【導(dǎo)讀】專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)·····················1. 專業(yè)教學(xué)改革的基本思路·······························4. 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析···········11. 實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容·······························17. 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排·································19. 專業(yè)教學(xué)改革的保障措施·······························20. 本專業(yè)就業(yè)工作、畢業(yè)生就業(yè)情況························27

　　

【正文】 臺(tái)、砂漿稠度儀 10 個(gè)、水泥膠砂振實(shí)臺(tái) 2 個(gè)、水泥混凝土標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)箱 4 個(gè)、烘箱 2 個(gè)、液壓式壓力機(jī) 1 臺(tái)。 土工試驗(yàn)室：增加無側(cè)限儀、滲透儀、顆粒分析儀、高壓三軸壓縮儀各一臺(tái)。 測(cè)量試驗(yàn)室：增加 全戰(zhàn)儀 1 臺(tái)、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀 15 臺(tái)、普通光學(xué)經(jīng)緯儀 10 臺(tái)。 對(duì)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建筑工程仿真實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行 擴(kuò)建。 在原已建成建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上、再建成建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程裝飾實(shí)訓(xùn)室。具體擴(kuò)充內(nèi)容為： 完成 設(shè)計(jì)軟件的升級(jí) ，購(gòu)置專業(yè)造價(jià)軟件 及輔助設(shè)施，如： 魯班軟件、神機(jī)妙算、 PKPM（配套及升級(jí)）、 AUTOCAD 軟件、圓方軟件、 HP 繪圖儀1 臺(tái)、 掃描儀（ A3） 1 臺(tái)、 投影設(shè)備 2 套、電腦 60 臺(tái)。其中魯班軟件的購(gòu)置及教學(xué)，將采用與魯班軟件開發(fā)公司合作辦學(xué)的方式，本著互利互惠的原則，魯班軟件公司給學(xué)校提供具有最佳性價(jià)比的專業(yè)軟件和教學(xué)上的技術(shù)支持，學(xué)院以最小的投入來獲得最好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，而我系將多媒體教室等 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源優(yōu)惠提供給魯班軟件公司對(duì)其客戶進(jìn)行培訓(xùn)，使企業(yè)與學(xué)院在利益上取得雙贏。 擴(kuò)建以后的建筑仿真實(shí)訓(xùn)中心能夠模擬建筑工程實(shí)際，利用計(jì)算機(jī)繪制建筑施工圖、結(jié)構(gòu)計(jì)算分析、工程造價(jià)編制、建筑工程裝飾設(shè)計(jì)，滿足本專業(yè) CAD 輔助設(shè)計(jì)教學(xué)、工程項(xiàng)目管理教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及工程設(shè)計(jì)的需要 。 新建建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。 建成 3 千平米以上建筑實(shí)訓(xùn)廠房，內(nèi)設(shè)鋼筋工施工實(shí)訓(xùn)車間與模板、架子工實(shí)訓(xùn)車 25 間，將“施工現(xiàn)場(chǎng)搬回學(xué)?！?，模擬施工全過程。通過施工實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握鋼筋工、架子工、模板工有關(guān)工種知識(shí)和操作技能，掌握施工質(zhì)量控制 、檢測(cè)、管理等技能，并成為具有建筑工程專業(yè)學(xué)生以及企業(yè)在崗、轉(zhuǎn)崗人員和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的建筑工種培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和施工員培訓(xùn)的基地。 新建建筑及裝飾構(gòu)造展示廳 建成建筑工程與建筑裝飾工程材料及構(gòu)造做法展示廳，使學(xué)生能夠直觀了解各類建筑的主要構(gòu)成及各部分構(gòu)造之間的關(guān)系，從而掌握一般建筑構(gòu)造的基本原理和設(shè)計(jì)方法以及建筑裝飾構(gòu)造的基本原理和設(shè)計(jì)方法 教材建設(shè)情況及規(guī)劃 本專業(yè)教師于 2020 年在武漢理工大學(xué)出版社出版了 1 部高職高專推薦教材《工程量清單計(jì)價(jià)》，另外自編了《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、《混凝土結(jié)構(gòu)》 課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、《建筑工程概預(yù)算》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、《建筑施工組織》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、《建筑工程測(cè)量》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、《建筑材料》試驗(yàn)指導(dǎo)書、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》試驗(yàn)指導(dǎo)書等多門課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材，在教材建設(shè)中取得了一定的成績(jī)。這些自編教材在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中，都發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。今后我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)與兄弟院校、武漢理工大學(xué)出版社、高教出版社等的合作，爭(zhēng)取出版更多具有高職特色的教材，這將是本專業(yè)下一步教材建設(shè)努力的方向。 專業(yè)教學(xué)改革成果情況 建筑工程管理專業(yè)開展了相關(guān)的教學(xué)改革，取得了一些成果。 1）．