【導(dǎo)讀】本論文（設(shè)計(jì)）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。影響，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響，高等教育與市場(chǎng)需求的對(duì)接問題。國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)困境問題。

　　

【正文】 賴、消極等待的心態(tài)，努力提高自身素質(zhì)。第二，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的意識(shí)。大學(xué)生要認(rèn)清自己，調(diào)整好就業(yè)心理，打破一步到位、從一而終的舊的擇業(yè)觀，通過在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步找到 滿意的工作。第三，要樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念。目前我國(guó)從中央到地方都出臺(tái)了許多政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如提供小額貸款、免稅等，有條件的畢業(yè)生可以將自己的一些發(fā)明創(chuàng)造付諸于實(shí)踐。第四，樹立到基層、到祖國(guó)最需要的地方艱苦創(chuàng)業(yè)的觀念。對(duì)國(guó)家來說，這些地方更需要優(yōu)秀的畢業(yè)生帶來最新的思想和智慧，對(duì)個(gè)人 12 來說，農(nóng)村和基層有著更為廣闊的天地，更有利于個(gè)人聰明才智的發(fā)揮。 （ 二 ）協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 首先 促 進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 協(xié)調(diào)性發(fā)展，縮小地區(qū)貧富差距，減少城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的失 衡。其次 積極扶植支柱產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè) 。 最后在解決大學(xué)生就業(yè)問題上發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極推進(jìn)就業(yè)能力相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)狀況和就業(yè)能力數(shù)據(jù)庫等全國(guó)信息平臺(tái)。 （三） 高等教育和市場(chǎng)需求 緊密對(duì)接 高校專業(yè)設(shè)置及招生應(yīng)密切關(guān)注市場(chǎng)需求的變化 專業(yè)設(shè)置及招生是影響高校生存發(fā)展的首要問題 ,專業(yè)設(shè)置及招生必須密切關(guān)注市場(chǎng)需求的變化 ,這是高等教育工作者的共識(shí)。近幾年來 ,教育主管部門用畢業(yè)生就業(yè)率尤其協(xié)議就業(yè)率來控制高校 的專業(yè)設(shè)置及招生 ,目的就是引導(dǎo)高校密切關(guān)注市場(chǎng)需求的變化。目前很多高校畢業(yè)生就業(yè)率之所以不高 ,部分原因就是其專業(yè)設(shè)置不合理 ,過于傳統(tǒng)、陳舊、趨同 ,與動(dòng)態(tài)變化的市場(chǎng)需求不相適應(yīng) ,而且普遍存在“專業(yè)能上不能下、招生能增不能減”的問題。因此 ,教育主管部門應(yīng)強(qiáng)化宏觀調(diào)控 ,加大監(jiān)管力度 ,建立預(yù)警、制約機(jī)制； 高校在設(shè)置專業(yè)和招生時(shí) ,必須本著對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)的原則 ,深入 調(diào)查研究 ,密切關(guān)注市場(chǎng)需求 ,科學(xué)論證安排。只有做到這一點(diǎn) ,高校才能健康、可持續(xù)發(fā)展。 高等院校應(yīng)準(zhǔn)確定位 ,努力實(shí)現(xiàn) 與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的不同類型、不同層次的人才 ,這是高等院校分類型、分層次辦學(xué)的社會(huì)依據(jù)。不同類型、不同層次的高等院校都有一個(gè)與市場(chǎng)需求有效對(duì)接的現(xiàn)實(shí)問題 ,都必須從自己的辦學(xué)目標(biāo)出發(fā) ,科 13 學(xué)定位 ,找準(zhǔn)有效對(duì)接市場(chǎng)的路徑與形式。僅就高等教育的層次結(jié)構(gòu)而言 ,按照培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格的不同 ,可以把高等教育分為高等職業(yè)技術(shù)教育和普通高等教育 。高等職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重于應(yīng)用性知識(shí)和專業(yè)技能教育 ,突出學(xué)生的操作技能培養(yǎng)。 因此 與市場(chǎng)的關(guān)系更為直接 ， 以職業(yè)需求為導(dǎo)向來相對(duì)靈活地設(shè)置調(diào)整專業(yè) ,可以采取“ 1+1+1 的訂單式人才培養(yǎng)模式” (一年理論教育 ,一年技能訓(xùn)練 ,一年獨(dú)立實(shí)踐 ),為企業(yè)提供合格的實(shí)用技術(shù)人才 。 普通高等教育則注重 學(xué)生掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能 ,培養(yǎng)學(xué)生解決與專業(yè)有關(guān)的理論和實(shí)踐問題。 