【導讀】專業(yè)教學改革的背景及人才需求預測·····················1. 專業(yè)教學改革的基本思路·······························4. 專業(yè)人才培養(yǎng)目標及知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析···········11. 實踐教學體系的主要內(nèi)容·······························17. 專業(yè)教學計劃進度安排·································19. 專業(yè)教學改革的保障措施·······························20. 本專業(yè)就業(yè)工作、畢業(yè)生就業(yè)情況························27

　　

【正文】 臺、砂漿稠度儀 10 個、水泥膠砂振實臺 2 個、水泥混凝土標準養(yǎng)箱 4 個、烘箱 2 個、液壓式壓力機 1 臺。 土工試驗室：增加無側(cè)限儀、滲透儀、顆粒分析儀、高壓三軸壓縮儀各一臺。 測量試驗室：增加 全戰(zhàn)儀 1 臺、自動安平水準儀 15 臺、普通光學經(jīng)緯儀 10 臺。 對現(xiàn)有校內(nèi)實訓基地 建筑工程仿真實訓中心進行 擴建。 在原已建成建筑工程設(shè)計實訓室的基礎(chǔ)上、再建成建筑工程造價實訓室、建筑工程裝飾實訓室。具體擴充內(nèi)容為： 完成 設(shè)計軟件的升級 ，購置專業(yè)造價軟件 及輔助設(shè)施，如： 魯班軟件、神機妙算、 PKPM（配套及升級）、 AUTOCAD 軟件、圓方軟件、 HP 繪圖儀1 臺、 掃描儀（ A3） 1 臺、 投影設(shè)備 2 套、電腦 60 臺。其中魯班軟件的購置及教學，將采用與魯班軟件開發(fā)公司合作辦學的方式，本著互利互惠的原則，魯班軟件公司給學校提供具有最佳性價比的專業(yè)軟件和教學上的技術(shù)支持，學院以最小的投入來獲得最好的實訓教學效果，而我系將多媒體教室等 優(yōu)質(zhì)教學資源優(yōu)惠提供給魯班軟件公司對其客戶進行培訓，使企業(yè)與學院在利益上取得雙贏。 擴建以后的建筑仿真實訓中心能夠模擬建筑工程實際，利用計算機繪制建筑施工圖、結(jié)構(gòu)計算分析、工程造價編制、建筑工程裝飾設(shè)計，滿足本專業(yè) CAD 輔助設(shè)計教學、工程項目管理教學、畢業(yè)設(shè)計及工程設(shè)計的需要 。 新建建筑施工技術(shù)實訓中心。 建成 3 千平米以上建筑實訓廠房，內(nèi)設(shè)鋼筋工施工實訓車間與模板、架子工實訓車 25 間，將“施工現(xiàn)場搬回學?！?，模擬施工全過程。通過施工實訓，使學生掌握鋼筋工、架子工、模板工有關(guān)工種知識和操作技能，掌握施工質(zhì)量控制 、檢測、管理等技能，并成為具有建筑工程專業(yè)學生以及企業(yè)在崗、轉(zhuǎn)崗人員和農(nóng)村剩余勞動力的建筑工種培訓、職業(yè)技能鑒定和施工員培訓的基地。 新建建筑及裝飾構(gòu)造展示廳 建成建筑工程與建筑裝飾工程材料及構(gòu)造做法展示廳，使學生能夠直觀了解各類建筑的主要構(gòu)成及各部分構(gòu)造之間的關(guān)系，從而掌握一般建筑構(gòu)造的基本原理和設(shè)計方法以及建筑裝飾構(gòu)造的基本原理和設(shè)計方法 教材建設(shè)情況及規(guī)劃 本專業(yè)教師于 2020 年在武漢理工大學出版社出版了 1 部高職高專推薦教材《工程量清單計價》，另外自編了《房屋建筑學》課程設(shè)計指導書、《混凝土結(jié)構(gòu)》 課程設(shè)計指導書、《建筑工程概預算》課程設(shè)計指導書、《建筑施工組織》課程設(shè)計指導書、《建筑工程測量》實訓指導書、《建筑材料》試驗指導書、《土力學與地基基礎(chǔ)》試驗指導書等多門課程的實驗實訓教材，在教材建設(shè)中取得了一定的成績。這些自編教材在指導學生實驗實訓過程中，都發(fā)揮著重要的指導作用。今后我們還將進一步加強與兄弟院校、武漢理工大學出版社、高教出版社等的合作，爭取出版更多具有高職特色的教材，這將是本專業(yè)下一步教材建設(shè)努力的方向。 專業(yè)教學改革成果情況 建筑工程管理專業(yè)開展了相關(guān)的教學改革，取得了一些成果。 1）．加強了師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，經(jīng)過幾年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)擁有一支知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)合理，能滿足教學需要的師資隊伍，特別是具有一批有一定實踐能力的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。 根據(jù)建筑工程管理專業(yè)建設(shè)需要，從行業(yè)企業(yè)、高等學校、科研院所聘請專家及工程技術(shù)人員擔任兼職教師，目前已形成一支較為穩(wěn)定的既有較高理論水平，又有豐富實踐和管理經(jīng)驗的外聘教師隊伍。所聘人員一般都具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，兼職教師注重研究教學，講課能理論聯(lián)系實際，深受學生歡迎。 2）．改革了課程體系和教學內(nèi)容。 