涵義類型原則內(nèi)容及其他——說課技能漫談-資料下載頁
2025-09-19 18:41本頁面
【導(dǎo)讀】說課其實早已有之。以往，學(xué)校各教研組的集體備。設(shè)想或體會，這更有說課的因素在其中。些都應(yīng)看作是說課的初級階段。說課被冠之以正式。發(fā)而提出了“說課”的名稱。無的角色了，河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)也名聲大振，被廣大教師美譽為說課活動的一面旗幟。說課就是說課者根據(jù)一定的目的，在課。（二）根據(jù)說課時間安排來劃分。（三）根據(jù)說課者來劃分。這是向前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)或同行進(jìn)行說課的實際操作，旨在顯示。說課活動開展的狀況和水平，求得批評和指導(dǎo)。采用說課的方式考察應(yīng)聘者的教學(xué)能力。這是一種以排出名次，選拔優(yōu)秀為目的說課活動。這是指教研組、備課組內(nèi)部的小范圍的說課，其形式比較自由，對同一課題，以討論或爭論的方式來說課。導(dǎo)性如何體現(xiàn)”等問題）進(jìn)行的說課。的不同途徑和方法所進(jìn)行的說課?！罢f課稿”是說課前準(zhǔn)備的以書面形式反。說課評價包括針對
【正文】 ? 說課內(nèi)容：要求內(nèi)容全面，準(zhǔn)確，條理清楚，科學(xué)性、理論性強。（滿分 60分） ? 說課方法：要求方法得當(dāng)，能運用多媒體輔助說課。（滿分10分） ? 語言基本功：要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，聲音清晰、洪亮，語調(diào)抑揚頓挫，語言富有感染力和說服力。（滿分 15分） ? 風(fēng)度儀表：要求著裝整潔美觀，表情親切自然，舉止落落大方。（滿分 10分） ? 說課時間：要求時間控制在 20分鐘內(nèi)。（滿分 5分，每超過兩分鐘扣 1分，扣完為止。） 等級評價法 ? 說課等級評價法就是用規(guī)定的等級來評價說課成績，通常采用合格、不合格；達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)；一等、二等、三等、四等、五等；優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格這些等級來評價。例如，桂林師專中文系 《 “說課”指導(dǎo) 》 這門選修課就是采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級來評定學(xué)生的說課成績的。又如，一些省市的教育行政部門要求申報教師資格證的師范院校畢業(yè)生說課，說課結(jié)果分為合格與不合格兩個檔次。 ? 這種評價方法最大的優(yōu)點是等級分明，標(biāo)準(zhǔn)一目了然，便于評價者掌握。但缺點是等差較大，顯得較為籠統(tǒng)，不能反映同一等級說課者之間成績的區(qū)別，不便對說課者進(jìn)行成績排隊，也不利于說課者之間的相互學(xué)習(xí)交流。 評語評價法 ? 評語評價法就是評價者使用評語來表述說課評價結(jié)果的方法。下面是說課評價實例，用的就是評語評價法： ? [例一 ] 北京崇文區(qū)特級教師趙景瑞對獲得全國說課比賽一等獎的宋浩志老師的說課所作的評價： 宋浩志老師對 《 魚游到了紙上 》 一課的說課在說課藝術(shù)方面有以下兩點探索：一是在對教材理解時，不是機械地照搬教參，而是通過自己鉆研，談出獨到的理解：青年人掌握高超的繪畫技巧也是重要原因，兩者缺一不可，這種認(rèn)識對提高學(xué)生全面發(fā)展大有好處。二是說課最后一部分，說出了自己備課的體會，展現(xiàn)了設(shè)計時的思考過程，在如何體會作者積累材料方法上，曾設(shè)想了“疑問”與“填空”兩種方式，最后選擇了填空自悟的方式，突出了學(xué)生的主體參與，頗有新意。說備課過程正是有別于上課的優(yōu)點之一，值得提倡。（摘自劉顯國編著的 《 說課藝術(shù) 》 。）
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