品社新課標培訓體會-資料下載頁
2024-09-29 11:35本頁面
【導讀】的發(fā)展，具有良好的公民素質越來越成為人的內在需求。新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質，創(chuàng)新精神和實踐能力。是形成道德情感、道德認識和道德判斷力，養(yǎng)成行為習慣的重要階段。中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生適應社會、積極參與社會的能力。礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程”。課程的設計體現(xiàn)出綜合性、實踐性、開放性。學生的生活及其社會化需求是課程的基礎。提高德育的實效性?，F(xiàn)了學習內容的螺旋式上升。他”、“交通安全宣傳日”五個主題內容。成尊重生命的態(tài)度和情感。部分是教學過程及說明。隨著交通的不斷發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生給。提高自覺遵守交通規(guī)則的意識。生命的最大威脅。
【正文】 生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過觀看交通錄像短片，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性。 四、如何進行課堂教學 : 一、根據(jù)每節(jié)課的教學目標教學內容教學對象和條件，選擇合適的教學活動方式。 (幾種主要的教學活動方式：體驗學習、探究學習、問題解決學習、小組學習。 )最大限度地發(fā)揮每一種教學活動的效用： 創(chuàng)設情境，豐富兒童的活動體驗。兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，生活中的兒童已經積累了很多生活經驗，教學要從了解兒童已有的生活經驗和他們對生活的感受、認知、體驗和感悟開始，注意已有生活經驗在教學中的作用。 在課堂上，我們要從兒童的生活世界中擷取有關的生活事件，以事論理，深挖掘，讓學生思考、讓學生辨析、讓學生感受、讓學生領悟、讓學生心動。此外，在課堂教學中，還應努力按兒童的學習方式設計有利于全員參與、能真正喚起兒童情感共鳴的活動，讓學生在主體親歷的活動中，獲得需要、動機、感情、認知、思維等的萌發(fā)和建構，讓品德課堂從“走進生活”到“觸動學生的心靈”。 課堂上，認真審視教材，激活教學資源，創(chuàng)設“真實”的生活事件來促進真實的學習，讓學生在愉悅的課堂中主動進行活動體驗，在潛移默化中得到教益。如在教學 《 學習選購商品 》 時老師創(chuàng)設運動會前購物這一個情境，我們應該怎樣購買食品這樣一個話題，把生活引入課堂，在教材與兒童生活之間建立起一種內在的、有機的聯(lián)系，帶著教材走向兒童的生活和生活中的兒童。 發(fā)揮網絡資源在教學中的輔助作用。如上 《 慶祝國慶節(jié) 》 一課，把網上的 《 毛澤東開國大典真實視頻 》 引入課堂，使學生們有一種身臨其境的感覺。激起學生們的內在體驗，極大地調動了學生的學習興趣，使他們對國慶節(jié)這一節(jié)日的由來有了深刻的認識。 歡迎大家提出寶貴意見
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