì)有毛病的語(yǔ)句，特別是不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體的語(yǔ)句就會(huì)感到別扭，即使不能對(duì)它進(jìn)行語(yǔ)法分析，也能提出正確的修改意見。所以解決這類試題，主要靠語(yǔ)感，其次要有一定的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)作為輔助手段。 2．要明確語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的原因 （ 1）語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明包括語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表意明確兩個(gè)方面。一個(gè)語(yǔ)句，在它所涉及的話題和傳達(dá)的信息之外，有冗余的詞語(yǔ)，有因?yàn)橥粼~、重讀音、音節(jié)切分、缺少必要的修飾語(yǔ)造成的容易使人誤解的地方，這就造成了 語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明。有冗余的話語(yǔ)要?jiǎng)h除，有容易使人誤解的地方要通過添加上下文消除歧義。務(wù)使語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)潔明確。 （ 2）語(yǔ)言運(yùn)用連貫涉及到話題、句序和語(yǔ)言運(yùn)用三方面。前后話題不統(tǒng)一、語(yǔ)序不當(dāng)、前后缺乏照應(yīng)、不適當(dāng)?shù)奶娲褪÷栽斐烧Z(yǔ)義模糊等，都會(huì)造成語(yǔ)言運(yùn)用不連貫。主要通過調(diào)整句子順序、統(tǒng)一前后句的主語(yǔ)、補(bǔ)充必需的語(yǔ)法成分來進(jìn)行修改。 （ 3）語(yǔ)言運(yùn)用得體體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。寫文章的語(yǔ)言不合乎語(yǔ)體、說話不符合談話對(duì)象身份或時(shí)空、違反詞語(yǔ)褒貶義和語(yǔ)義輕重尊卑，都可能造成語(yǔ)言不得體的毛病。 考查形式 在高考試卷中，對(duì)于語(yǔ)言 運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體一般單獨(dú)設(shè)題進(jìn)行考查，使用選擇題型。根據(jù)歷年命題情況來看，這三方面經(jīng)常是輪番考查，即前一年考查了語(yǔ)言連貫的能力，下一年往往就要變換為考查語(yǔ)言得體的能力。不過在這三者中間，語(yǔ)言運(yùn)用連貫是核心，考查頻率較高，并且經(jīng)常與其他兩種能力結(jié)合考查，這一點(diǎn)要特別注意。 二、典型考題 1．為使下面畫線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。 記得 在 一次 期末 考試 中， 在 考完 了 語(yǔ)文 后 ，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。 （ 1）（ 2） （ 3）（ 4）（ 5） （ 6）（ 7）（ 8）（ 9）（ 10） 必須保留的詞語(yǔ)是： （ 2020 年高考試題） 答案 分析 2．讀下面一則報(bào)道，本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。 科學(xué)院舉行（ 1） 超對(duì)稱和超引力 學(xué)術(shù)討論會(huì) 為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和參加國(guó)際粒子物理會(huì)議，中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)（ 2）超對(duì)稱和超引力問題 學(xué)術(shù)討論會(huì)，對(duì)（ 3） 超對(duì)稱和超引力的問題進(jìn)行研究和探討 。 （ 4） “超對(duì)稱”和 “超引力” 是七十年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)議上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外（ 5） 對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問題 研究的情況，展開了熱烈、自由的（ 6） 學(xué)術(shù) 討論，在（ 7） 某些問題上提出了一些新見解 。 ①應(yīng)刪去的兩處語(yǔ)句是（寫畫線處的序號(hào)） ②應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是（寫畫線處的序號(hào)） （ 1993 年高考試題） 答案 分析 3．下列各句中，句意明確的一句是（ ） A 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 B 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 C 這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。 D 局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 （ 1998 年考題） 答案 分析 4．為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接? 崖壁下有幾處墳地，墳前 立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A 一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。 B 沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。 D 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。 （ 1998 年考題） 答案 分析 5．填入下面句中空當(dāng)處的最恰當(dāng)?shù)奈木?是（ ） 自從“五四”以來，翻譯介紹選進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人員的迫切需要。 A 這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言 B 翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展 C 翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言 D 這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展 （ 1991 年考題） 答案 分析 6．填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級(jí)俯臨千嶂奇觀”。 A 元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。 B 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅。 C 元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅。 D 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。 （ 1997 年考題） 答案 分析 7．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 （ 1）這兒的景色真是美極了！ （ 2）那兒的景色真美！ （ 3）六合塔靜靜地矗立在錢塘江邊， （ 4）六合塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， （ 5）帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼， （ 6）江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼， （ 1999 年考題） 答案 分析 8．依次填入下列兩句 中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是 （ 1）每逢深秋時(shí)節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 （ 2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看山河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。 ①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， ③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞； A．① ③ B. ① ④ C. ② ③ D. ② ④ （ 2020 年高考試題） 答案 分析 9．分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ） ①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 ②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 ③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活。連見也沒見過。 ④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。 A ①③ B ①④ C ②③ D ②④ （ 1995 年