從事數(shù)學教學的20年,是教學方法不斷探索總結,教學水平不-資料下載頁
2024-09-29 15:11本頁面
【導讀】探索總結，教學水平不斷進步提高的20年。其中教學經(jīng)驗的積累和教學方法的逐步成熟，研究始終伴隨著我的數(shù)學教學實踐整個過程，成為我成長進步的關鍵所在。平也在逐步地提高。只是機械的傳輸知識和解題訓練，題或已知的數(shù)學事實為素材，創(chuàng)設鋪墊型情境，例如，在“平方根”一節(jié)中，我是。長可以求它的面積；反之，前兩個正方形的邊長學生會輕而易舉地答。識，激發(fā)了學生在興趣盎然的氣氛中探索。體驗到數(shù)學是有用的。一個認識二次函數(shù)圖像的直觀情境。從而得到直線和圓的三種。生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學并勇于探索。木棒拿出來進行動手操作，任意取三根將其首尾相接拼成三角形，綜觀今天的教育提倡反思型教師的呼聲很高，而我們認為培養(yǎng)學生的反思能力同樣重要。思能力》進行了探索。價，反思自己原有的錯誤和不足。無論形狀、大小怎樣改變內(nèi)角和都是180°。調(diào)的、死板的提問問題和學生回答問題。發(fā)現(xiàn)和反思，來解決現(xiàn)實活動中存在的問題，學習，解答在參與過程中遇到的疑難問題，
【正文】 利用學校豐富的現(xiàn)代多媒體教學條件，如錄音、圖片、資料、幻燈、多媒體電腦等，創(chuàng)設學習的情境，讓學生進行協(xié)作學習和交流學習，讓資源真正成為學生主動學習，樂于學習和協(xié)作探索的認知工具。在數(shù)學合作學習的活動的過程中，要善于引導學生自己搜索學習的素材，自己動手來完成學習過程中的實踐，提高學生的動手能力和實踐能力。如：學習工具圓規(guī)是用來畫圓的，那么能否在沒有圓規(guī)的情況下， 自己摸索出一套利用現(xiàn)有工具來畫出不同大小、形狀的圓或橢圓等， 讓學生自己來思考、設計，增加學生直接參與的動手能力。在數(shù)學合作活動中，我認為：可以按不同層次的同學進行分組活動，教師直接誘導和啟示各個學習小組的組織者，而小組組織者又直接參與到各組的活動中去，領導和左右本組同學進行具體的學習活動，不僅可以起到培養(yǎng)學習活動領頭人的作用，而且還可以大大減輕老師的工作量，這樣我們的同學也就逐漸的學會了老師引導和解答的基本能力，成了各個學習小組的“小老師”，不僅在課堂上可以左右活動問題的導向，引導大家向著 正確的方面進行活動，而且在課余還能協(xié)助老師及時為大家解決學習過程中的疑難問題，成為老師的左膀右臂，輔助教學的得力助手。這種方式是一對六，六對三十六的網(wǎng)絡發(fā)散和階梯跟進模式，也是數(shù)學合作教學在實踐過程中的一種輔助方法，經(jīng)過較長時間的實施，數(shù)學合作學習確實起到了十分重要的作用。 課題研究伴著我不斷成長。以上僅僅是我在課題探索和課題研究中的一部分。在具體的實踐中，我深深感到，課題研究的過程是積極有效地促進教師成長蛻變的過程、礪煉的過程、完善的過程，它使我們的教學更切實地 “ 以學生的發(fā)展為本 ” ，更切實地向和諧課堂的方向邁進。課題研究是促進教師專業(yè)成長的一條非常有效的途徑。 感謝課題伴我成長！ 二 00 八年八月
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