加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，經(jīng)過幾年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)擁有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)合理，能滿足教學(xué)需要的師資隊(duì)伍，特別是具有一批有一定實(shí)踐能力的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。 根據(jù)建筑工程管理專業(yè)建設(shè)需要，從行業(yè)企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所聘請(qǐng)專家及工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，目前已形成一支較為穩(wěn)定的既有較高理論水平，又有豐富實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)的外聘教師隊(duì)伍。所聘人員一般都具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，兼職教師注重研究教學(xué)，講課能理論聯(lián)系實(shí)際，深受學(xué)生歡迎。 2）．改革了課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 將原有教學(xué) 計(jì)劃中建筑結(jié)構(gòu)部分相關(guān)性較大、聯(lián)系緊密的課程進(jìn)行整合，如將《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》和《結(jié)構(gòu)力學(xué)》合并為《建筑力學(xué)》，根據(jù)建筑工程管理專業(yè)的實(shí)際要求將《混凝土結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》和《砌體結(jié) 26 構(gòu)》合并為《建筑結(jié)構(gòu)》，避免內(nèi)容上的重復(fù)講授；隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐步推廣，利用AUTO CAD 技術(shù)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、工程預(yù)算工程量計(jì)算已越來越普及，將原來附屬于《建筑制圖》的 CAD 教學(xué)剝離出來，安排了《 AUTO CAD 輔助設(shè)計(jì)》課程和上機(jī)操作，以提高學(xué)生的技能水平；調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，在授完《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《施工組織設(shè) 計(jì)》和《建筑工程預(yù)決算》等課程后，依次進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)和建筑工程預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。這樣通過課程設(shè)計(jì)將專業(yè)課的內(nèi)容及時(shí)予以鞏固和消化，提高學(xué)生的綜合能力。 3）．產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，全面提高教師素質(zhì) 建筑工程管理專業(yè)是應(yīng)用面極廣的通用型專業(yè)。我們?cè)谵k學(xué)過程中依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力尋求校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子，不斷了解生產(chǎn)的發(fā)展與需求，不斷進(jìn)行高職人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，探索符合高職特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。以行業(yè)需求為背景，積極開展技術(shù)應(yīng)用及基礎(chǔ)應(yīng)用研 究。自 2020 年開始，我們利用大多數(shù)教師在省內(nèi)外高校進(jìn)修的有利時(shí)機(jī)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，分析土木工程界技術(shù)應(yīng)用及基礎(chǔ)應(yīng)用的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，遴選出相關(guān)的課題，分別于 2020 年、 20 2020 年及 2020 年向蕪湖市科技局、省教育廳和建設(shè)部進(jìn)行了申請(qǐng)。其中向蕪湖市科技局申報(bào)的“結(jié)構(gòu)可靠性優(yōu)化決策系統(tǒng)的研制”已結(jié)題；“加錨節(jié)理巖體的數(shù)值仿真”被建設(shè)部批準(zhǔn)立項(xiàng)；“基于界面元的巖石加錨機(jī)理及其邊坡穩(wěn)定性分析的研究” 被省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)；“柱下獨(dú)立基礎(chǔ)在偏心荷載作用下的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“節(jié)理巖體數(shù)值仿 真分析程序”、“蕪湖市招投標(biāo)管理信息系統(tǒng)”被市科技局批準(zhǔn)立項(xiàng)，研究已獲得初步成果。 4）．“雙師執(zhí)教”，“一專雙證” 能否擁有一支實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍是高職教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本專業(yè)的大部分專任教師都具有一定實(shí)踐經(jīng)歷，有的還擁有“注冊(cè)建筑師”、“注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師”、“注冊(cè)造價(jià)師”等建筑行業(yè)資格證書。我們還聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。本專業(yè)的“雙師型”教師達(dá) 67%，這有力地保證了本專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，特別是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。 建筑工程管理專業(yè)依靠這些“雙師型”教師，依托蕪湖市華 潤(rùn)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司、蕪湖市泰華建安公司、交通部第二航務(wù)工程局四公司、安徽省杭蕭鋼結(jié)構(gòu)公司等生產(chǎn)企業(yè)開展校企合作，建立了教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的“產(chǎn)學(xué)研”基地，聘請(qǐng)了一批具有高級(jí)職稱，長(zhǎng)期在設(shè)計(jì)、施工及管理等一線工作的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。 