小班化教學(xué)與管理實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】施，特制定本方案。養(yǎng)模式和發(fā)展平臺(tái)。出40人，組成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小班。調(diào)控相結(jié)合的辦法，聘用新一學(xué)年的班主任及任課教師。動(dòng)制，每學(xué)期依據(jù)學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)大考成績(jī)滾動(dòng)一次。綜合成績(jī)進(jìn)入前20名的流進(jìn)小班。題組織召開班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)。有個(gè)性特征的班級(jí)文化。的主題班會(huì)，最大程度地發(fā)揮好班會(huì)這個(gè)教育平臺(tái)的作用。好主題班會(huì)的規(guī)劃，并可要求全體或相關(guān)任課教師參加。會(huì)記錄本”的方式對(duì)小班班會(huì)的內(nèi)容與效果進(jìn)行跟蹤評(píng)估。抽查結(jié)果列入教師期終考核。教師通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，年級(jí)對(duì)訓(xùn)練。年級(jí)負(fù)責(zé)印制班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)記錄本，班主任負(fù)責(zé)提出協(xié)調(diào)會(huì)召。收集交教務(wù)處檢查。期期末時(shí)對(duì)教師的教學(xué)文檔進(jìn)行檢查。統(tǒng)一使用的教學(xué)輔助資料，均須報(bào)學(xué)校同意后方可購(gòu)置。經(jīng)研究后統(tǒng)一為學(xué)生采購(gòu)和配備。班級(jí)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系。年級(jí)在每學(xué)期開學(xué)前協(xié)商確定。
【正文】 劃、計(jì)劃的比賽與展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的主動(dòng)性與積極性，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)劃計(jì)劃的教育和督促，提高學(xué)習(xí)規(guī)劃計(jì)劃的科學(xué)性和執(zhí)行力。 閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)：要在班級(jí)中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的閱讀條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力。要有針對(duì)性開展各種閱讀比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。各學(xué)科教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 邏輯思維能力培養(yǎng)：要把基礎(chǔ)邏輯思維課程納入學(xué)校校本課程編寫計(jì) 劃，從小班開始邏輯思維教育的嘗試與探索。教師要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中穿插滲透邏輯思維能力培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、考試、訓(xùn)練中出現(xiàn)的共性與個(gè)性的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，提高邏輯思維能力。 教室功能設(shè)計(jì)：基于小班的特殊性，可以將教室分隔成常規(guī)教學(xué)區(qū)與閱讀研討區(qū)，年級(jí)、班級(jí)提出功能設(shè)計(jì)要求，學(xué)校配置相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。功能重新設(shè)計(jì)后，由班主任協(xié)調(diào)各任課教師，布置閱讀與研討任務(wù)，于學(xué)期開學(xué)前做好規(guī)劃。 社會(huì)實(shí)踐：原則上要求小班全體學(xué)生都要參加學(xué)校組織的各種體 育、文化活動(dòng)，參加各種競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。要積極組織學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)面，開展理想信念教育，提高社會(huì)實(shí)踐能力。 成長(zhǎng)檔案：班主任為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，真實(shí)詳細(xì)地記錄學(xué)生在校思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等各方面的表現(xiàn)，為制定和調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃提供參考依據(jù)。成長(zhǎng)檔案由政教處指導(dǎo)建立，并會(huì)同年級(jí)定期進(jìn)行檢查。 “ 小班化 ” 教學(xué)與管理，是基于我校校情的探索與嘗試，需要團(tuán)隊(duì)的密切協(xié)作，需要團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力與執(zhí)行力。在實(shí)踐過程中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷完善 “ 小班化 ” 教學(xué)與管理方案，更有效地實(shí)現(xiàn) “ 小班化 ” 教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展開拓一條新思路。
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