因此 更 注重 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)理論素養(yǎng) ,在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐能力 ,為用人單位提供理論和實(shí)踐相結(jié)合的人才。 以就業(yè)為導(dǎo)向 ,加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為重要的構(gòu)成部分 ,是用人單位格外看重且重點(diǎn)考察的專業(yè)素質(zhì) ,因而成為大學(xué)畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。對(duì)于 用人單位來說 ,招聘有實(shí)踐能力的畢業(yè)生 ,可以省去 培訓(xùn) ,帶來近期效益。而員工的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力如何 ,則影響到企事業(yè)單位的核心競(jìng)爭(zhēng)力乃至生存發(fā)展的空間。因此 ,高等教育與市場(chǎng)需求有效對(duì)接 ,必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的迫切需求 ,大力加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 14 結(jié)束語 大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，國(guó)家應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)，從政策上給予必要的促進(jìn)和指導(dǎo)，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以擴(kuò)大就業(yè)崗位供給，解決深層次的供求矛盾；同時(shí)高校和企業(yè)也應(yīng)加入，為大學(xué)生提供就業(yè)技能培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)大 學(xué)生就業(yè)；另外，畢業(yè)生自身要加強(qiáng)能力建設(shè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。最終實(shí)現(xiàn)多主體共同參與，形成三力合一的大學(xué)生就業(yè)模式，共同解決大學(xué)生就業(yè)難問題。 15 參考文獻(xiàn) [1]甘長(zhǎng)來 .論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困境及突破 [A].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)， 2020（ 18） [2]沈麗莉 .甘肅今年 18 萬高校畢業(yè)生需就業(yè) [N].甘肅日?qǐng)?bào)， 20200604 [3]甘肅省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告 [R].互聯(lián)網(wǎng)， 20200409 [4]中國(guó)社會(huì)統(tǒng)計(jì)年鑒 2020[C].國(guó)家統(tǒng)計(jì)局， 202009 [5]關(guān)于 2020 年全省普 通高校畢業(yè)生就業(yè)率的通告 [R]， 甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳， 20200601 [6]李陽陽 .當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因與對(duì)策研究 [A].中國(guó)知網(wǎng)， 2020 年第 31 期 [7]王陽春 .甘肅省高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析與對(duì)策研究 以蘭州交通大學(xué)為例 [D].中國(guó)知網(wǎng)， 2020— 11 [8] 張亞強(qiáng) ,楊 力 ,劉玲霞 .地方高校畢業(yè)生就業(yè)選擇風(fēng)險(xiǎn)問題探析 以陜西南部高校為例 [A]. 商洛學(xué)院學(xué)報(bào)， 第 27 卷第 5 期， 2020 年 10 月 [9]李少奇 .影響當(dāng)前西部地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素及對(duì)策分析 [A]. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào) (自然科學(xué)版 ), 第 36 卷第 4 期 , 2020 年 8 月 16 致謝 本論文在 龔明君 導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！ 時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)， 離校日期已日趨漸 近 ，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課 題到論文的順利完成， 一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！在此我向 蘭州商學(xué)院工商管理 專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝 ！ 最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！ “ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ” 就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是 校園生活的 結(jié)束 ，更是新階段的開始！ 希望自己能夠繼續(xù)少年 時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄 ！