【導(dǎo)讀】把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生?教育理念下的大類培養(yǎng)模式的實(shí)踐和探索。以質(zhì)量求生存，探索高校人才培養(yǎng)的新模式已成為各高校需要迫切解決的問題。建設(shè)、社會發(fā)展、科學(xué)研究的實(shí)際需要。有識之士普遍認(rèn)為本科教育階段除應(yīng)培養(yǎng)專。生希望重新選擇專業(yè)。科范圍內(nèi)選擇專業(yè)。目前，全國大部分高校通識教育與專業(yè)教育混合實(shí)施，學(xué)生一般在專業(yè)的歸屬下，作用無法發(fā)揮，學(xué)校對通認(rèn)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)也達(dá)不到應(yīng)有的深度。滿足學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。和個性化的課程體系有助于學(xué)生個性的養(yǎng)成和發(fā)展。教師的改革創(chuàng)新熱情，并轉(zhuǎn)化為持續(xù)發(fā)展的動力，從而促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提升專業(yè)內(nèi)涵，源、提高專業(yè)的社會適應(yīng)度提供了依據(jù)。學(xué)生不選的專業(yè)，則停招致消亡。理性的選擇；需要兼顧學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，使其能夠發(fā)揮最大的辦學(xué)效益。大學(xué)超過半數(shù)都實(shí)行了按類招生和培養(yǎng)，綜合性大學(xué)中也有70%. 各學(xué)科大類學(xué)生須共同學(xué)習(xí)的課程。

　　

【正文】 館又是本院院屬圖書館，擁有藏書 100 余萬冊，可以有效保障資料檢索的需要，院內(nèi)開通的“中國期刊網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)”則可以保障本院教師及時更新數(shù)據(jù)資料。同處金華的 浙江師范大學(xué)圖書館 也為本項(xiàng)目研究提供一定的資源支持。 3）作為一門新課程，網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)被確定為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 精品課程 并列為學(xué)院的教改項(xiàng)目 ，師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也極 為重視本課程的建設(shè)，給予了各方面的大力支持。作為 校本課程 的“ PBL 進(jìn)行時”已經(jīng)印行，作為階段研究成果的 “學(xué)生 PBL 成果集” 也基本準(zhǔn)備就緒。 4）經(jīng)過對部分專業(yè)的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)， PBL 不僅對師范類學(xué)生的發(fā)展具有積極作用，而且對其他專業(yè)特別是應(yīng)用型專業(yè)具有特別的價值，具備推廣的基本條件。 26 3. 項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等） 項(xiàng)目預(yù)期成果： 1）專著《反思與實(shí)踐： PBL 進(jìn)行時》； 2）文集《稚眼看世界：學(xué)生 PBL 成果集》； 3）開發(fā)“ PBL 網(wǎng)”并上傳發(fā)布； 5）系列相關(guān)論文與改革研 究報(bào)告。 項(xiàng)目效果預(yù)期： 1） 實(shí)施范圍：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江師范大學(xué)、金華廣播電視大學(xué) 2） 受益學(xué)生： 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院初等教育系 0103 級全體學(xué)生，約 1350 名； 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育系 0103 級全體學(xué)生，約 750 名； 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院初等教育系 0406 級全體學(xué)生，約 1340 名； 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育系 0406 級全體學(xué)生，約 900 名； 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工、機(jī)電等學(xué)院 0406 級全體學(xué)生，約 1000 名； 浙江金華廣播電視大學(xué)、金華教育學(xué)院、浙江師范大 學(xué)部分院系學(xué)生。 到目前為止，合計(jì)受益學(xué)生超過 10000 名，隨著項(xiàng)目的不斷推廣，受益學(xué)生將會進(jìn)一步增加。 通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)： PBL 提升了學(xué)生的主題研究意識與熱情 ,擴(kuò)展了學(xué)生的知識視野 ,提高了學(xué)生的實(shí)際研究能力。從“學(xué)研”結(jié)合的角度看，對于高等院校具有特別的推廣價值。 27 4. 本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處 觀點(diǎn)創(chuàng)新： 1） PBL 課程不僅是一種教學(xué)形式的變化，更是教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的變革，是一種“學(xué)習(xí)的革命”。設(shè)置 PBL 課程的目的在于改變學(xué)生以單純接受教師傳授知識為主的維持性學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知 識并將學(xué)到的知識加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從而實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)的教師中心、課堂中心、書本中心的超越。 