27 切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí) 46%，除了安排課程實(shí)踐教學(xué)以外，還安排了基本技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，真正做到實(shí)踐教學(xué)三年不斷線。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)緊扣工程實(shí)際，在選題上，我們力求能夠反映出企業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位和 內(nèi)容能具體解決一些實(shí)踐中存在的問題。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中悉心指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，盡量實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)的“無縫對(duì)接”。 為了配合國(guó)家的勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，我們嚴(yán)格實(shí)施“雙證書”制度。學(xué)院建有“職業(yè)技能鑒定站”，擁有“建設(shè)類崗位資格培訓(xùn)二級(jí)資質(zhì)”，可對(duì)建筑業(yè)相關(guān)工種和建筑行業(yè)施工員、預(yù)算員、材料員、質(zhì)檢員、安全員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。我們將教學(xué)計(jì)劃與職業(yè)資格證書考試內(nèi)容相銜接，要求學(xué)生除取得畢業(yè)證書外，還須獲取施工員、預(yù)算員等 技能與資格證書。將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度引入到實(shí)際操作階段，這是進(jìn)行高等職業(yè)教育改革，真正體現(xiàn)“能力本位”教育思想的新舉措。 十、建筑工程管理專業(yè)就業(yè)工作、畢業(yè)生就業(yè)情況 高校畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系廣大畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)十分重要的工作。我院把就業(yè)工作當(dāng)作涉關(guān)學(xué)院發(fā)展的重要工作來抓，通過上下努力，取得了較為滿意的效果。 (1)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、組織保障有力 建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)工作隊(duì)伍是做好就業(yè)工作的保障。院領(lǐng)導(dǎo)十分重視就業(yè)工作，成立了院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員，認(rèn)真貫徹省 教育廳就業(yè)工作的“三到位”的精神，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、專職人員、專用辦公條件； 建筑工程系也成立了專門的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任、系書記直接擔(dān)任正、負(fù)組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員及各畢業(yè)班班主任為小組成員，具體領(lǐng)導(dǎo)本系的畢業(yè)生就業(yè)工作，在畢業(yè)生與用人單位之間牽線搭橋。 (2)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)是畢業(yè)生面臨的一次重要的人生轉(zhuǎn)折。為使畢業(yè)生做好角色的轉(zhuǎn)換，我們加強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。 (3)舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座 幾年來，學(xué)院為畢業(yè)生多次舉辦就業(yè)講座，教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)還邀 28 請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的負(fù)責(zé)人來學(xué)院開展相關(guān)性的就業(yè) 指導(dǎo)和咨詢。 (4)召開就業(yè)座談會(huì) 通過座談，了解畢業(yè)生的心聲，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，幫助畢業(yè)生確定合適的期望值，從基礎(chǔ)工作做起，增強(qiáng)主動(dòng)性，同時(shí)還要求畢業(yè)生不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)開拓意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高擇業(yè)能力。 (5) 及時(shí)提供信息 重視就業(yè)信息收集工作。通過各種渠道，收集就業(yè)方面的信息，利用電話及互聯(lián)網(wǎng)與用人單位聯(lián)系，郵寄畢業(yè)生應(yīng)聘材料，使學(xué)生不出校園就能參加各種招聘活動(dòng)。 (6)拓寬就業(yè)渠道 我們采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，走訪了江、浙、滬人才市場(chǎng)及有關(guān)用人單位，并建立聯(lián)系。我 們邀請(qǐng)有關(guān)用人單位來院進(jìn)行招聘，拓寬就業(yè)渠道。 （ 7）建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高， 深受用人單位的歡迎和好評(píng) 由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生在校期間又受到了很好的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，綜合素質(zhì)高，而且建筑工程管理專業(yè)又是經(jīng)建設(shè)部和教育部批準(zhǔn)的緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，市場(chǎng)需求旺盛，自本專業(yè)招生以來，每屆畢業(yè)生的就業(yè)率都居高不下，就業(yè)率達(dá)到 95%以上，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，專業(yè)對(duì)口率也達(dá)到 90%以上，畢業(yè)生就業(yè)情況良好。建筑管理專業(yè)畢業(yè)生還深受用人單位的歡迎和好評(píng)，用人單位普遍反映本專業(yè)的畢業(yè)生工作認(rèn)真 負(fù)責(zé)，適應(yīng)能力強(qiáng)，上手快，在實(shí)際工作中動(dòng)手能力強(qiáng)。 29 十一、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要依托，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格。