作文內(nèi)容說課教案-資料下載頁
2025-04-16 22:53本頁面
【正文】 。這種結(jié)構(gòu)方式，不僅能靈活運用倒敘、插敘擴大時空概念，表現(xiàn)多層次時空，而且可以表現(xiàn)人物思想、心理活動，下意識活動，從而豐富作文的內(nèi)容。3． 景物烘托，細節(jié)刻畫 （敘寫由單一到豐富）記敘文中，要善于融情于景，情景交融，創(chuàng)造意境，來烘托人物。一篇好的記敘文要避免有人沒物、有景沒情，就得做到情為景生，景為情注，只有二者妙合無痕，才能使文章含蓄雋永，意味深長。古今中外的流芳后世的美文無不如此。朱自清的散文《荷塘月色》，就是通過對月色下荷塘的美景的描繪，以通感的修辭手法寫出作者當時的心情，字里行間流露出淡淡的喜悅與哀愁。情景結(jié)合，水乳交融。要適當?shù)劁亯|和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場合、不同的背景下，往往會有不同的結(jié)果，寫作效果可能會大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录?chuàng)設必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節(jié)之所以催人淚下，是因為作者是把這一細節(jié)放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。感情的寄托和表達需要載體，而細節(jié)則是情感的極好的載體。成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果，更好地顯現(xiàn)人情美、人性美。如2009年湖南卷作文題“踮起腳尖”，一位考生寫了自己從早到晚忙碌的父母，晚上很晚回家生怕驚醒自己，于是便“踮起腳尖”輕輕走路，這個“踮起腳尖輕 輕走路”的細節(jié)傳達的情感是多么豐富，又多么感人。4． 人物類比，虛實相映 （感悟由個體到社會）巧妙的運用聯(lián)想、回憶，虛實相映，在敘寫中穿插經(jīng)典作品中類似畫面或名人相似感悟，來拓展作文的廣度與深度。 比如寫父親 ，可類比朱自清父親的背影，聯(lián)想歌曲《父親》 等。 又如《擺渡》一文的結(jié)尾：“過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到理想的彼岸去?！睌[渡人是用船將人渡到對岸去，作家是用藝術(shù)將人從假、惡、丑渡到真、善、美的境界中。這里運用聯(lián)想從擺渡人的身軀（記“實”）深入聯(lián)想到擺渡人的靈魂（寫“虛”），“虛”“實”結(jié)合，使文章展現(xiàn)出豐富而深刻的哲理，升華了主題。第四階段：訓練提升——專題示范，專題訓練，專項評改附件：《新材料作文審題立意》 《2012高考作文審題立意》《典范材料選輯》 《典范記敘文》 《 典范議論文》五、板書設計（示例）目標：能一目了然把握重難點，在掌握方法的基礎上加深探究真實自然，以情動人 個人 他人記敘文 時空交錯，畫面疊加 單一 豐富 情境烘托，人物類比 景物 歌謠 名人真摯深厚 移花接木，虛實相映 個人 社會六、教學反思 蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果不僅取決于教育方法與技巧，更取決于學生對教師的認可程度?！?. 作文教學是整個語文教學活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，作文教學的成敗直接關系到學生語文成績的好壞，關系到學生的前途。作為教育教學活動主導者的教師，我深知責任重大，也認識到作文教學要想取得成功，是一個艱巨而漫長的過程。如何在時間與效率、目標與效果、目的與手段間取得平衡，讓學生帶著滿足、興奮進入課堂，又帶著收獲和成就感離開課堂，為他們順利考入理想的高校，為他們的人生奠下成功的基石，這是我一向的追求?！白鏊枷虢】抵?，寫大方堂正之文”?！胺钙渲岭y，圖其至遠。” 2013年10月20日9
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