逐點(diǎn)比較插補(bǔ)原理的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)報(bào)告-資料下載頁
2025-09-28 01:15本頁面
【導(dǎo)讀】動(dòng)，使其按規(guī)定的圓弧加工出理想曲面的一種插補(bǔ)方式。它所屬的學(xué)科是機(jī)械工程（一級(jí)。學(xué)科）；切削加工工藝與設(shè)備；自動(dòng)化制造系統(tǒng)。插補(bǔ)數(shù)字信息，計(jì)算出逼近實(shí)際圓弧的點(diǎn)群，控制刀具沿這些點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，加工出圓弧曲線。數(shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，數(shù)控技術(shù)是高新技術(shù)的重要組成部分。不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)備。圓弧曲面的加工，事實(shí)上都是轉(zhuǎn)化為一段段的空間直線后平面圓弧而進(jìn)行的。動(dòng)后控制X、Y兩個(gè)方向的三相步進(jìn)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，利用逐點(diǎn)比較法插補(bǔ)繪制出各種曲線。踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。電機(jī)，帶動(dòng)工作臺(tái)進(jìn)行逐步比較插補(bǔ)，逐步逼近給定軌跡。這種結(jié)構(gòu)沒有反饋檢測(cè)元件，工作臺(tái)由步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)，兩臺(tái)。三相步進(jìn)電機(jī)控制接口示意圖如圖2-2所示?！?”時(shí)，相應(yīng)的繞組通電；數(shù)據(jù)輸出為“0”時(shí)，相應(yīng)繞組斷電。通過控制脈沖個(gè)數(shù)即可以控制角位移量，從而達(dá)到準(zhǔn)確定位的目
【正文】 H,AL CALL DELAY0 MOV AL,01H 。 第六拍： PA2=0， PA1=0， PA0=1 OUT 80H,AL CALL DELAY0 RET DELAY0 PROC NEAR 。延時(shí)子程序 …… RET CODE ENDS END START 10 流程圖 主程序流程圖如圖 32所示。 輸入 X0、 Y0、 NXY 置 FM =0、 XM =X0、 YM =Y0 FM≥0？ FM = FM +2 YM +1 FM = FM 2 XM +1 N Y Y N XM = XM 1 YM = YM +1 調(diào)用走步控制程序 NXY= NXY 1 NXY =0？ 結(jié)束 開始 圖 32 主程序 流程圖 11 4 心得體會(huì) 任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制原理是要涉及到整體的每一部分。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中，我總是處于 “學(xué)會(huì)了一些新知識(shí)，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題 ”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時(shí)， 才把保留的問題基本搞清楚 。 學(xué)習(xí)該門課程知識(shí)時(shí)，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地 說， 在了解了計(jì)算機(jī)控制原理的同時(shí) ，必須學(xué)會(huì)各種控制技術(shù)的應(yīng)用。 在設(shè)計(jì)程序時(shí)， 不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好 ，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作 和生活中。 我覺得作為一名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，課程設(shè)計(jì)是很有意義的。 更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中 。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的學(xué)習(xí)，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合 ﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。 12 參考文獻(xiàn) [1] 于海生 .計(jì)算機(jī)控制技術(shù) .機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [2] 鄭學(xué)堅(jiān)，周斌 .微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用 .清華大學(xué)出版社 [3] 沈美明，溫冬嬋 .IBMPC匯編語言程序設(shè)計(jì) .清華大學(xué)出版社 [4] 何立民 .單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) .北京航空航天大學(xué)出版社 [5] 姚燕南，薛鈞義 .微型計(jì)算機(jī)原理 .西安電子科技大學(xué)出版社 [6] 沙占友等 .新編實(shí)用數(shù)字化測(cè)量技術(shù) .國(guó)防工業(yè)出版社 [7] 宋春榮等 .通用集成電路手冊(cè) .山東科技出版社 13 本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī) 評(píng)定表 姓 名 性 別 專業(yè)、班級(jí) 課程 設(shè)計(jì)題目 ： 課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄： 成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)： 評(píng) 定 項(xiàng) 目 評(píng)分成績(jī) 1．選題合理、目的明確（ 10 分） 2．設(shè)計(jì)方案正確、具有可行性、創(chuàng)新性（ 20 分） 3．設(shè)計(jì)結(jié)果 （ 例如： 系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 程序 、 仿真程序 ） （ 20 分） 4．態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)刻苦、遵守紀(jì)律（ 15 分） 5．設(shè)計(jì)報(bào)告的規(guī)范化、參考文獻(xiàn)充分（不少于 5 篇）（ 10 分） 6．答辯（ 25 分） 總 分 最終評(píng)定成績(jī)（以優(yōu)、 良、中、及格、不及格評(píng)定） 指導(dǎo)教師 簽字： 年 月 日
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