有計(jì)劃、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)與改革，是激發(fā)先進(jìn)辦學(xué)理念、深化人才培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。為主動(dòng)適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)院辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)能力，根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［ 2020］ 16 號(hào)）和《安徽省普通 高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理實(shí)施辦法（試行）》（教高〔 2020〕 9號(hào)）等文件精神，以及《蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，特制定我院 2020年 2020年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析 （一）“十五”期間專業(yè)建設(shè)主要成就 適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) “十五”期間，我院根據(jù)蕪湖市以及安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)專業(yè)人才的需求，在以工科為基礎(chǔ)，適度發(fā)展經(jīng)管、外語(yǔ)和農(nóng)業(yè)等部分專業(yè)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)需求較少的專業(yè)實(shí)行了減招、隔年招生或停招，使專業(yè)結(jié)構(gòu)布局不斷優(yōu)化。截止 2020年底，我院設(shè)有 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等 43個(gè)高職專業(yè)，覆蓋了工、文、理、農(nóng)、經(jīng)專業(yè)門類，其中工科專業(yè)占 %，理科占 14%，農(nóng)科占 17%，文科占 14%，經(jīng)管占 22%，形成了以工為主、多學(xué)科（專業(yè)）協(xié)調(diào)發(fā)展特色初步顯現(xiàn)、結(jié)構(gòu)布局合理的學(xué)科專業(yè)體系，為我院專業(yè)進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，打造品牌特色專業(yè) 經(jīng)過多年的投入和建設(shè)，我院建成了 汽車運(yùn)用技術(shù) 及 商貿(mào)日語(yǔ)國(guó)家級(jí)教改示范專，商貿(mào)日語(yǔ)、電氣技術(shù) 、 機(jī)械制造工藝及設(shè)備（即機(jī)械設(shè)計(jì)與制造）、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)六 個(gè)省級(jí)教 改試點(diǎn)（示范）專業(yè)。依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)，利用優(yōu)勢(shì)專業(yè)師資力量、研究成果和教學(xué)條件，學(xué)院重點(diǎn)開展了品牌特色專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)逐步從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)移。通過對(duì)專業(yè)內(nèi)涵的提升，打造了一批在省內(nèi)外及相關(guān)行業(yè)具有影響的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)。 優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)融通 我院根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，適時(shí)組織對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和完善，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)高技能人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，按照“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”和“必須、適用、夠用”的原則，加強(qiáng)了基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，改變了原來強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論、課程設(shè) 置重復(fù)的現(xiàn)象，突出了高技能人才培養(yǎng)的特色，更好地適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。 加強(qiáng)課程建設(shè)，提升專業(yè)水平 30 學(xué)院一貫重視課程建設(shè)，將其作為提升專業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。 2020年至 2020年，累計(jì)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 10余萬元開展了校級(jí)精品課程立項(xiàng)建設(shè)，累計(jì)立項(xiàng)建設(shè)精品課程 20門。目前我院正積極申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程。通過課程建設(shè)的有效開展，優(yōu)化了課程體系，改革了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 深化教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 近年來，學(xué)院從多個(gè)層面深入開展教育教學(xué)改革。采取了一系列有效的措施，實(shí) 施和完善了二年制專業(yè)學(xué)分制、課外素質(zhì)拓展、選課制等一系列新的教學(xué)管理制度。同時(shí)，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、多媒體教學(xué)、健全和完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高了專業(yè)教學(xué)水平，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。 （二）目前存在的主要問題 回顧過去五年來的工作，我院在專業(yè)建設(shè)和改革方面取得了顯著的成績(jī)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和高職教育教學(xué)改革的不斷深化，與新的發(fā)展環(huán)境和機(jī)遇所提出的新的發(fā)展要求相比，在不少方面還存在一定的滯后性，主要表現(xiàn)為：專業(yè)教學(xué)改革成果還不能滿足高職人才培養(yǎng)的需要偏少；