梨樹(shù)縣十家堡第一初級(jí)中學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-09-19 19:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)實(shí)施計(jì)劃…………作品的成功之處………………………需要改進(jìn)的地方…………活運(yùn)用,提高學(xué)生的說(shuō)理論證能力。平行四邊形的判定條件和方法的找。對(duì)角線幾方面進(jìn)行歸納。行四邊形的判定定理。共同進(jìn)行有關(guān)圖形想象的推導(dǎo)。5分鐘教師接著提出還需要研究的問(wèn)題，引出本節(jié)新課。教師示范性給出例題答案。教師對(duì)學(xué)生的回答給予幫助，讓語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確。學(xué)生討論結(jié)果，由于時(shí)間關(guān)系在課上不能證明的結(jié)論，可以作為課下研究課題，調(diào)動(dòng)。使課堂學(xué)習(xí)得到延伸。組全分工職責(zé)明細(xì)。
【正文】 瀏覽器工作狀態(tài) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 分工協(xié)作 小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)明細(xì)。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組全分工職責(zé)明細(xì)。 小組成員分工不明 確，任務(wù)分配不合理，無(wú)小組分工職責(zé)明細(xì)單。 信息來(lái)源 能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕鎻木W(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取信息，并合理地選擇信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)獲取 信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)或其分渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。 語(yǔ)言表達(dá) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容豐富，有獨(dú)創(chuàng)性；內(nèi)容與主題聯(lián)系緊 密，有理有據(jù)。 結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容 較豐富，有獨(dú)創(chuàng) 性；內(nèi)容與主題聯(lián) 系較緊密。 結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容不夠豐富，有獨(dú)創(chuàng)性；內(nèi)容與主題不聯(lián)系，沒(méi)理沒(méi)據(jù)。 參與積極 能提出有意義的老師未列 出的問(wèn) 題，參與積極。 能提出和本節(jié)內(nèi) 容有關(guān)的問(wèn)題。 未提出任何問(wèn)題。 自我評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 優(yōu)秀（ 3分） 良好（ 2分） 繼續(xù)努力（ 1分） 積極搜集資料 積極參加小組活動(dòng) 在小組中主動(dòng)發(fā)言 在課堂上精神集中 積極呼應(yīng)老師的提問(wèn)或指令 ，結(jié)合 ppt教育技術(shù)模式，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣。 ，探索一條符合新課改理念，行之有效的教學(xué)之路。 作品成功之處 需要改進(jìn)的地方 關(guān)于知識(shí)的拓展，還有信息技術(shù)與課堂的整合，還有待完善提高！
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