逐點比較插補原理的實現(xiàn)設計報告-資料下載頁
2024-10-07 01:15本頁面
【導讀】動，使其按規(guī)定的圓弧加工出理想曲面的一種插補方式。它所屬的學科是機械工程（一級。學科）；切削加工工藝與設備；自動化制造系統(tǒng)。插補數(shù)字信息，計算出逼近實際圓弧的點群，控制刀具沿這些點運動，加工出圓弧曲線。數(shù)控機床是典型的機電一體化產(chǎn)品，數(shù)控技術是高新技術的重要組成部分。不可缺少的基礎設備。圓弧曲面的加工，事實上都是轉化為一段段的空間直線后平面圓弧而進行的。動后控制X、Y兩個方向的三相步進電機轉動，利用逐點比較法插補繪制出各種曲線。踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。電機，帶動工作臺進行逐步比較插補，逐步逼近給定軌跡。這種結構沒有反饋檢測元件，工作臺由步進電機驅動，兩臺。三相步進電機控制接口示意圖如圖2-2所示。“1”時，相應的繞組通電；數(shù)據(jù)輸出為“0”時，相應繞組斷電。通過控制脈沖個數(shù)即可以控制角位移量，從而達到準確定位的目
【正文】 H,AL CALL DELAY0 MOV AL,01H 。 第六拍： PA2=0， PA1=0， PA0=1 OUT 80H,AL CALL DELAY0 RET DELAY0 PROC NEAR 。延時子程序 …… RET CODE ENDS END START 10 流程圖 主程序流程圖如圖 32所示。 輸入 X0、 Y0、 NXY 置 FM =0、 XM =X0、 YM =Y0 FM≥0？ FM = FM +2 YM +1 FM = FM 2 XM +1 N Y Y N XM = XM 1 YM = YM +1 調用走步控制程序 NXY= NXY 1 NXY =0？ 結束 開始 圖 32 主程序 流程圖 11 4 心得體會 任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機控制原理是要涉及到整體的每一部分。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于 “學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題 ”的循環(huán)中，直到課程結束時， 才把保留的問題基本搞清楚 。 學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地 說， 在了解了計算機控制原理的同時 ，必須學會各種控制技術的應用。 在設計程序時， 不能妄想一次就將整個程序設計好 ，反復修改、不斷改進是程序設計的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設計課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。課程設計結束了，但是從中學到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學習、工作 和生活中。 我覺得作為一名自動化專業(yè)的學生，課程設計是很有意義的。 更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中 。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的學習，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。我認為這個收獲應該說是相當大的。覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合 ﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。 12 參考文獻 [1] 于海生 .計算機控制技術 .機械工業(yè)出版社， 2020 [2] 鄭學堅，周斌 .微型計算機原理與應用 .清華大學出版社 [3] 沈美明，溫冬嬋 .IBMPC匯編語言程序設計 .清華大學出版社 [4] 何立民 .單片機應用系統(tǒng)設計 .北京航空航天大學出版社 [5] 姚燕南，薛鈞義 .微型計算機原理 .西安電子科技大學出版社 [6] 沙占友等 .新編實用數(shù)字化測量技術 .國防工業(yè)出版社 [7] 宋春榮等 .通用集成電路手冊 .山東科技出版社 13 本科生課程設計成績 評定表 姓 名 性 別 專業(yè)、班級 課程 設計題目 ： 課程設計答辯或質疑記錄： 成績評定依據(jù)： 評 定 項 目 評分成績 1．選題合理、目的明確（ 10 分） 2．設計方案正確、具有可行性、創(chuàng)新性（ 20 分） 3．設計結果 （ 例如： 系統(tǒng) 設計 程序 、 仿真程序 ） （ 20 分） 4．態(tài)度認真、學習刻苦、遵守紀律（ 15 分） 5．設計報告的規(guī)范化、參考文獻充分（不少于 5 篇）（ 10 分） 6．答辯（ 25 分） 總 分 最終評定成績（以優(yōu)、 良、中、及格、不及格評定） 指導教師 簽字： 年 月 日
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