如何提高小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量-資料下載頁(yè)
2025-09-23 08:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】史最悠久的文字之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫(xiě)字教學(xué),把它作為。低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該采取多種措施提高小學(xué)低。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。"為了使學(xué)生更好地掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，特別是繼承和發(fā)揚(yáng)。我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，我們一定要重視寫(xiě)字教學(xué)。下面我就從幾個(gè)方面談一談。采取了分散重點(diǎn)，后板書(shū)出例字，讓學(xué)生反復(fù)臨摹和背臨。待學(xué)生的心目中初步創(chuàng)立了。我和學(xué)生的心情一樣歡暢，深深感受到藝術(shù)的力量是如此神奇。它吸收了全班所有的同學(xué)，無(wú)一例外。課外，每天練1至2篇大楷字。及整體形態(tài)有了初步的感受。臨摹，是讓學(xué)生在米字格上臨寫(xiě)。注意筆畫(huà)線(xiàn)條在米字格中的位置即各個(gè)筆畫(huà)之間的位置關(guān)系。不僅每天中午自覺(jué)練字，就是自習(xí)課，完成作業(yè)后，無(wú)論是課內(nèi)還是課外,教師都要以正確、認(rèn)真的書(shū)。星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)"小動(dòng)物"。用多媒體輔助手段,就會(huì)使寫(xiě)字教學(xué)增色不少。
【正文】 很大的阻力。如果在寫(xiě)字教學(xué)中開(kāi)展一系列的活動(dòng) ,就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 ,提高教學(xué)效率。一是做游戲。游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。在寫(xiě)字教學(xué)中 ,我舉行的一些游戲活動(dòng) ,既激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣 ,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 二是看佳作。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我從網(wǎng)上下載了一些傳世之作 ,如王羲之的《蘭亭序》等。讓學(xué)生欣賞佳作 ,從作品結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受 ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 五、齊心協(xié)、嚴(yán)格要求，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量 要養(yǎng)成一 個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字司慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達(dá)到 習(xí)慣成自然 的境界。 六、適時(shí)評(píng)價(jià) ,提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量 運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法 ,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng) ,能使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不 足 ,增強(qiáng)自信心。如 .點(diǎn)評(píng)法一是把學(xué)生請(qǐng)到辦公室 ,分析他們的作業(yè)的長(zhǎng)處與不足 ,同時(shí) ,當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)他們寫(xiě)。二是在寫(xiě)字課上或利用課間 ,在教室里進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ,讓同學(xué)們都明白哪些字寫(xiě)得好 ,為什么好 ,哪些地方有不足 ,怎樣解決等。三是指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作業(yè) ,學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短 ,相互勉勵(lì)。 [參考文獻(xiàn) ]： [1]、王典馥《地方名校于教改人物經(jīng)驗(yàn)交流》四川人民出版社 ,2020. [2]、丁蘭《學(xué)生寫(xiě)字創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》教學(xué)研究 2020
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