初中歷史教學(xué)的有效性策略-資料下載頁
2025-09-20 13:15本頁面
【導(dǎo)讀】2020/11/4中學(xué)歷史名師工作室◎教學(xué)策略。福州市中學(xué)名師“駱志煌工作室”系列講座。教學(xué)設(shè)計/教學(xué)實施/教學(xué)評價。目標—策略—方法。校情/學(xué)情/教師個人因素。關(guān)于教學(xué)有效性的幾點理解：。課程目標的定位：。知識與技能/過程與方法/情感態(tài)度與價值觀。幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豐富學(xué)生社會生活的經(jīng)驗和體驗。基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)和歷史知識；基本的學(xué)科素養(yǎng)……的質(zhì)量和教學(xué)水平；教學(xué)設(shè)計（方案）和教學(xué)實錄（做法）研究。教學(xué)課例和教學(xué)案例研究。同一個教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)；但行為不斷改進。備課組或教研組的教師以同一設(shè)計上同一節(jié)課;關(guān)鍵在于教師的互動和問題的跟進。在比較中互相學(xué)習(xí)，揚長避短，共同提高，系統(tǒng)性觀察——教學(xué)力的體檢。個性化觀察——教師的專業(yè)化成長?；跀?shù)據(jù)采集和量化分析的聽評課?；凇罢n堂觀察”的兩點認識。評價主體從單向轉(zhuǎn)向多元。評價內(nèi)容從單一轉(zhuǎn)向全面
【正文】 幾種策略 系統(tǒng)性觀察 —— 教學(xué)力的體檢 個性化觀察 —— 教師的專業(yè)化成長 學(xué)生眼中的課堂 課堂是可以解構(gòu)的 基于數(shù)據(jù)采集和量化分析的聽評課 課堂教學(xué)的有效性研究 課堂觀察 2020/11/4 中學(xué)歷史名師工作室 ◎ 教學(xué)策略 評價主體從單向轉(zhuǎn)向多元 學(xué)生的學(xué) / 教師的教 多元化的教學(xué)評價策略 評價標準從知識轉(zhuǎn)向素養(yǎng) 歷史知識 / 學(xué)科綜合素養(yǎng) 評價內(nèi)容從單一轉(zhuǎn)向全面 終結(jié)性 / 過程性 / 發(fā)展性 2020/11/4 中學(xué)歷史名師工作室 ◎ 教學(xué)策略 謝 謝！ (0591)83206909 駱志煌 福州市中學(xué)名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座
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