2）網(wǎng)絡(luò) PBL 所提供的多樣性外部刺激大大有利于學(xué)生對知識的獲取、保持與建構(gòu)，從而有助于激發(fā)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生的信息重構(gòu)能力。 3）多媒體網(wǎng)絡(luò)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理，其交互特性打破了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相對孤立狀態(tài)，大大有利于學(xué)生主體作用的充分體現(xiàn)，學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中不斷發(fā)展。 4） 網(wǎng)絡(luò) PBL 為教師也為學(xué)生打開了一扇窗戶 —— 足不出戶便能享受 外面世界的精彩，加強(qiáng)了學(xué)校與現(xiàn)實(shí)世界的溝通與聯(lián)系，植根于多彩生活的 PBL 內(nèi)容必將涉及多個智能領(lǐng)域并使其得到充分的發(fā)展； 5） PBL 不僅僅是學(xué)習(xí)方式的變化，更為重要與先決的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。 6） PBL 與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)結(jié)合可以有效地激發(fā) PBL 本身的內(nèi)在生命力，使 PBL 具有更為強(qiáng)大的可持續(xù)發(fā)展能力。 價值創(chuàng)新： 1）提出了一個新的概念 —— “網(wǎng)絡(luò) PBL”。 這是對教育理論的豐富與發(fā)展，具有一定的理論價值，為研究性學(xué)習(xí)的深入開展提供了一個新的有效的平臺。 2）網(wǎng)絡(luò) PBL 的施行，對于提升教師的研究意識，提高教師 的研究能力起到了積極的促進(jìn)作用。 3）網(wǎng)絡(luò) PBL 是新課程推廣的有效載體，沒有對 PBL 的深切理解與體悟就試圖有效推廣新課程是一件不可思議的事情。 4）本項(xiàng)目的研究成果將為高校提供一種可資借鑒的教學(xué)改革思路，這種思路能夠有效地引導(dǎo)師生提升研究意識，重視項(xiàng)目研究，提高研究能力。 5） “ PBL 網(wǎng)”的開發(fā)上傳必將有效激發(fā)上述效能的進(jìn)一步發(fā)揮，為高等院校學(xué)生的發(fā)展開辟一條新的通道。 28 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 1. 與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績 本項(xiàng)目主持單位金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前 擁 有 52 個專業(yè)，專業(yè)幾 乎覆蓋了所有的高職大類，有一個國家教改試點(diǎn)專業(yè)和三個省重點(diǎn)專業(yè)，現(xiàn)有在校生 13000 余名，畢業(yè)學(xué)生分布在全省各地各行業(yè)。近 5 年來，完成 國家、 省 部 、市 級 各種課題 20 多項(xiàng)。學(xué)校高職教育研究所 的 成立 為高職教育研究奠定了更好的平臺 。 相關(guān)項(xiàng)目研究： 1） “ PBL 學(xué)習(xí)網(wǎng) ”的開發(fā)取得階段性成果并正在完善之中； 2）“網(wǎng)絡(luò) PBL”已經(jīng)被學(xué)院確定為 精品課程 ； 3） 2020 年 9 月獲批 浙江哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目 ：《基于文化視野與網(wǎng)絡(luò)背景的 PBL 應(yīng)用研究》。 4） 2020 年初， PBL 被列為學(xué)院 教改推廣項(xiàng)目 并已取得中期成果《 PBL 進(jìn) 行時》 。 相關(guān)論文發(fā)表： 1）網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)．湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020（ 1）； 2）制作具有現(xiàn)代價值的奶酪 —— 試論“研究性學(xué)習(xí)”的意義．生活教育， 2020（ 1）； 3）研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)價值及其實(shí)施方略．湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020（ 1）； 4）生命教育的基本理論及其現(xiàn)實(shí)意義．金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020（ 9）； 相關(guān)著述出版： 1）《教育 研究 方法導(dǎo)論》，黑龍江人民出版社， 2020 年版。 2）《教育 研究方法 基礎(chǔ)》，高等教育出版社 2020年版，師范司授權(quán)高等教育教材。 3） 《 PBL進(jìn)行時》 ，校本教材， 2020 年版。 4）“ 多元與融合：網(wǎng)絡(luò) PBL 進(jìn)展報(bào)告 ”已與出版社簽訂出版合同，基本目錄：中國文化的特色與網(wǎng)絡(luò) PBL；中國教育的歷史與網(wǎng)絡(luò) PBL；中國教育的現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò) PBL；網(wǎng)絡(luò) PBL 與中國的教師；網(wǎng)絡(luò) PBL 與中國的教學(xué)；網(wǎng)絡(luò) PBL 與中國的學(xué)生；網(wǎng)絡(luò) PBL 與中國教育的未來。 其他進(jìn)展： 1）通過文獻(xiàn)分析與歸納，形成了具有個性的 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)體系 。 2）通過調(diào)查研究與試驗(yàn)，基本掌握了 PBL 實(shí)踐領(lǐng)域所存在的 主要問題 并正在采取 應(yīng)對措施 。 