互聯(lián)網(wǎng)與外語教育教學(xué)變革--教師職業(yè)發(fā)展的思考-資料下載頁
2025-09-20 15:44本頁面
【導(dǎo)讀】效率和共享教育資源。入教學(xué)過程中將會徹底改變現(xiàn)行的教學(xué)形態(tài)，法、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)體制。便是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。教育理念的創(chuàng)新與變革。--教師是意義建構(gòu)的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者，而不是知識的傳輸者與灌輸者。教師知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的挑戰(zhàn)（開放心。教育與社會發(fā)展：公平享受教育權(quán)；人本。使用影碟式檔案袋進(jìn)行評測活動;學(xué)生與教師分享信息并與全國仍至全世界的。信息化教育對教育者角色的定位。１、教育價(jià)值由個(gè)人向社會轉(zhuǎn)變；２、人才培養(yǎng)由智力向素質(zhì)轉(zhuǎn)變；３、教學(xué)主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變；５、課程體系由分割向綜合轉(zhuǎn)變；６、教師角色由單一向多樣轉(zhuǎn)變；７、師生關(guān)系由等級向平等轉(zhuǎn)變；８、教育實(shí)踐由分散向系統(tǒng)轉(zhuǎn)變；９、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)由定論向融匯轉(zhuǎn)變；１０、教學(xué)評價(jià)由片面向完整轉(zhuǎn)變。“平等”意識，人人都擁有知識，都擁有。問題為中心的學(xué)習(xí)。主動性、對多元化的認(rèn)同和元認(rèn)知能力。責(zé)任心和解決沖突和問題的能力。
【正文】 在教學(xué)過程中的定位與功能是什么？ （替代？補(bǔ)充？） 教學(xué)全過程的實(shí)況還是碎片化的剪輯？ 基于某套教材教學(xué)的可視化過程？ 體現(xiàn)某位 /某幾位教師的可視化教學(xué)過程？ 如何體現(xiàn)師生互動、生生互動？ 運(yùn)行環(huán)境、模式、平臺是什么？ 教學(xué)組織形式是什么？（復(fù)合型、強(qiáng)制性、自主型？） 如何評價(jià)教師和學(xué)生的教學(xué)績效？ 講解、操練、反饋如何分解與整合？ 應(yīng)策之一：視頻資源建設(shè) 設(shè)計(jì)信息化環(huán)境下教學(xué)基本要求或指南 設(shè)計(jì)視頻資源建設(shè)基本規(guī)范 明細(xì)視頻資源建設(shè)的基本技術(shù)要求和運(yùn)行環(huán)境 定位視頻資源在教學(xué)中的功能和作用 明確視頻資源所要呈現(xiàn)的內(nèi)容 研究視頻藝術(shù)在教學(xué)活動中的呈現(xiàn)方式 組建視頻資源建設(shè)團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)新視頻資源建設(shè)的管理評價(jià)機(jī)制 應(yīng)策之二：研究信息化環(huán)境下視頻資源課程的特點(diǎn) 研究信息化環(huán)境下成長的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)： (R. Oxford, 2020) ☆ 同一時(shí)間內(nèi)承擔(dān)多重任務(wù) Multitasking ☆ 感官式學(xué)習(xí)和快速反饋訴求 Sensory learning and quick rewards ☆ 柔性化與選擇性 Flexibility and choice ☆ 互動式、體驗(yàn)式 Interaction 應(yīng)策之三：研究教學(xué)對象 中國 90后學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)： ☆ 一方面有時(shí)代的烙印，另一方面有中國中小學(xué)教學(xué)的痕跡 ☆ 對體驗(yàn)、交互活動在心理和策略上有更多地認(rèn)同 ☆ 對于新鮮事物的訴求更強(qiáng)烈 一方面要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，另一方面要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，主動策劃、指導(dǎo)、示范教學(xué)實(shí)踐活動。 應(yīng)策之三：研究教學(xué)對象 創(chuàng)新教師發(fā)展新機(jī)制 工作環(huán)境：數(shù)字化教研平臺（創(chuàng)新） 。 教學(xué)模式：符合個(gè)性化的認(rèn)知和職業(yè)需求 評價(jià)機(jī)制：多元評價(jià)；形成性與終極性方法 輔助機(jī)制：培養(yǎng)與服務(wù) 人文氛圍：敬畏教學(xué)，承認(rèn)差異，尊重多元， 取長補(bǔ)短，互幫共進(jìn)，和諧舒心 應(yīng)策之四：營造良好的工作環(huán)境 大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示 ? 教學(xué)改革需要科學(xué)研究的態(tài)度、投入和認(rèn)同； ? 創(chuàng)新教學(xué)模式和方法需要借鑒成功經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合實(shí)際的探索； ? 鑒于中國國情，教學(xué)改革需要鼓勵多元和多種形式并存的教學(xué)模式和教學(xué)方法； ? 教學(xué)改革呼吁“教、學(xué)、管集成”的方法和手段； ? 教學(xué)改革成功與否取決于是否能造就一支一流的師資隊(duì)伍和教學(xué)管理專家隊(duì)伍。 信息化環(huán)境下的教學(xué)改革 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)于知識傳授 團(tuán)隊(duì)合作勝于單槍匹馬 信息技術(shù)替代重復(fù)勞動 公開透明優(yōu)化人文環(huán)境 信息化環(huán)境下教師職業(yè)發(fā)展： 更新觀念 頂層設(shè)計(jì) 職業(yè)敏感 核心競爭力 團(tuán)隊(duì)合作 開放心態(tài) vs. 保守自閉 ? 從教育信息化到信息化教育是一個(gè)歷史發(fā)展的必然； ? 從教育信息化到信息化教育是一個(gè)觀念更新、技術(shù)發(fā)展、教育理論發(fā)展和完善的過程； ? 從教育信息化到信息化教育的過程是教育技術(shù)專業(yè)人士職業(yè)發(fā)展的天賜良機(jī)； ? 機(jī)不可失，時(shí)不再來。抓住機(jī)遇，提升自己，為國家、為學(xué)校、為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值體現(xiàn)自己的價(jià)值！ Q amp。 A ？ 謝 謝！
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