校本教研活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施中區(qū)教研中心陳建新-資料下載頁(yè)
2025-09-19 19:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】以教師為主體，以解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題為目的的研究活動(dòng)。（二）保證活動(dòng)有效性的指標(biāo)。善于設(shè)置讓不同層次的教師思考或行動(dòng)的參與點(diǎn)并及時(shí)提供交流共享。③創(chuàng)造平等、合作與分享的氛圍。組織策劃者與參加者角色定位。規(guī)劃好活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)。對(duì)某一主題進(jìn)行多方位的持續(xù)研究，體現(xiàn)“螺旋式上升”:. 達(dá)成共識(shí)—行為跟進(jìn)—進(jìn)一步認(rèn)識(shí)—進(jìn)一步改進(jìn)。充分準(zhǔn)備，關(guān)注生成。要用集體研究帶動(dòng)個(gè)人研究，推動(dòng)其人人參與教研。過去的研究活動(dòng)往往是一種看不見顯性成果的活
【正文】 的問題 ” ? ２篩選問題： ? 選擇當(dāng)前教師普遍感到困惑的問題，影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題，作為研究的課題。 ? （緊迫性 、 關(guān)鍵性 、 條件性 、 普遍性） ? ３設(shè)計(jì)方案：圍繞要解決的問題，設(shè)計(jì)研究活動(dòng)方案，如圍繞如何開展合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校層次的專題研討活動(dòng)，以解決教師遇到的困難。 ? ４公布方案 ： ? 讓要參加的教師或教研組了解要求，提前做好準(zhǔn)備。如圍繞 “ 如何開展合作學(xué)習(xí) ” ，要先學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，搞清如何分組，何時(shí)合作，組織合作學(xué)習(xí)的技巧等。 ? ５實(shí)施方案 ： ? 按方案規(guī)定的程序和內(nèi)容進(jìn)行，如舉行專題研討，每組要選一代表發(fā)言。 ? ６總結(jié)反思 ： ? 可分為集體總結(jié)反思：如寫出一份如何組織合作學(xué)習(xí)的研究報(bào)告 ? 個(gè)人總結(jié)反思：如組織合作學(xué)習(xí)的策略 ? （三）組織的策略 ? 按時(shí)活動(dòng)： ? 在規(guī)定的時(shí)間開始，不等遲到者 ? 按時(shí)結(jié)束活動(dòng) ” ? 按規(guī)定時(shí)間結(jié)束活動(dòng)，不拖長(zhǎng)時(shí)間 ? 制作一份活動(dòng)程序安排 ? 程序 ? 開始時(shí)間 ? 任務(wù)及所需時(shí)間，相關(guān)負(fù)責(zé)人 ? 結(jié)束時(shí)間 ? 總時(shí)間 ? 后續(xù)工作：任務(wù)及截止日期，相關(guān)責(zé)任人 ? 清楚的陳述活動(dòng)目標(biāo)和目的 ? 事先通報(bào)活動(dòng)程序和參加者的責(zé)任 ? 首先進(jìn)行最重要的內(nèi)容 ? 分工明確 ? 控制討論或發(fā)言的時(shí)間 ? （四）基本組織原理 ? 原理１ 微小邊緣原理 ? 小的改進(jìn)，只要時(shí)間足夠長(zhǎng)，也會(huì)產(chǎn)生巨大的不同， ? 這就是簡(jiǎn)單卻威力無窮。 ? 一項(xiàng)賽馬比賽可以展示這小理論的真理性。（卡片） ? 原理 2：二八定律（巴萊多法則） ? 不足 20％的人完成了一個(gè)組織的 80％的任務(wù) ? 大約 20％的優(yōu)先事務(wù)帶來了你所有工作的 80％的成果 ? 20％的工作時(shí)間將給你帶來所有回報(bào)的 80％ ? 運(yùn)用到人際管理和項(xiàng)目中去：看重有價(jià)值的少數(shù)，而不是那些微不足道的多數(shù)，并學(xué)會(huì)分清它們。 ? 原理 3：保齡球原理（ “ 空隙 ” 時(shí)間） ? 在完成幾項(xiàng)大任務(wù)之間完成一些小任務(wù) ? 原理 4：激勵(lì)原理 ? 人最深層的內(nèi)驅(qū)力：渴望偉大 ? 發(fā)現(xiàn)人的長(zhǎng)處，并給以展示的機(jī)會(huì) ? 原理 5：尊重原理 ? 黃金法則：己所不欲，勿施于人。（東方） ? 你想讓別人如何對(duì)待你，那你就應(yīng)該如何對(duì)待別人（西方） ? 原理 6：魅力原理 ? 用學(xué)識(shí)魅力、人格魅力吸引人、感召人 謝謝大家！
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