應(yīng)用寫作上海大學(xué)文學(xué)院中文系吳仁援-資料下載頁
2024-09-29 08:32本頁面
【導(dǎo)讀】3）社會(huì)性——與“看”、“讀”等詞語比較；4）型態(tài)性——與“想”、“思”等詞語比較；5）完整性——與“字”、“詞”等詞語比較；6）實(shí)用性——與“詩”、“歌”等詞語比較。流的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2）對(duì)象的明確性；6）流通的時(shí)效性；7）風(fēng)格的質(zhì)樸性。1，最早的寫作是哪種類型的寫作？寫作的產(chǎn)生，是因?yàn)閷?shí)用需要的原因。3，有利于形成求實(shí)的工作作風(fēng)；讀——認(rèn)真掌握應(yīng)用寫作的理論體系；思——貫穿應(yīng)用寫作全過程的關(guān)鍵性。3．人們對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)大致有哪幾類？5．應(yīng)用寫作對(duì)社會(huì)、對(duì)寫作者個(gè)人有哪些積極作用？6．人類創(chuàng)造“寫作”的初衷是什么？發(fā)展“寫作”的最基本動(dòng)。7．應(yīng)用寫作僅僅是一種格式規(guī)范學(xué)科嗎？8．面向未來的應(yīng)用寫作應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)與開掘其哪些功能？9．在應(yīng)用寫作中，人文精神是應(yīng)當(dāng)剝離？
【正文】 — 認(rèn)真掌握應(yīng)用寫作的理論體系； 學(xué) —— 多看古今應(yīng)用文體的名篇杰作； 寫 —— 堅(jiān)持不懈苦練應(yīng)用寫作基本功； 思 —— 貫穿應(yīng)用寫作全過程的關(guān)鍵性 。 （ 四 ） 本課程課堂教學(xué)側(cè)重于： 學(xué)以致 “ 用 ” —— 緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際 ， 以先進(jìn)的理念 、 新鮮的事例作為教學(xué)內(nèi)容； “ 習(xí) ” 以為常 —— 加強(qiáng)訓(xùn)練 ， 注重實(shí)效 ， 以多樣化教學(xué)方式來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 、 自覺性 、 實(shí)踐性 。 思考與練習(xí) 1． 什么是寫作 ？ 什么是應(yīng)用寫作 ？ 2． 有人認(rèn)為 “ 寫作就是拿筆寫文章 ” ， 你說對(duì)嗎 ？ 為什么 ？ 3． 人們對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)大致有哪幾類 ？ 它們各自側(cè)重的是什么 ？你認(rèn)為哪些觀點(diǎn)是科學(xué)的 ？ 為什么 ？ 4． 相對(duì)基礎(chǔ)寫作而言 ， 應(yīng)用寫作的獨(dú)有特征是哪些 ？ 5． 應(yīng)用寫作對(duì)社會(huì) 、 對(duì)寫作者個(gè)人有哪些積極作用 ？ 6． 人類創(chuàng)造 “ 寫作 ” 的初衷是什么 ？ 發(fā)展 “ 寫作 ” 的最基本動(dòng)因是什么 ？ 7． 應(yīng)用寫作僅僅是一種格式規(guī)范學(xué)科嗎 ？ 為什么 ？ 8． 面向未來的應(yīng)用寫作應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)與開掘其哪些功能 ？ 9． 在應(yīng)用寫作中 ， 人文精神是應(yīng)當(dāng)剝離 ？ 還是必須加強(qiáng) ？ 10．請(qǐng)以“ 我與應(yīng)用寫作 ”為中心話題，用 書信體 格式寫一篇起步作文。
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