將原有教學 計劃中建筑結(jié)構(gòu)部分相關(guān)性較大、聯(lián)系緊密的課程進行整合，如將《理論力學》、《材料力學》和《結(jié)構(gòu)力學》合并為《建筑力學》，根據(jù)建筑工程管理專業(yè)的實際要求將《混凝土結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》和《砌體結(jié) 26 構(gòu)》合并為《建筑結(jié)構(gòu)》，避免內(nèi)容上的重復講授；隨著計算機應(yīng)用的逐步推廣，利用AUTO CAD 技術(shù)進行建筑設(shè)計、工程預算工程量計算已越來越普及，將原來附屬于《建筑制圖》的 CAD 教學剝離出來，安排了《 AUTO CAD 輔助設(shè)計》課程和上機操作，以提高學生的技能水平；調(diào)整了教學計劃，在授完《房屋建筑學》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《施工組織設(shè) 計》和《建筑工程預決算》等課程后，依次進行建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計和建筑工程預算的課程設(shè)計。這樣通過課程設(shè)計將專業(yè)課的內(nèi)容及時予以鞏固和消化，提高學生的綜合能力。 3）．產(chǎn)學研相結(jié)合，全面提高教師素質(zhì) 建筑工程管理專業(yè)是應(yīng)用面極廣的通用型專業(yè)。我們在辦學過程中依托行業(yè)優(yōu)勢，努力尋求校企合作，走產(chǎn)學研結(jié)合的路子，不斷了解生產(chǎn)的發(fā)展與需求，不斷進行高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，深化教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、教學手段的改革，探索符合高職特點的實踐教學體系。以行業(yè)需求為背景，積極開展技術(shù)應(yīng)用及基礎(chǔ)應(yīng)用研 究。自 2020 年開始，我們利用大多數(shù)教師在省內(nèi)外高校進修的有利時機，結(jié)合自身優(yōu)勢，分析土木工程界技術(shù)應(yīng)用及基礎(chǔ)應(yīng)用的熱點和難點問題，并結(jié)合地方經(jīng)濟的發(fā)展需求，遴選出相關(guān)的課題，分別于 2020 年、 20 2020 年及 2020 年向蕪湖市科技局、省教育廳和建設(shè)部進行了申請。其中向蕪湖市科技局申報的“結(jié)構(gòu)可靠性優(yōu)化決策系統(tǒng)的研制”已結(jié)題；“加錨節(jié)理巖體的數(shù)值仿真”被建設(shè)部批準立項；“基于界面元的巖石加錨機理及其邊坡穩(wěn)定性分析的研究” 被省教育廳批準立項；“柱下獨立基礎(chǔ)在偏心荷載作用下的優(yōu)化設(shè)計”、“節(jié)理巖體數(shù)值仿 真分析程序”、“蕪湖市招投標管理信息系統(tǒng)”被市科技局批準立項，研究已獲得初步成果。 4）．“雙師執(zhí)教”，“一專雙證” 能否擁有一支實踐能力強的“雙師型”教師隊伍是高職教學成功與否的關(guān)鍵。本專業(yè)的大部分專任教師都具有一定實踐經(jīng)歷，有的還擁有“注冊建筑師”、“注冊結(jié)構(gòu)工程師”、“注冊造價師”等建筑行業(yè)資格證書。我們還聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師和實踐教學指導教師。本專業(yè)的“雙師型”教師達 67%，這有力地保證了本專業(yè)的教學活動，特別是實踐教學活動的開展。 建筑工程管理專業(yè)依靠這些“雙師型”教師，依托蕪湖市華 潤規(guī)劃建筑設(shè)計有限責任公司、蕪湖市泰華建安公司、交通部第二航務(wù)工程局四公司、安徽省杭蕭鋼結(jié)構(gòu)公司等生產(chǎn)企業(yè)開展校企合作，建立了教學、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的“產(chǎn)學研”基地，聘請了一批具有高級職稱，長期在設(shè)計、施工及管理等一線工作的工程技術(shù)人員擔任兼職教師。 27 切實加強了實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學課時占總課時 46%，除了安排課程實踐教學以外，還安排了基本技能訓練、綜合實訓、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文設(shè)計，真正做到實踐教學三年不斷線。畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計緊扣工程實際，在選題上，我們力求能夠反映出企業(yè)的最新發(fā)展狀況，根據(jù)學生實習的崗位和 內(nèi)容能具體解決一些實踐中存在的問題。指導教師在學生畢業(yè)設(shè)計的過程中悉心指導，對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量嚴格把關(guān)。在對學生進行畢業(yè)實習指導時，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，盡量實現(xiàn)實習與就業(yè)的“無縫對接”。 為了配合國家的勞動準入制度，增強畢業(yè)生的競爭力，我們嚴格實施“雙證書”制度。