從前期改革研究的過程來看，網(wǎng)絡(luò) PBL 的實(shí)施推廣對于 學(xué)院教師起到了相當(dāng)積極的作用，對于教師的觀念轉(zhuǎn)變和方法改革具有積極意義；對于學(xué)生來說，問題與研究意識的增強(qiáng)是一個不容忽視的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)由學(xué)生自主選題并自主開展研究的課題成果已經(jīng)超過 500 項(xiàng)。這些成果對于引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展具有一定的作用，有些項(xiàng)目甚至對區(qū)域發(fā)展具有一定的參考價值。 自項(xiàng)目啟動以來，多位專家教授隨堂考察并給予充分的肯定。 29 2. 學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 政策保障： 金華職業(yè)技 術(shù)學(xué)院及其重視教學(xué)改革，頒布《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法》等文件，下大力氣提升學(xué)院的辦學(xué)水平。與此同時，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)院教師的科研意識與能力，先后頒布《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技服務(wù)與技術(shù)合同管理辦法》、《學(xué)院縱向科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《學(xué)院橫向科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等一系列文件。為學(xué)院的教學(xué)改革提供有力支撐。 資金保障： 學(xué)院和分院對研究和教改項(xiàng)目給予資金方面的配套保證。其中，對獲批立項(xiàng)的國家級項(xiàng)目給予200%的資金配套，省部級項(xiàng)目給予 120%元的資金配套支持，省教育廳項(xiàng)目給予 100%的資金配套，學(xué)院 內(nèi)教改項(xiàng)目給予 5000 元資金支持。 管理保障： 院教務(wù)處與科技處協(xié)同努力，強(qiáng)化教學(xué)與科研改革，出臺相關(guān)激勵政策，大力扶持鼓勵教師從事教學(xué)改革，提升研究能力。管理到位，措施得力，取得了明顯的成效，為全院教師拓展了發(fā)展空間。 其他條件： 學(xué)院的工作圍繞人與物的現(xiàn)代化而展開。 關(guān)于人的現(xiàn)代化層面，頒布《教授工程》、《碩博士工程》與《青年人才工程》等一系列文件，大力推進(jìn)人的現(xiàn)代化建設(shè)，與此同時，強(qiáng)化各種培訓(xùn)，加速教師的觀念更新與能力提升。 關(guān)于物的現(xiàn)代化建設(shè)，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的超高速發(fā)展就基本說明問題了。 隨著 學(xué)院的快速發(fā)展，從事教學(xué)改革的外在環(huán)境得到改善，內(nèi)在動力得到加強(qiáng)。校園之內(nèi)，散發(fā)出越來越濃重的科研與教改氛圍。 30 3. 申請者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況 申請者所承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革與科研項(xiàng)目： 1）主持浙江哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目：《基于文化視野與網(wǎng)絡(luò)背景的 PBL 應(yīng)用研究》，作為中期成果的 《研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行時》已經(jīng)在相關(guān)院校當(dāng)作教材推廣 ；； 2）主持學(xué)院精品課程建設(shè)：“網(wǎng)絡(luò) PBL” 3）主持學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目： PBL 項(xiàng)目推廣； 4）主持《 浙江職教與區(qū)域發(fā)展研究》，金華市教育科學(xué)規(guī)劃課題（ 2020）； 5）參與課題研究 4 項(xiàng)。 項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的主要教學(xué)改革和科研項(xiàng)目： 小教大專班小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案研究，省教科規(guī)課題； 學(xué)院精品課程建設(shè)：數(shù)學(xué)分析； 學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目 —— 新課標(biāo)下師范學(xué)校學(xué)科教學(xué)法改革研究； 職業(yè)技能鑒定的信度和效度研究， SC321，省教育科學(xué)規(guī)劃 2020 年度課題 。 31 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（元） 計(jì)算根據(jù)及理由 合計(jì) 40000 1．調(diào)查研究費(fèi)用 2020 書面調(diào)查兩輪，每輪 1000 元 2．資料收集與檢索費(fèi)用 4000 資料更新、復(fù)印、檢索 3．座談 研討費(fèi)用 2020 4 次會議，每次 500 元 4．成果出版費(fèi)用 30000 成果出版印刷 6．網(wǎng)站申請維護(hù)費(fèi) 2020 開通 1000 元，維護(hù) 1000 元 7．其他 六、申請者所在學(xué)校意見 （公 章） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日 32 七、教育廳專家組評審意見 負(fù)責(zé)人 （簽字） 年 月 日 八、教育廳審批意見 （蓋章） 主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日 33