數(shù)控插補(bǔ)軟件設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述格式-資料下載頁
2025-08-04 01:37本頁面
【正文】 差較大，而最小偏差法采用了一種更加合理的脈沖輸出方式。它先定義以固定方向上插補(bǔ)步數(shù)較多的軸為長軸，對(duì)應(yīng)的另一軸為短軸，以長軸為基準(zhǔn)連續(xù)輸出脈沖，而短軸則根據(jù)相應(yīng)的判別式間或發(fā)出脈沖。這樣插補(bǔ)相同的一條線段，最小偏差法的插補(bǔ)周期數(shù)等于長軸脈沖數(shù)，而逐點(diǎn)比較法的插補(bǔ)周期數(shù)為長軸脈沖數(shù)十短軸脈沖數(shù)。盡管最小偏差法的算法相對(duì)復(fù)雜，但多數(shù)情況下效率仍然較高。另外在脈沖輸出平穩(wěn)性以及軌跡平均偏差方面，最小偏差法顯示出明顯的優(yōu)越性。最小偏差法的特點(diǎn)（14）:(l)插補(bǔ)速度高。(2)算法復(fù)雜，便于實(shí)現(xiàn)復(fù)雜曲線插補(bǔ)。(3)實(shí)時(shí)性差。(4)進(jìn)給速度不便控制數(shù)字積分法是利用數(shù)字積分原理建立起來的一種插補(bǔ)方法。其插補(bǔ)裝置叫做數(shù)字積分器，又叫做數(shù)字微分分析器，簡稱 nnA(DigitalDifferentialAnalyzer)，是一種應(yīng)用廣泛的插補(bǔ)算法。數(shù)字積分法的基本原理可以形象的比喻為“零存整取”。它將曲線在各軸的進(jìn)給量分段收集起來，當(dāng)某個(gè)軸湊夠一個(gè)指定的進(jìn)給量時(shí)就進(jìn)給一步。以平面曲線為例，首先規(guī)定插補(bǔ)步長，并定義兩個(gè)以插補(bǔ)步長為容量的存儲(chǔ)器，然后將曲線按時(shí)間均勻分段，分段的原則是使每個(gè)時(shí)間片中曲線的增量在X、Y兩軸上的投影均不大于插補(bǔ)步長，插補(bǔ)輸出時(shí)的工作就是將兩軸上述每個(gè)分段中的分量分別填入對(duì)應(yīng)的存儲(chǔ)器，當(dāng)某個(gè)軸的存儲(chǔ)器出現(xiàn)溢出時(shí)便讓對(duì)應(yīng)的軸輸出一個(gè)脈沖，這樣就把曲線離散為一系列指定步長對(duì)應(yīng)的位置點(diǎn)，當(dāng)所累加的分段增量夠一個(gè)步長時(shí)就暫存在存儲(chǔ)器里，直到累積到溢出形成一個(gè)步長，同時(shí)溢出后的余數(shù)繼續(xù)用于后面的累加，只要每個(gè)分段在各軸的投影計(jì)算足夠精確，那么可以認(rèn)為數(shù)字積分法不存在累積誤差。上述將數(shù)據(jù)分成小段求解再累加求和的方法就是數(shù)字積分法，它與代表指定步長的存儲(chǔ)器配合就可方便地實(shí)現(xiàn)任何曲線的插補(bǔ)點(diǎn)位計(jì)算。盡管任何曲線的分段位置增量都可以通過解參數(shù)方程等形式求得，但是考慮到插補(bǔ)運(yùn)算的實(shí)時(shí)性以及運(yùn)算效率，直接通過求解曲線方程得到分段位置增量的數(shù)字積分插補(bǔ)方式并不常見。常用的求分段增量的方式為速度分解法，即用當(dāng)前點(diǎn)的速度在各軸的投影分量與時(shí)間片△t的乘積作為下段的位置增量。在實(shí)際應(yīng)用中分段時(shí)間片的選擇是很重要的，它既要使最大的分段位置增量小大于一個(gè)步長，又不能設(shè)置過小而加重運(yùn)算負(fù)擔(dān)。數(shù)字積分法特點(diǎn):(1)算法簡單，便于軟、硬件實(shí)現(xiàn)。(2)多軸聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)展簡便。(3)進(jìn)給速度便于控制。展望數(shù)控機(jī)床是一門綜合技術(shù)，需要多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的支持。隨著先進(jìn)制造技術(shù)和制造觀念的更新，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控系統(tǒng)將不斷吸收新技術(shù)的成果，能掌握技術(shù)、操作設(shè)備的技能型人才的需求量更將日益增長，怎樣將過剩的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的生產(chǎn)力，變成高素質(zhì)的技能性人才，把豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資本，為各支柱產(chǎn)業(yè)的技能操作人員快速成長創(chuàng)造條件，不僅是各級(jí)政府需要解決的當(dāng)務(wù)之急，也是教育需要面臨的重大職責(zé)。數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)的研發(fā)與使用對(duì)提高技能操作者的操作水平，加快技能操作人員的培訓(xùn)速度有極大的幫助，也為教育的發(fā)展增添了新的動(dòng)力。) C4 E r* c6 s0 ?6 ?( q參考文獻(xiàn)[1]、:華中理工大學(xué)出版社，1999[2]，1996[3]，1991[4]，1996: 6一9[5]，2000(2):9一12[6]陸啟建，2002(5):5一7[7]INC技術(shù)發(fā)展的歷史回顧與展望.[8]:西北工業(yè)大學(xué)出版社， 1988[9]張吉堂，:華北工學(xué)院[10][11]康飛，(虛擬制造技術(shù)研討與演示會(huì))，1998[12]:機(jī)械工業(yè)出版社，1996，6[13]王潤孝，:西北工業(yè)大學(xué)出版社， 1995，7[14]:機(jī)械工業(yè)出版社，1996[15]:機(jī)械工業(yè)出版社，2004[16]:機(jī)械工業(yè)出版社，1994畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）文 獻(xiàn) 綜 述指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師： 年 月 日專業(yè)教研室審查意見 負(fù)責(zé)人： 年 月 日12 /
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