種子導(dǎo)師的角色與定位-資料下載頁(yè)
2024-09-28 17:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】精神病不是少數(shù)人的事。精神病基本上是腦部的疾病。有暴力行為的精障者為數(shù)極少。歧視行為絕對(duì)錯(cuò)誤且必須停止?；疾≈皇遣恍壹覍傥沩毐池?fù)罪疚。兼具系統(tǒng)性與教育性:精心設(shè)計(jì)規(guī)劃;互動(dòng)式學(xué)習(xí)。家屬關(guān)係間之修補(bǔ)/調(diào)和:溝通技巧之學(xué)習(xí);善待自己。從他人經(jīng)驗(yàn)反思…嚴(yán)重精神病患者多與家屬同住於社區(qū)。家庭內(nèi)在的張力和歧視。維繫家屬親密和支持很困難。家屬本身就是豐富可貴之資源。相信學(xué)員的能力和其獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)同家連家的信念。執(zhí)行家連家方案帶領(lǐng)團(tuán)體。增加信心消化疾病和治療知識(shí)。對(duì)教材之熟悉降低焦慮且有利時(shí)間之掌控。團(tuán)體規(guī)範(fàn)之共同協(xié)定。帶領(lǐng)前自身之暖化以催化團(tuán)體之進(jìn)行。帶領(lǐng)前與協(xié)同帶領(lǐng)者之分工討論。帶領(lǐng)後立即之會(huì)後討論與情緒支持。團(tuán)體氛圍與凝聚是所有成員所願(yuàn)成就的目標(biāo)?？隙▽?dǎo)師在推展家連家教育之歷史定位?？得伺c各康復(fù)之友協(xié)會(huì)與各醫(yī)療院所合作，同時(shí)。心連心、手牽手、家連家
【正文】 ? 團(tuán)體氛圍與凝聚是所有成員所願(yuàn)成就的目標(biāo) 導(dǎo)師之任務(wù) 辨識(shí)有潛力導(dǎo)師 ? 在參與課程中提問(wèn)合理 ? 能總結(jié)重點(diǎn) ? 發(fā)言時(shí)能吸引成員們的注意 ? 對(duì)成員的苦境能感同身受 ? 擁有敏銳觀察力 ? 相信直覺(jué) 香港與臺(tái)灣家連家成功因素 ? 優(yōu)良及容易使用的課程設(shè)計(jì) (學(xué)員版教材 、 導(dǎo)師版教材 、 導(dǎo)師指引 、 團(tuán)體帶領(lǐng)指南 ) ? 運(yùn)用小組技巧 (互動(dòng)遊戲與討論 ) ? 充權(quán)主導(dǎo) (引導(dǎo)思考如何改變社會(huì)環(huán)境與體制 ,教導(dǎo)倡導(dǎo)策略 ) ? 民主領(lǐng)導(dǎo) (導(dǎo)師與學(xué)員之平等關(guān)係 ) ? 發(fā)掘潛在種子導(dǎo)師 ,持續(xù)課程之發(fā)展 Personal Vs Collective/Group Personal effort Group effort Group interest Personal interest 願(yuàn)景的傳遞 ? 延展資深導(dǎo)師的熱誠(chéng)與熱情 ? 肯定導(dǎo)師在推展家連家教育之歷史定位 ? 提醒拼勁與休息的輪換與更替 ? 相信他人能做得比自己更好 ? 激發(fā) 『 同路人 』 的能量 ? 切記信念比技巧更重要 ? 督導(dǎo) supervision = 超級(jí)願(yuàn)景 Super Vision 結(jié)語(yǔ)與願(yuàn)景 ? 康盟有委員會(huì)精進(jìn)種子導(dǎo)師之培養(yǎng)、成長(zhǎng)、茁壯、對(duì)家連家之認(rèn)同與使命感（ mitment) ? 康盟與各康復(fù)之友協(xié)會(huì)與各醫(yī)療院所合作，同時(shí)透過(guò)網(wǎng)路連結(jié)與其他地區(qū)家連家組織作訊息交流與議題倡導(dǎo) ? 心連心、手牽手、家連家 ? 實(shí)踐 Linking Up Family 之初衷
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