學院建有“職業(yè)技能鑒定站”，擁有“建設(shè)類崗位資格培訓二級資質(zhì)”，可對建筑業(yè)相關(guān)工種和建筑行業(yè)施工員、預算員、材料員、質(zhì)檢員、安全員進行職業(yè)技能鑒定。我們將教學計劃與職業(yè)資格證書考試內(nèi)容相銜接，要求學生除取得畢業(yè)證書外，還須獲取施工員、預算員等 技能與資格證書。將學歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度引入到實際操作階段，這是進行高等職業(yè)教育改革，真正體現(xiàn)“能力本位”教育思想的新舉措。 十、建筑工程管理專業(yè)就業(yè)工作、畢業(yè)生就業(yè)情況 高校畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系廣大畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系社會穩(wěn)定的一項十分重要的工作。我院把就業(yè)工作當作涉關(guān)學院發(fā)展的重要工作來抓，通過上下努力，取得了較為滿意的效果。 (1)領(lǐng)導高度重視、組織保障有力 建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)工作隊伍是做好就業(yè)工作的保障。院領(lǐng)導十分重視就業(yè)工作，成立了院畢業(yè)生就業(yè)指導工作委員，認真貫徹省 教育廳就業(yè)工作的“三到位”的精神，落實專項經(jīng)費、專職人員、專用辦公條件； 建筑工程系也成立了專門的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導小組，由系主任、系書記直接擔任正、負組長，輔導員及各畢業(yè)班班主任為小組成員，具體領(lǐng)導本系的畢業(yè)生就業(yè)工作，在畢業(yè)生與用人單位之間牽線搭橋。 (2)加強就業(yè)指導 就業(yè)是畢業(yè)生面臨的一次重要的人生轉(zhuǎn)折。為使畢業(yè)生做好角色的轉(zhuǎn)換，我們加強了畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。 (3)舉辦就業(yè)指導講座 幾年來，學院為畢業(yè)生多次舉辦就業(yè)講座，教育學生樹立正確的就業(yè)觀。同時還邀 28 請相關(guān)企業(yè)的負責人來學院開展相關(guān)性的就業(yè) 指導和咨詢。 (4)召開就業(yè)座談會 通過座談，了解畢業(yè)生的心聲，學院領(lǐng)導通過分析當前就業(yè)形勢，幫助畢業(yè)生確定合適的期望值，從基礎(chǔ)工作做起，增強主動性，同時還要求畢業(yè)生不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)開拓意識、競爭意識、團隊意識，提高擇業(yè)能力。 (5) 及時提供信息 重視就業(yè)信息收集工作。通過各種渠道，收集就業(yè)方面的信息，利用電話及互聯(lián)網(wǎng)與用人單位聯(lián)系，郵寄畢業(yè)生應(yīng)聘材料，使學生不出校園就能參加各種招聘活動。 (6)拓寬就業(yè)渠道 我們采取“請進來，走出去”的辦法，走訪了江、浙、滬人才市場及有關(guān)用人單位，并建立聯(lián)系。我 們邀請有關(guān)用人單位來院進行招聘，拓寬就業(yè)渠道。 （ 7）建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高， 深受用人單位的歡迎和好評 由于各級領(lǐng)導的高度重視，建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生在校期間又受到了很好的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的訓練，綜合素質(zhì)高，而且建筑工程管理專業(yè)又是經(jīng)建設(shè)部和教育部批準的緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，市場需求旺盛，自本專業(yè)招生以來，每屆畢業(yè)生的就業(yè)率都居高不下，就業(yè)率達到 95%以上，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，專業(yè)對口率也達到 90%以上，畢業(yè)生就業(yè)情況良好。建筑管理專業(yè)畢業(yè)生還深受用人單位的歡迎和好評，用人單位普遍反映本專業(yè)的畢業(yè)生工作認真 負責，適應(yīng)能力強，上手快，在實際工作中動手能力強。 29 十一、蕪湖職業(yè)技術(shù)學院“十一五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要依托，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格。有計劃、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)與改革，是激發(fā)先進辦學理念、深化人才培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。