高中政治課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)與問題設(shè)計廣東華僑中學(xué)陳春芳-資料下載頁
2024-09-28 07:02本頁面
【導(dǎo)讀】如何巧妙地設(shè)問?在進行課程的教師十分關(guān)注的問題。這種教學(xué)模式要求教師必須要想方設(shè)法地。學(xué)生在其中進行多方面的主體性探究活動。為主要理論基礎(chǔ)的課程體系。當(dāng)我們在探索實踐新課程。教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標所設(shè)定的，動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。開始、課的中間或課的結(jié)束。在傳統(tǒng)課程的教學(xué)中，課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱，統(tǒng)課程的條件下還不是教師必須掌握的專業(yè)能力。模式面臨著變革。基于問題情境，以問題研究為平臺的建。計的情境成了無效情境。學(xué)生的認知沖突，激起學(xué)生的積極思考。在創(chuàng)設(shè)情境時，一定要盡量使情境真實或接近真實，動、形象的客觀事物面前，通過對情境相關(guān)問題的探究，完成對主題的意義建構(gòu)。師生相互啟發(fā)，誘導(dǎo)，達到融為一體、和諧共振的境界。座的相繼推出，它的收視率節(jié)節(jié)攀升，影響日益擴大，擇的素材，并從中篩選出最適合的用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
【正文】 運用這一概念或原理，才可以說他們是真正掌握了。 用于創(chuàng)設(shè)情境的材料要精，而不能濫。 要克服那種認為教材中每一個知識點都可以創(chuàng)設(shè)情境的誤區(qū)，事實上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也要有合適的教學(xué)內(nèi)容。 創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點 ，設(shè)計的教學(xué)情境要有一定梯度 ， 承前啟后 ， 有連續(xù)性 ， 能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗 。 7．教學(xué)情境要為學(xué)生營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 欣賞全國思想政治優(yōu)質(zhì)課 《 傳統(tǒng)文化的繼承 》 課堂實錄 視頻 3－ 1 教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把學(xué)生引入了政治課堂，那么，就要通過問題設(shè)計，讓學(xué)生圍繞著教學(xué)情境進行思考，從而引申到對教材知識的理解。如果問題的設(shè)計脫離了教學(xué)情境，偏離了教學(xué)中心，針對性不強，課堂教學(xué)的目標就會不明確，教學(xué)的效率和效益就會受到影響。 五、設(shè)疑引思，撥動學(xué)生思維的琴弦 問題的設(shè)計應(yīng)該把教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容融為一體 比如：講 “ 文化在繼承中發(fā)展 ” 的內(nèi)容 問題的設(shè)計應(yīng)面向全體學(xué)生 ， 根據(jù)教學(xué)目的 、 教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容 ， 設(shè)計不同梯度的問題 。 有的問題是學(xué)生可以憑借生活經(jīng)驗就能解決的；有的問題是可以通過閱讀教材就能找到答案的；有的問題是需要學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行思考 。 問題的設(shè)計要充分考慮到不同學(xué)生的認知經(jīng)驗 、認知水平 、 認知能力及方式的差異性 ， 必須考慮用 “ 階梯型 ” 的設(shè)問面向全體學(xué)生而不是用“ 登山型 ” 的設(shè)問培養(yǎng)精英 。 比如 ， 講 “ 永恒的民族精神 ” 的內(nèi)容 問題設(shè)計要對教學(xué)過程全盤考慮，作出整體性安排，要把問題集中在牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利突破重點，攻克難點，同時，有計劃、有步驟地推進提問，讓問題成串。特別是當(dāng)學(xué)生作出了一個錯誤的回答時，就是我們提出另一個問題的好時機，抓住這一時機，進一步提問，層層推進，步步為營，環(huán)環(huán)相扣。 比如，講 “ 意識的本質(zhì) ” 內(nèi)容 問題的設(shè)計要注意循循善誘，步步深入，形成一系列的問題串。 欣賞全國思想政治優(yōu)質(zhì)課 《 價格變動的影響 》 課堂實錄 視頻 1－ 2 總之，教學(xué)情境絕非僅僅是為了博得學(xué)生的掌聲、笑聲。它旨在追求知識與情感兩者結(jié)合的美妙境界，使知識的吸附和情境的熏陶凝成一種制勝的力量，從而喚起學(xué)生追求真理、向往崇高、探索未來的熱情。讓我們共同努力，不斷探索，創(chuàng)造出更多的情境教學(xué)的新經(jīng)驗。
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