淺談小學生體育教學-資料下載頁
2024-10-05 13:21本頁面
【導讀】本，尊重學生的主體地位。他們真正成為獲取知識、形成技能的主人。而傳統(tǒng)的小學體育教學（特。這樣久而久之，本來學生很喜歡的體育課，卻產(chǎn)生了厭。因此，要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立學生是課堂學。從以下幾個方面入手。當今體育教學改革的主流是在課堂教學中確保學生的主體地位，教師要積極采取有力措施，最大限度發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，實踐表明，小學生的身體差異較大，活潑好動，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時間較短。的選擇編排分組，選出小組長，講清每個球類的運動要領(lǐng)。指導參與下，發(fā)揮小組長的作用，組織學生分別進行練習。這一教學原則涵義是指針對學習者的志趣、能力等具體情況。再如，進行“投擲”教學時，常見的練習形式是學生分成兩隊，面對面投擲，這樣的練習，學生很快就會感到疲勞。生自己設計合作跑的方法，并在全班演示。的“合作”方式。的主導作用至關(guān)重要。因此，作為一名稱職的體育教師，首先應
【正文】 ? ，氣氛非常熱烈。接著我把學生分成三組比賽，四個人一組，一組兩個正面跑，兩個橫著跑，剩下兩組都橫著跑。學生很有興趣，想不到學生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。但經(jīng)過實踐讓孩子明白了，直跑是跑的最快的動作。還學習了橫跑這種跑的方法，在以后學習籃球和排球時就要用到。 值得注意的是，教學中要想培養(yǎng)學生想象和創(chuàng)新的能力，教師的主導作用至關(guān)重要。教師要善于提出想象和創(chuàng)新 的要求，給學生提供想象的機會，并對想出好辦法、新方法的學生及時給予鼓勵，除口頭表揚外，還可以組織同學們進行評選，看誰的想法獨特，誰的做法與眾不同，就把誰想出的 “ 點子 ” 在全班或全校推廣。這樣，學生就會充分地展示自己的才華。因此，作為一名稱職的體育教師，首先應該善于觀察學生的學習情況，正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上學生的奇思妙想，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心。其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，因 勢利導地予以啟發(fā)和指導。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地使學生的潛能得到發(fā)揮。 總之，教師的一切教學行為，都必須以學生為出發(fā)點和歸宿點。換言之，教師的 “ 教 ” 是為學生的 “ 學 ” 服務的。只有做到了這一點，才會使 “ 學生是課堂學習的主人 ” 這一教育理念落到實處。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1