為主動適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀要求，進一步加強專業(yè)建設(shè)，提高學院辦學水平和競爭能力，根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［ 2020］ 16 號）和《安徽省普通 高等學校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理實施辦法（試行）》（教高〔 2020〕 9號）等文件精神，以及《蕪湖職業(yè)技術(shù)學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，特制定我院 2020年 2020年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析 （一）“十五”期間專業(yè)建設(shè)主要成就 適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) “十五”期間，我院根據(jù)蕪湖市以及安徽省經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對專業(yè)人才的需求，在以工科為基礎(chǔ)，適度發(fā)展經(jīng)管、外語和農(nóng)業(yè)等部分專業(yè)的同時，對社會需求較少的專業(yè)實行了減招、隔年招生或停招，使專業(yè)結(jié)構(gòu)布局不斷優(yōu)化。截止 2020年底，我院設(shè)有 機械設(shè)計制造及其自動化等 43個高職專業(yè)，覆蓋了工、文、理、農(nóng)、經(jīng)專業(yè)門類，其中工科專業(yè)占 %，理科占 14%，農(nóng)科占 17%，文科占 14%，經(jīng)管占 22%，形成了以工為主、多學科（專業(yè)）協(xié)調(diào)發(fā)展特色初步顯現(xiàn)、結(jié)構(gòu)布局合理的學科專業(yè)體系，為我院專業(yè)進一步建設(shè)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 依托強勢專業(yè)，打造品牌特色專業(yè) 經(jīng)過多年的投入和建設(shè)，我院建成了 汽車運用技術(shù) 及 商貿(mào)日語國家級教改示范專，商貿(mào)日語、電氣技術(shù) 、 機械制造工藝及設(shè)備（即機械設(shè)計與制造）、數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)和裝飾藝術(shù)設(shè)計六 個省級教 改試點（示范）專業(yè)。依托優(yōu)勢專業(yè)，利用優(yōu)勢專業(yè)師資力量、研究成果和教學條件，學院重點開展了品牌特色專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)逐步從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)移。通過對專業(yè)內(nèi)涵的提升，打造了一批在省內(nèi)外及相關(guān)行業(yè)具有影響的優(yōu)勢專業(yè)，辦學實力顯著增強。 優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強專業(yè)融通 我院根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，適時組織對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂和完善，針對培養(yǎng)目標和社會對高技能人才的知識、能力和素質(zhì)要求，按照“寬基礎(chǔ)、強技能”和“必須、適用、夠用”的原則，加強了基本技能的強化訓練，改變了原來強調(diào)專業(yè)理論、課程設(shè) 置重復的現(xiàn)象，突出了高技能人才培養(yǎng)的特色，更好地適應(yīng)了社會經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)人才的需求。 加強課程建設(shè)，提升專業(yè)水平 30 學院一貫重視課程建設(shè)，將其作為提升專業(yè)質(zhì)量，增強專業(yè)競爭力的重要途徑。 2020年至 2020年，累計投入專項經(jīng)費 10余萬元開展了校級精品課程立項建設(shè)，累計立項建設(shè)精品課程 20門。目前我院正積極申報省級和國家級精品課程。通過課程建設(shè)的有效開展，優(yōu)化了課程體系，改革了教學內(nèi)容，增強了專業(yè)競爭力。 深化教學改革，促進專業(yè)發(fā)展 近年來，學院從多個層面深入開展教育教學改革。采取了一系列有效的措施，實 施和完善了二年制專業(yè)學分制、課外素質(zhì)拓展、選課制等一系列新的教學管理制度。同時，進行了教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革，加強了實訓教學、頂崗實習、多媒體教學、健全和完善了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，提高了專業(yè)教學水平，促進了專業(yè)的發(fā)展。 （二）目前存在的主要問題 回顧過去五年來的工作，我院在專業(yè)建設(shè)和改革方面取得了顯著的成績。但是，隨著社會的發(fā)展和高職教育教學改革的不斷深化，與新的發(fā)展環(huán)境和機遇所提出的新的發(fā)展要求相比，在不少方面還存在一定的滯后性，主要表現(xiàn)為：專業(yè)教學改革成果還不能滿足高職人才培養(yǎng)的需要偏少；